中藥科普文化活動對中藥專業(yè)建設(shè)的促進(jìn)作用分析

楊田龍

摘 要：中藥文化發(fā)展在我國有較為悠久的歷史，對中藥用途進(jìn)行了解并且掌握中藥辨識、調(diào)制及炮制能力，能夠在一定程度上發(fā)揚(yáng)中藥文化，提升中藥專業(yè)的建設(shè)程度，從而培養(yǎng)更加優(yōu)秀的中藥專業(yè)人才。文章主要利用中藥科普文化活動來促進(jìn)中藥專業(yè)的建設(shè)，首先對相關(guān)的中藥科普文化活動進(jìn)行介紹，其次對中藥專業(yè)的建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)而更深一步分析中藥科普文化活動對中藥專業(yè)建設(shè)的促進(jìn)作用，以期為相關(guān)教學(xué)工作提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。

關(guān)鍵詞：中藥專業(yè)；科普文化活動；專業(yè)建設(shè)

中藥是中醫(yī)藥文化的主要構(gòu)成，在我國具有具有一定的原創(chuàng)優(yōu)勢，并且具備獨(dú)特的衛(wèi)生資源、科技資源、文化資源以及生態(tài)資源，充分發(fā)展中藥專業(yè)，幫助大眾了解中藥專業(yè)特點(diǎn)，并且對其進(jìn)行繼承和發(fā)展，能夠滿足我國當(dāng)前民眾對健康的訴求。因此利用中藥科普文化活動積極開展教學(xué)活動，能夠強(qiáng)化中藥文化的宣傳，并且打造良好的校園文化，有助于全面促進(jìn)中藥專業(yè)的建設(shè)。

一、關(guān)于中藥科普文化活動的介紹

進(jìn)行中藥科普文化宣傳活動，要以基本知識及技能為主線，可以進(jìn)行課堂講授，也可以開展小組討論。課程講授要包括神農(nóng)方面以及中藥標(biāo)本方面的知識，這其中的神農(nóng)課堂講授要重點(diǎn)介紹中藥的性味歸經(jīng)、組方配伍等理論知識，并且更深一步地探索相關(guān)臨床學(xué)理，中藥標(biāo)本方面需求介紹中藥的文化底蘊(yùn)，并且要深入擴(kuò)展中藥知識。在完成基本理論知識講授的基礎(chǔ)上，還可以組織相關(guān)比賽，例如中藥的炮制比賽、藥膳養(yǎng)生比賽、藥材真?zhèn)伪鎰e比賽等等，目的是培養(yǎng)對中藥的辨識、調(diào)劑及炮制等技能，在中藥科普文化氛圍濃厚的環(huán)境下，強(qiáng)化中藥專業(yè)的建設(shè)，進(jìn)而優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。在工作與學(xué)習(xí)中藥能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，以各種活動提升學(xué)習(xí)積極性，并且有助于打造優(yōu)良的校園文化。

二、中藥專業(yè)的建設(shè)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段人們對養(yǎng)生保健的重視程度不斷提高，中藥產(chǎn)業(yè)在經(jīng)過長時(shí)間的發(fā)展后得到了較高的社會地位，因此中藥養(yǎng)生保健產(chǎn)業(yè)也不斷深入人們生活，并且逐漸占領(lǐng)保健品市場，為了滿足中藥行業(yè)的發(fā)展需求，需要提高中藥專業(yè)的教學(xué)效果，培養(yǎng)綜合型的中藥專業(yè)人才。要能夠制定突顯特色、符合現(xiàn)實(shí)的人才培養(yǎng)方案，采用理論與實(shí)踐并重、課程與崗位銜接的教學(xué)模式，編寫針對性強(qiáng)、適用性好的校本教材，建設(shè)名師“雙師”、專兼結(jié)合的師資團(tuán)隊(duì)，使中藥專業(yè)建設(shè)初顯成效。對于中藥專業(yè)建設(shè)發(fā)展是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，應(yīng)當(dāng)把握時(shí)勢，借助學(xué)院中藥科普文化活動，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)。

