淺論機(jī)械專業(yè)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀及作用

陳林

（湖北十堰東風(fēng)汽車公司職業(yè)教育培訓(xùn)中心 機(jī)械系）

摘要：雖然我國大部分高校都對(duì)機(jī)械制造專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、模式等進(jìn)行了創(chuàng)新與改革，但是從整體上來分析，還處于一個(gè)初級(jí)的摸索階段。因此在實(shí)踐中難以取得良好的教學(xué)效果與成績，。教育實(shí)踐缺乏感性認(rèn)知，效果不明顯。對(duì)于機(jī)械制造專業(yè)課程來說，其設(shè)計(jì)一般是在理論課程完全結(jié)束之后，實(shí)習(xí)課程開始之前。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以課堂教學(xué)形式為主，傳授有關(guān)機(jī)械的一些基本概念，基本理論，但教學(xué)效果并不理想。究其原因，一方面，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐比較強(qiáng)，與實(shí)踐結(jié)合緊密。針對(duì)這一實(shí)際情況，根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出如下建議。

關(guān)鍵詞：機(jī)械專業(yè)；教學(xué)發(fā)展；現(xiàn)狀；作用

教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分，是國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。目前我國中等職業(yè)教育仍然是一種新興的、長期的教育類型，在人才培養(yǎng)、各類專業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和方法等諸多方面，都有許多問題需要研究和探討。

一、機(jī)械教育的發(fā)展現(xiàn)狀

學(xué)校培養(yǎng)的專業(yè)應(yīng)用型人才對(duì)我國成為世界制造中心起到很大的作用，機(jī)械專業(yè)教育更是制造業(yè)的基礎(chǔ)和核心。因此，就我國的制造業(yè)來講，要想提高整個(gè)制造業(yè)的發(fā)展水平，必須加強(qiáng)我國學(xué)校的機(jī)械教育。其主要存在以下的問題：高校的學(xué)生到單位進(jìn)行實(shí)習(xí)與學(xué)習(xí)的較少。原因：企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)比較緊，擔(dān)心實(shí)習(xí)生因?yàn)椴皇煜すぷ鲀?nèi)容與環(huán)境，導(dǎo)致生產(chǎn)出現(xiàn)問題，擔(dān)心學(xué)生的安全出現(xiàn)問題；。培養(yǎng)模式對(duì)學(xué)校機(jī)械教育有著重要的意義。實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量也就無法有效提高，課程設(shè)計(jì)時(shí)間在實(shí)習(xí)之前，因此，學(xué)生只具備了理論知識(shí)，缺乏對(duì)該專業(yè)過程的了解與認(rèn)識(shí)，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

二、機(jī)械教育專業(yè)有待探討的問題

高新技術(shù)的發(fā)展，引起高新技術(shù)人力資源的緊缺。隨著社會(huì)的發(fā)展，人力資源的流動(dòng)日益市場化。優(yōu)秀的機(jī)電一體化人才紛紛被資金實(shí)力雄厚的企業(yè)吸引，引起機(jī)電類師資數(shù)量的緊缺。機(jī)電一體化技術(shù)是新興的技術(shù)產(chǎn)業(yè)，對(duì)教育人員提出新的要求，而原有的教員面臨知識(shí)更新、年齡老化等問；培訓(xùn)課程體系松散，不健全，機(jī)械專業(yè)是一門應(yīng)用型的邊緣學(xué)科，培訓(xùn)也應(yīng)建立相應(yīng)完整的教學(xué)體系；教學(xué)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足；課程設(shè)置不合理，現(xiàn)有的課程設(shè)置也缺乏彈性，沒有設(shè)置一定比例的選修課，不能滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和不同崗位的需求。

三、良好的教學(xué)方法在機(jī)械基礎(chǔ)課教學(xué)中的作用

1、啟發(fā)學(xué)生的思維和體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，必須啟發(fā)學(xué)生積極思維。學(xué)生不僅能掌握該機(jī)構(gòu)的工作原理，還能馬上舉一反三。學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，在教學(xué)過程中，必須讓學(xué)生有機(jī)會(huì)和有時(shí)間對(duì)所授內(nèi)容作判斷、比較、分析、綜合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生從被動(dòng)接受變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)例對(duì)學(xué)生有很大的吸引力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了其積極性和主動(dòng)性。產(chǎn)生興趣是學(xué)好課程的關(guān)鍵。學(xué)生只有在興趣的驅(qū)動(dòng)下，才能發(fā)揮自覺性和主動(dòng)性。為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，可結(jié)合日常生活中的具體實(shí)例來講解相關(guān)知識(shí)。

3. 通過實(shí)踐學(xué)生可以把所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際結(jié)合起來，教育更注重實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力以及解決問題能力的最好手段，對(duì)于教育，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。因此學(xué)校要在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中盡可能多的給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓他們把理論知識(shí)真正的用到實(shí)際當(dāng)中去。

4.優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)采用多種手段加強(qiáng)直觀教學(xué)，教師可以根據(jù)該課程的具體內(nèi)容，在理論教學(xué)的過程中，結(jié)合校內(nèi)實(shí)習(xí)產(chǎn)地與相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目，形成理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)模式。進(jìn)一步減少理論課程的學(xué)時(shí)，增加實(shí)踐課程的學(xué)時(shí)。涉及到許多常用機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)過程和機(jī)械的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中大量應(yīng)用實(shí)物、教具、錄像及多媒體技術(shù)等多種手段，可以增強(qiáng)直觀性教學(xué)，從而便于有關(guān)原理、理論知識(shí)的講解。采用多媒體教學(xué)和采用模型教學(xué)。讓學(xué)生通過動(dòng)感、顏色和形象逼真來激發(fā)興趣，利用他們好奇心理，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，可進(jìn)行直觀教學(xué)。并且可以讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，充分實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過開展一些設(shè)計(jì)性、操作性、探索性的機(jī)床與拆裝實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)過程中，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解能力，提高實(shí)踐動(dòng)手的能力。

