高職班主任德育工作漫談

周裊娜

（連云港市工貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

班主任是一個(gè)班集體的靈魂，班主任工作更是高職德育工作中的重要組成部分，對(duì)配合高職院校教學(xué)工作更好培養(yǎng)出既具備必要的理論知識(shí)又具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型技術(shù)人才這一任務(wù)，班主任的班級(jí)管理工作之于高職教育蘊(yùn)含著重大意義。因此，對(duì)本人結(jié)合這幾年在搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)的班主任經(jīng)歷，談?wù)劙嘀魅喂ぷ髦械膸c(diǎn)體會(huì)：

一、深入學(xué)生，親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。

記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。多年的班主任工作告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡你。只要心中充滿愛(ài)就一定能教育好孩子們”。老師愛(ài)學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要關(guān)心學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短師生間的距離。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。

二、樹(shù)立威信，保持權(quán)威，外柔內(nèi)剛

新教師往往把握不準(zhǔn)與學(xué)生之間的距離的尺度。剛剛大學(xué)畢業(yè)的年輕教師，思想常常很活躍，與學(xué)生有更多的共同點(diǎn)，容易受到學(xué)生歡迎，也更容易與學(xué)生打成一片。但是，與學(xué)生距離近了之后，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)不尊重你，班級(jí)紀(jì)律成問(wèn)題，學(xué)生們并不自重，理想中的民主成了現(xiàn)實(shí)中的散漫。于是新老師開(kāi)始觀察老班主任如何帶班的，看來(lái)看去，看出一個(gè)字，那就是“兇”。兇的教師對(duì)學(xué)生冷若冰霜，學(xué)生在他面前噤若寒蟬。和學(xué)生嚴(yán)格保持距離，班級(jí)紀(jì)律自然是很好，各項(xiàng)常規(guī)評(píng)比也是遙遙領(lǐng)先。新教師很是納悶不解，雖然心又不甘，然而最終還是會(huì)選擇走這條道路。因?yàn)檫@條路走下去，至少能立馬見(jiàn)到陽(yáng)光。而民主的辦法，往往會(huì)品嘗到現(xiàn)實(shí)的苦果。

所謂外柔內(nèi)剛中，“剛”就是一種威儀，一種自信，一種力量，一種不可侵犯的氣概。而“柔”是一種收斂，一種風(fēng)度，一種魅力，一種婉轉(zhuǎn)綽約的姿態(tài)。作為班主任則可以將這四個(gè)字很好的應(yīng)用。初接一個(gè)新班，班主任可以先以柔弱示人，不必輕舉妄動(dòng)，而是要先細(xì)心觀察。學(xué)生自會(huì)來(lái)試探老師，讓他試探，不必理睬，不要讓他感覺(jué)到你的剛強(qiáng)?？梢詻_他笑一笑，一笑置之。學(xué)生很可能會(huì)欺你軟弱，而無(wú)所忌憚，以至得意忘形。你只需冷眼旁觀，待到所有情況了然于胸，胸有成竹之際，令旗一揮，露出剛強(qiáng)本色，三把大火熊熊燃燒起來(lái)。事實(shí)清楚，證據(jù)確鑿，你的剛強(qiáng)自然收到實(shí)效，而你行事公正，學(xué)生自然對(duì)你心生敬意。有了背后的剛強(qiáng)作基礎(chǔ)，你再對(duì)學(xué)生柔和，學(xué)生既感受到你的親和力，但同時(shí)也會(huì)對(duì)你尊重有加了。

三、協(xié)調(diào)關(guān)系，激勵(lì)為主，寬容為上

所謂“協(xié)調(diào)關(guān)系”是指班主任與學(xué)生相處時(shí)要本著公平、公正、慎重的原則，“一碗水端平，一視同仁”，尤其是在遇到評(píng)優(yōu)，選拔班干部這些較為敏感的話題，沒(méi)有這些原則，就會(huì)激化矛盾，學(xué)生就很難去配合你的工作，所以要處理好和班干部之間的關(guān)系，不能讓其他學(xué)生感到偏袒；其次班主任要協(xié)調(diào)好自己和班上不同層次學(xué)生的關(guān)系，要注意問(wèn)題學(xué)生（學(xué)習(xí)，生活，心理），幫助他們走出誤區(qū)。

高職學(xué)生很多較為悲觀，做事缺乏自信和持久性，容易放棄，所以班主任就要經(jīng)常鼓勵(lì)他們大膽嘗試，展現(xiàn)自我，其實(shí)這里邊班主任起到很大的影響，如果你是一個(gè)充滿信心，不輕易放棄的人，潛移默化，他們也就漸漸堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中不僅要像“親娘”一樣關(guān)懷他們；而且也要像“后娘”一樣指責(zé)引導(dǎo)他們，不能袒護(hù)他們，要對(duì)他們錯(cuò)誤的行徑進(jìn)行正確的引導(dǎo)，另外要有寬容和仁慈的心來(lái)對(duì)待他們，不能因?yàn)閷W(xué)生一時(shí)的莽撞行為而嫉恨終身，我想，在恩威并舉之中，恩之于學(xué)生勝于威之于學(xué)生，恩威有度，前提是穩(wěn)定自我。不管學(xué)生的錯(cuò)誤有多嚴(yán)重，他們畢竟還是孩子，我們有必要克制自己的情緒，即為自己的健康著想，也為學(xué)生的心理健康著想。

班主任在班級(jí)管理工作中有著至關(guān)重要的作用，而高職院校的班主任又有其自身的特殊性，面對(duì)特殊群體，我們所肩負(fù)的責(zé)任也有其特殊性，所以要針對(duì)不同的特點(diǎn)，合理的展開(kāi)班級(jí)管理工作。

教師的天職是教書(shū)育人。因此，作為一個(gè)教師必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有嚴(yán)格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展，并能對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。做一個(gè)同事滿意，學(xué)生滿意，家長(zhǎng)滿意的好老師。雖然高職班主任的德育工作更是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作，可我卻樂(lè)在其中。我堅(jiān)信，“一份耕耘，就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時(shí)，當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時(shí)，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去是班主任的一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的德育工作。