三、中藥科普文化活動對中藥專業(yè)建設(shè)的促進(jìn)作用

1、營造文化氛圍，熏陶職業(yè)素養(yǎng)，建立中藥思維

隨著中藥科普文化活動的有序推進(jìn)，校園內(nèi)各種中藥文化的宣傳載體日益豐富，中藥綜合標(biāo)本館展出的歷史文物、傳統(tǒng)中藥炮制場景、名貴藥材、粵東特色藥材、各類中藥標(biāo)本等，中藥文化長廊上的中醫(yī)藥名人典故大觀，應(yīng)季展出的四季養(yǎng)生藥膳制作指南以及各項(xiàng)科普活動的精彩剪影、優(yōu)秀作品圖展，等等，營造了濃厚的中藥文化氛圍。學(xué)生可以在標(biāo)本館博覽中藥歷史，了解中藥地方特色，感受中藥厚重樸實(shí)的文化底蘊(yùn)；可以在文化長廊學(xué)習(xí)醫(yī)藥學(xué)家大醫(yī)精誠、孜孜以求的寶貴精神，聆聽講座，參加活動，培養(yǎng)整體觀和辨證論治的中藥思維。從精神的洗禮到思維的磨煉，在塑之有形的中藥文化載體中，領(lǐng)略無窮的中藥精神文化，把一方水土的中藥情結(jié)播種在心，這是在培養(yǎng)中藥專業(yè)人才過程中難能可貴的一課。它熏陶學(xué)生形成高尚的職業(yè)素養(yǎng)，輔助學(xué)生建立牢固的中藥思維模式，前者是職業(yè)認(rèn)同度、忠誠度的固化劑，后者是專業(yè)水平提升的催化劑，兩者結(jié)合將使專業(yè)人才職業(yè)發(fā)展道路越來越寬廣。由此，中藥科普文化活動為人才培養(yǎng)打下了穩(wěn)固的思想根基。

2、延伸專業(yè)課堂，促進(jìn)技能提升，激勵科學(xué)創(chuàng)新

豐富多彩的中藥科普文化活動是學(xué)生專業(yè)課堂的延伸，各項(xiàng)科普活動的開展為學(xué)生開辟了中藥學(xué)習(xí)空間。在兩個(gè)課堂的中藥文化理論學(xué)習(xí)帶動下，五大周季活動各具特色。“身邊藥用植物隨手拍”攝影比賽要求作品的品種、功效信息正確且富有創(chuàng)意，讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，提高了學(xué)生對當(dāng)?shù)氐赖厮幉募俺Ｓ弥胁菟幍恼J(rèn)識和對藥用植物的辨識能力；四季養(yǎng)生藥膳比賽將“應(yīng)時(shí)養(yǎng)生”的中醫(yī)藥傳統(tǒng)理念學(xué)以致用，巧選當(dāng)季藥膳食材精心炮制，比拼心靈手巧；中藥炮制創(chuàng)新賽旨在讓學(xué)生掌握古法炮制原理，勇于運(yùn)用科學(xué)創(chuàng)新技法；中醫(yī)醫(yī)案析義比賽則為學(xué)生搭建了中醫(yī)藥理論切磋論道的平臺，百家爭鳴，迸發(fā)智慧的火花；中藥材真?zhèn)蝺?yōu)劣辨識活動練就學(xué)生的火眼金睛；中藥傳統(tǒng)技能表演賽則是專業(yè)學(xué)生的競技場、非專業(yè)學(xué)生的觀摩學(xué)習(xí)站，充分發(fā)揮以賽促學(xué)、以賽促練、提高技能水平的作用。每一項(xiàng)活動都緊扣中藥專業(yè)的相關(guān)技能，激勵學(xué)生開拓創(chuàng)新，古為今用，承古推新。

3、開展講座，突出教學(xué)特色，錘煉教師能力

常言道：“給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！敝兴幙破瘴幕顒拥幕I備工作，正是專業(yè)教師儲備“水源”的過程。為了把中藥科普文化活動辦出特色，辦出成效，教師博極典籍，共同探討科普講座及各項(xiàng)比賽培訓(xùn)的內(nèi)容和方式方法。在講座及培訓(xùn)內(nèi)容選題上，著重選擇能彰顯地方特色，具有科學(xué)性、實(shí)用性和趣味性的題材進(jìn)行講授。如由屠呦呦研究青蒿素獲得諾貝爾獎喜訊，導(dǎo)入黃花蒿的科學(xué)知識以及葛洪與羅浮山的相關(guān)歷史淵源；在講授中藥基本理論過程中，注重貫穿中藥的認(rèn)識論和方法論，使學(xué)生能夠觸類旁通，增強(qiáng)自學(xué)能力。在培訓(xùn)形式上采取以線上中藥理論探討為主、線下實(shí)踐技能演訓(xùn)為主的雙軌模式，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率、效果“雙提升”的目標(biāo)。從教學(xué)內(nèi)容、方法和形式上探索求新，突出科普文化活動的實(shí)用性和趣味性，為專業(yè)課程改進(jìn)教學(xué)模式、完善教學(xué)內(nèi)容做了初步嘗試，為課程改革積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，有助于中藥專業(yè)建設(shè)在教學(xué)方面的突破。此外，專業(yè)教師專業(yè)能力在具體實(shí)踐過程中得到了錘煉，對中藥課程教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)的把握和教學(xué)方法的創(chuàng)新有了更加深刻的感悟。

四、結(jié)論

中藥科普文化活動是一項(xiàng)符合國家弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化理念，順應(yīng)社會大健康發(fā)展潮流，具有持續(xù)影響力的專業(yè)知識宣教活動。圍繞“探藥求理？承古推新”主題，進(jìn)一步深化活動的開展，建立中藥科普文化的長效機(jī)制，不僅有利于中藥文化科普成果的最大化，還能豐富教學(xué)資源，從而強(qiáng)化其對中藥專業(yè)建設(shè)的促進(jìn)作用。

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