5.實(shí)踐教學(xué)新體系，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才的流動(dòng)日益頻繁，學(xué)校教員的人才流動(dòng)也成為影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和操作基本技能。為達(dá)到這一目的，除了加強(qiáng)實(shí)習(xí)和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之外，同時(shí)要能夠通過實(shí)踐性教學(xué)來促進(jìn)理論教學(xué)，除了提高學(xué)生理解有關(guān)概念和理論外，還應(yīng)提高分析能力，計(jì)算能力和繪圖能力。

由于學(xué)校教員水平資歷的高低，也在很大程度上左右著教學(xué)質(zhì)量。因此，為了能夠培養(yǎng)出高水平、高素質(zhì)的人才，首先有必要建立一個(gè)完善的教學(xué)課程體系。在教學(xué)過程中，有意識(shí)地引入一些工程問題，布置一些針對(duì)工程中的大作業(yè)，這樣既提高了學(xué)生獨(dú)立分析能力，綜合應(yīng)用和計(jì)算能力及繪圖能力，又為今后從事工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

可以抽調(diào)有經(jīng)驗(yàn)、有技術(shù)的骨干教師進(jìn)行課程體系的構(gòu)建工作，并在教學(xué)活動(dòng)中不斷完善。這樣，若干年以后，職業(yè)技術(shù)院校不僅可以培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，更可以形成一個(gè)學(xué)院的高等教學(xué)風(fēng)格或?qū)I(yè)特色。首先，可以加強(qiáng)校內(nèi)與校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。主要是加強(qiáng)教師科研基地的建設(shè)以及大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新基地的建設(shè)，在原有的基礎(chǔ)上增設(shè)機(jī)床設(shè)備，為該課程的實(shí)習(xí)提供一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，由于校內(nèi)的實(shí)習(xí)基地與空間有限，設(shè)備也比較少，因此，需要加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，主動(dòng)與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系與溝通，展開良好的合作，借助企業(yè)的平臺(tái)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。最后，制定實(shí)習(xí)基地運(yùn)行管理制度。為了更好的展開實(shí)踐教學(xué)工作，需要建立穩(wěn)定的、長期合作的校內(nèi)與校外實(shí)習(xí)基地，通過制定一套完整的實(shí)習(xí)基地運(yùn)行管理制度，使實(shí)踐教學(xué)得到明確依據(jù)的保障。

6.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，為搞好機(jī)械教育奠定師資基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)從企業(yè)聘有豐富的現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)、組織能力強(qiáng)的工程技術(shù)人員充實(shí)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)理論和實(shí)踐一體化教學(xué)。提高了機(jī)械專業(yè)的教學(xué)水平，縮小了學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)技能與企業(yè)的要求的差距。創(chuàng)造一切有利條件，營造一個(gè)良好的工作環(huán)境，幫助學(xué)生獲得更好的實(shí)踐效果師資隊(duì)伍建設(shè)，積極為他們開展教學(xué)素質(zhì)培訓(xùn)，幫助他們盡快過好教學(xué)關(guān)，努力培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，

7. 培養(yǎng)學(xué)生思維能力，正確培養(yǎng)目標(biāo)， 機(jī)械專業(yè)一個(gè)綜合性強(qiáng)的專業(yè)。正確培養(yǎng)目標(biāo)是體現(xiàn)教師“導(dǎo)”的關(guān)鍵所在。教師在講授中應(yīng)做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、深入淺出、循序漸進(jìn)、通俗易懂、語言簡潔、作好板書。對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握的可略講，防止平鋪直敘，面面俱到。

該專業(yè)覆蓋機(jī)械制造工藝及設(shè)備，機(jī)械設(shè)計(jì)及理論，機(jī)械電子工程，材料成型及模具制造與設(shè)計(jì)等專業(yè)方向。對(duì)于機(jī)械基礎(chǔ)中的復(fù)雜結(jié)構(gòu)和原理及抽象概念，教師應(yīng)多舉生產(chǎn)實(shí)例逐漸引入概念，使學(xué)生易于接受

8. 提高基本技能，運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，在組織教學(xué)過程中，能充分利用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)車間，做好每次實(shí)驗(yàn)和操作訓(xùn)練，其次，組織學(xué)生到有關(guān)工廠參觀，進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，折裝簡單的機(jī)械，以獲取直接參與的經(jīng)驗(yàn)，教育的特點(diǎn)決定了課堂教學(xué)在整個(gè)教學(xué)中只是有限的構(gòu)成部分，這樣就要求老師要在有限的時(shí)間內(nèi)，盡可能多的教給學(xué)生與工程實(shí)際結(jié)合緊密。

參考文獻(xiàn)：

[1]張紅銳，王瀧婧.機(jī)械制造專業(yè)可靠性研究[J].中國高新技術(shù)企業(yè)，2015（14）

[2]徐進(jìn).機(jī)械制造的專業(yè)可靠性研究[J].科技與企業(yè)，2014（04）

[3]時(shí)銘顯.美國工程教育改革與發(fā)展趨勢[J].高等 工程教育研究.2002（5）有關(guān)機(jī)械專業(yè)實(shí)踐論文相關(guān)文章

[4]馬建豹.職業(yè)教育教學(xué)方法改革面臨的問題與對(duì)策[j]. 中國冶金教育，2008（2）