優(yōu)化球類教學(xué)資源的三要素

沙坤波

一、優(yōu)化場(chǎng)地器材

場(chǎng)地器材是球類教學(xué)資源不可或缺的一部分，也是制約球類教學(xué)發(fā)展的重要前提之一。近年來，雖然大部分學(xué)校已經(jīng)建成高標(biāo)準(zhǔn)的各類球類活動(dòng)場(chǎng)地，但卻出現(xiàn)了很多場(chǎng)地閑置的情況，在鄉(xiāng)村中小學(xué)這種現(xiàn)象尤為突出。

造成這一現(xiàn)象的重要原因之一是讓學(xué)生感興趣的球類器材、設(shè)施明顯不足。要解決這一問題，體育教師應(yīng)廣開渠道，因地制宜、因陋就簡(jiǎn)、因材施教。體育教師可以根據(jù)自己的教學(xué)與訓(xùn)練需要，與學(xué)生們一起動(dòng)手制作一些對(duì)學(xué)生富有吸引力的簡(jiǎn)易球類器材。如，利用塑料軟管制作簡(jiǎn)易小足球門（見圖1-1），對(duì)練習(xí)足球傳球的精確度有積極的幫助；利用大小不一的呼啦圈制作的移動(dòng)球筐，能夠解決球筐不足的問題；利用廢舊下水道管、木板制作的乒乓球攻球裝置（見圖1-2），制作快捷、操作簡(jiǎn)便，對(duì)初學(xué)者練習(xí)攻球有較大的幫助。

這些源于教學(xué)實(shí)踐中的小發(fā)明、小制作既經(jīng)濟(jì)又環(huán)保，而且還能達(dá)到一物多用或廢物利用的效果，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的濃厚興趣，有效地優(yōu)化球類教學(xué)資源。

除了體育教師自身的努力之外，學(xué)校也應(yīng)多方籌措和優(yōu)化球類活動(dòng)場(chǎng)地與設(shè)施。近年來，筆者學(xué)校改建增設(shè)了很多體育活動(dòng)場(chǎng)地，針對(duì)體育器材不足的問題，又通過努力成功申請(qǐng)了“陽光操場(chǎng)”項(xiàng)目，獲贈(zèng)了足球、排球、籃球、乒乓球以及跳繩、羽毛球等一大批體育器材，由于場(chǎng)地器材充分，學(xué)生們參與各項(xiàng)球類活動(dòng)的積極性空前高漲。2016年，筆者學(xué)校被評(píng)為“區(qū)級(jí)足球傳統(tǒng)學(xué)?！狈Q號(hào)，并獲得2萬元獎(jiǎng)勵(lì)資金，運(yùn)用這部分資金又購置了隊(duì)服、繩梯、碟盤、標(biāo)志桶等足球活動(dòng)專用器材，極大地優(yōu)化了足球活動(dòng)教學(xué)資源，為進(jìn)一步搞好校園足球活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化師資資源

教師的執(zhí)教水平的提高也是優(yōu)化球類教學(xué)資源的重要途徑之一。體育教師年輕化是筆者學(xué)校的一大亮點(diǎn)，多年來，筆者學(xué)校不斷優(yōu)化體育教師隊(duì)伍，連續(xù)4年都有新畢業(yè)的體育專業(yè)學(xué)生（研究生1名，本科生3名）加入到體育教師隊(duì)伍中。剛畢業(yè)的大學(xué)生雖然自身專業(yè)理論水平較高，但是缺少帶隊(duì)訓(xùn)練的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。筆者學(xué)校采取了“走出去”的培訓(xùn)模式，青年教師先后5次參加了省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)教練員及裁判員培訓(xùn)，通過這一舉措，青年教師的球類訓(xùn)練方式方法多樣化了，也帶動(dòng)了更多的學(xué)生積極地、主動(dòng)地參與到校園球類活動(dòng)中。

為了優(yōu)化校內(nèi)、校外球類教學(xué)資源，筆者學(xué)校還積極推行“請(qǐng)進(jìn)來”模式。每年都多次邀請(qǐng)國內(nèi)優(yōu)秀的體育健將，尤其是本校的歷屆優(yōu)秀體育畢業(yè)生來校指導(dǎo)。優(yōu)秀的體育人才與師生的互動(dòng)，不僅更新了師生對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的理解，也使校園球類訓(xùn)練方式科學(xué)化。

除了邀請(qǐng)優(yōu)秀的體育健將來校指導(dǎo)之外，還充分利用了家長資源。實(shí)踐證明，學(xué)校教育要取得最佳的教育效果，必須保持家、校雙方經(jīng)常聯(lián)系和溝通。每屆校園陽光體育節(jié)，筆者學(xué)校均設(shè)置親子活動(dòng)，并事先通過校訊通、家長會(huì)等方式告知家長，公布比賽項(xiàng)目及規(guī)則，讓家長提前準(zhǔn)備。在陽光體育節(jié)中，校園的足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)，都能看到家長與孩子們共同參與各種球類活動(dòng)的身影。在親子球類比賽中，家長精湛的球技以及對(duì)待比賽的一絲不茍的態(tài)度，激發(fā)了學(xué)生對(duì)籃球、足球、乒乓球等球類活動(dòng)的興趣。

通過“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”的模式，有效地優(yōu)化了球類教學(xué)資源中的師資資源，為持續(xù)推動(dòng)校園球類活動(dòng)的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、優(yōu)化校園文化

校園體育文化的靈魂與核心就是校園精神。而“更快、更高、更強(qiáng)”、“團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步”、“重在參與”、“公平競(jìng)爭(zhēng)”等奧林匹克精神，其魅力就深藏在校園體育文化的底蘊(yùn)之中。筆者學(xué)校為了打造校園體育文化，在教學(xué)樓走廊墻壁特意設(shè)置了球類活動(dòng)的宣傳欄（見圖3）。通過圖文并茂的形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余放松自己緊張、疲憊神經(jīng)的同時(shí)，可以了解更多的球類活動(dòng)知識(shí)，激發(fā)了全體師生積極參與各種球類活動(dòng)的興趣。

同時(shí)，在宣傳欄及各班黑板報(bào)均開設(shè)了球類活動(dòng)專欄，在體育場(chǎng)四周墻壁上設(shè)置了醒目的激勵(lì)性標(biāo)語、圖案以及球類活動(dòng)常識(shí)等，讓學(xué)生走進(jìn)校園就會(huì)融入濃厚的體育氛圍中，從而有效地激發(fā)了學(xué)生積極投入各項(xiàng)體育活動(dòng)中的興趣。

學(xué)校體育活動(dòng)尤其是球類運(yùn)動(dòng)，能讓學(xué)生在活動(dòng)中真正地動(dòng)起來、樂起來、思起來，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志、吃苦耐勞的精神的目的。如果能將學(xué)校的物力、人力、校園文化等球類教學(xué)資源優(yōu)化到最佳并融入到體育教學(xué)和活動(dòng)中，就能充分地實(shí)現(xiàn)物盡其用、人盡其力的目的，相信定能激發(fā)學(xué)生們對(duì)各種球類運(yùn)動(dòng)的興趣，也會(huì)讓校園球類活動(dòng)精彩紛呈、魅力四射。