新課程理念下的高一新生自主管理策略初探

楊章萬

摘 要：在高一新生班級管理中采用激發(fā)動力、自主探索、合作共贏、家?；拥牟呗?，取得了明顯的育人成效。探討創(chuàng)建自主管理的班級管理模式，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓道德規(guī)范轉化為學生的自覺行為，讓每位學生主動參與班級管理，以期逐步培養(yǎng)高一新生的自主管理能力。

關鍵詞：自主管理；班集體；家?；?/p>

高中教材知識結構化、系統(tǒng)化、理論化明顯升級。綜合性明顯增強。學科間知識相互滲透，相互為用，加深了學習難度。能力要求提高。在閱讀能力、寫作能力、運算能力、實驗能力等方面需要進一步的培養(yǎng)。如何平穩(wěn)上好高中這一臺階？關鍵是高一適應快，基礎牢，信心足，對整個高中的學習起決定性作用。

一、運用自主探索策略，引導學生做一個會學的人

指導學生端正學習態(tài)度，學會自主學習。態(tài)度決定成敗。不能再習慣于初中的較簡單的定性了解而少定量計算，不能再習慣于初中的死記硬背而不深入理解。首先，開展了“它山之石，可以攻玉”的主題班會。開學的前三天，我請了自己任教剛畢業(yè)的三個高三同學，從不同的角度重點介紹高中生的學習方法。之前，我會強調他們多從學習的態(tài)度貴在堅持、學習的樂趣在于超越他人、學習要糾結錯題以及如何更好更快的適應高中的學習生活等方面與高一學生分享自己的心得體會。同時，他們也會講到我?guī)弦粚冒嗉壍墓芾砝砟?、教育方式及自主管理帶來的益處。班會后，消除了同學間的陌生感，加深了同學間的友情，學生普遍反映收獲很大。其次，指導學生學會自主分解目標，把高中階段目標分解到每個學年、每個學期、每個學月，并定期對照自查目標達成度。第三，指導學生自主摸索學習方法，既學習借鑒他人的成功學習方法，又結合自身實際，不斷改進。第四，指導學生學會自主管理時間，教育學生高效利用時間，增強學習計劃性，減少閑暇時間，避免浪費時間。把培養(yǎng)學生的自主學習能力作為自主管理的突破口，既能調動學生的學習積極性，又能形成良好的學風和班風。

指導學生學會自我教育，自主管理。我實施了精細自主的班級管理方式，精細的職責，精細管理，人人都是班級的主人。一是成立自主管理小組。開學時，我首先仔細了解每位學生，精心安排座位，然后按座位將班上的同學分成每四人一個管理小組，選舉產生小組長。小組長輪流擔任一天的主管，從思想、學習、紀律、清潔、兩操、午休等方面負責管理當天的班級事務；我每周確定一個班集體建設的主題，當天的主管要依據主題在小白板上寫一句勵志語，并在當天抽課間的三分鐘時間詮釋。這樣不僅讓學生逐漸形成自我教育的主流意識，從而形成自己的獨立人格，而且加強了小組的合作與交流，迅速凝聚了人心。二是將管理和服務融為一體。對班級的每個同學都安排了一種具體的工作，人人有事做，事事有人管。從思想、學習、紀律，到水電、花草、公物等，人人職責明確，樣樣有人主動管理，較好的發(fā)揮了學生的主動性和積極性。讓每一位同學認識到自己既是管理者、服務者，又是被管理者、主人，在行使權力的同時，還要履行義務。人人都可以體會到管理者付出的辛勤勞動，體驗到管理過程是需要智慧的，促進了同學內化為自覺遵守校紀班規(guī)的品質，增強了班級的凝聚力，讓學生能較快的從過度依賴中解放出來，養(yǎng)成自主管理、主動合作的習慣。

二、運用合作共贏策略，建設團結進步的班集體

通過小組內外的互學互助、管理服務等，我班建立起了相互信任、相互學習、相互幫助的和諧同學關系，形成了一個團結進步的班集體。高一上期半期考試成績出來以后，有的同學考得好，感覺自己半期來適應很快，有的同學考差了一點，需要查找原因。我就利用這個時機舉行班會課，開展了學習小組互評活動，同一學習小組的六位同學，每一人要評價另外五人，寫出這半期以來他表現好的方面，同時要提出三點建議。這種互相評價，這種心靈的對話，不僅可以使他看到自己身上的亮點，還可以發(fā)現自己的不足，特別是他非常在乎同齡人的看法，比老師指出他的不足更有效，比家長指出他的不足更樂于接受，他會在最短的時間內改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點，同時也加深了同學間的互信與友誼。同學間更坦誠，合作更容易更主動。

三、運用家?；硬呗?，建設友愛和諧的班集體

高一上期半期考試后，要開新學期的第一次家長會，我讓每一位同學寫進入高中半期以來的學習生活總結和一封給爸爸媽媽的信，并把學生的平時表現、學生評價、表彰獎勵、書信總結等有關材料裝入每個人的成長記錄袋中。一是學生與家長熱情互動，獻給家長一個感恩的擁抱。由于這是學生升入高中新學校的第一次家長會，所以我要求學生到校門口去迎接家長時一定要面帶微笑，張開雙臂，熱情地擁抱家長，并說謝謝家長之類的話語。二是學校與家長的良性互動，還給家長一個進步的孩子。家長認真看了成長記錄袋，看到了自己的孩子的成長歷程，如學習自動探究、小組內積極發(fā)言討論、工作認真負責、面對人生充滿自信、面對困難不急不燥等等，如此短的時間有這樣大的變化，有的家長連自己都不相信。有家長說，在家里，全都數落學生的缺點，批評他的多，這里看到同學說孩子好多的優(yōu)點，非常欣慰；有的家長看了孩子寫的信后，感動得熱淚盈眶；有的家長忍不住流下感激之淚，不敢相信孩子經過半學期的高中生活，居然有如此大的變化。

通過一學期的努力，每個學生的認識水平、思想境界、個人修養(yǎng)和生活習慣都有很大進步。每個人發(fā)現了自己的閃光點，同小組的同學的贊揚、鼓勵，幫助他們樹立了自信自尊，初步培養(yǎng)了有理想、守紀律、好學習、愛助人的同學。這些同學率先成為了自己的主人、班級的主人，成為了良好學風和班風建設的帶頭人，為同年級同學樹立了好的榜樣。