以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)方法探析

于慧麗

（綏棱縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展速度越來越快，我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用計算機也越來越多，在學(xué)校中計算機也屬于一門必修課程。尤其在中等職業(yè)院校，計算機教學(xué)應(yīng)該著重以就業(yè)為導(dǎo)向，進行專業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)更多的實用性計算機人才，將學(xué)生的綜合素質(zhì)給提升上來。在中職計算機教學(xué)中，應(yīng)該對社會上對專業(yè)人才的需求予以明確，以便于培養(yǎng)更多的實用性人才，讓學(xué)生能夠在就業(yè)上更加順利。本文主要以就業(yè)為導(dǎo)向，對中職計算機教學(xué)方法予以分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：計算機；就業(yè)；教學(xué)；問題

我國職業(yè)教育發(fā)展方針為“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)導(dǎo)向”，在經(jīng)濟社會發(fā)展進程中，我國對專業(yè)性職業(yè)技術(shù)人員有著越來越多的需求，這也促使我國職業(yè)教育在人才培養(yǎng)上要更加重視，從而為社會培養(yǎng)出更加專業(yè)的技術(shù)性人才。計算機已經(jīng)是人們生產(chǎn)和生活中不能缺少的，國家對這方面的人才也有著較大的需求，這對于中職計算機教學(xué)來說是全新的挑戰(zhàn)。在中職計算機教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的就業(yè)，對學(xué)生進行專業(yè)的培養(yǎng)，讓其符合國家的專業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)，這同樣是計算機教學(xué)的難點，要想克服計算機就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)，應(yīng)從多方面努力，在教學(xué)上進行不斷創(chuàng)新。

1 以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機教學(xué)必要性

對于職業(yè)教育來說，其主要的教育目的在于短時間內(nèi)出優(yōu)秀的實用性人才，更是迎合國家對人才的需求而衍生的教學(xué)模式。中職計算機教學(xué)模式主要是對學(xué)生的計算機實踐能力進行培養(yǎng)，讓學(xué)生在計算機的實際操作上較高的操作技巧，掌握專業(yè)技能。通俗點說，在中職計算機以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式中，主要的目的就是為社會培養(yǎng)出更多的職業(yè)人才。

以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機教學(xué)模式，可以在中職教學(xué)階段內(nèi)將學(xué)生的職業(yè)技能給提升上來，而學(xué)生走向工作崗位最堅實的基礎(chǔ)同樣的職業(yè)技能的提升。我國近些年的就業(yè)狀況并不是很樂觀，加上學(xué)校在人才培養(yǎng)上和社會的實際所需有所不符，導(dǎo)致很多畢業(yè)生找不到和專業(yè)相符的工作。所以，在中職教學(xué)上，要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，以就業(yè)為導(dǎo)向，解決國家對專業(yè)型人才的需求，將學(xué)生專業(yè)素質(zhì)提高上來，讓培養(yǎng)成本有所降低，這也是以就業(yè)為導(dǎo)向的中職教育的必然趨勢。

2 中職計算機教學(xué)中的問題

2.1 缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

計算機專業(yè)是近些年才興起的熱門專業(yè)，在高等院校中已成為必修課程。對于中職計算機教學(xué)來說，以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，能夠?qū)⒅新殞W(xué)生培養(yǎng)出有著專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)且有著較高就業(yè)能力的專業(yè)人才。我國中職計算機教學(xué)中，普遍存在的問題就是教師沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，盡管老師在教學(xué)過程中能夠?qū)⒄n程教授明白，從就業(yè)需求上傳授知識，但多數(shù)教師還是不能對市場需求進行明確定位，對社會所需什么樣的人才不太清楚。在計算機教學(xué)上也和市場的需求有所脫節(jié)，教學(xué)方式也過于傳統(tǒng)，并不能和當(dāng)今的市場需求所對應(yīng)，這種計算機教學(xué)方式并不利于中職計算機教學(xué)的深入開展，對學(xué)生的就業(yè)也非常不利。

2.2 重理論輕實踐

在我國中職院校中，多數(shù)的計算機教學(xué)都過于注重理論課程，安排的實踐課程少之又少。雖然理論知識是學(xué)習(xí)計算機的基礎(chǔ)和前提，但是在掌握了理論知識后，更應(yīng)該在實踐中去應(yīng)用，如果只對理論知識掌握的較好，不懂得如何實踐，必然會讓學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)上處于紙上談兵的現(xiàn)象。計算機本身就需要較強的實踐能力支撐，學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識也是為了實際應(yīng)用。要是沒有足夠的實踐應(yīng)用能力，學(xué)習(xí)計算機知識也不過是一種擺設(shè)，并不能幫助學(xué)生就業(yè)，在市場競爭中失去競爭的能力。這種重理論而輕實踐的計算機教學(xué)模式必然不能滿足社會對人才的需求。

3 如何創(chuàng)新以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)模式

3.1 教師要有明確的教學(xué)目標(biāo)

前面我們談到，在目前的中職計算機教學(xué)中，教師缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，從而使得教師的教學(xué)內(nèi)容和市場需求嚴(yán)重脫離。因此，要改革目前中職計算機教學(xué)存在的問題，首先需要教師設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)，這樣，才可以使中職計算機真正形成以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式。要明確教學(xué)目標(biāo)，首先教師要有明確的市場定位。教師可以通過關(guān)注新聞，開展問卷調(diào)查，到企業(yè)調(diào)查研究等方式，了解當(dāng)下市場需求的人才。只有充分了解需求，教師在教學(xué)中才能有的放矢，才能圍繞市場的需求，了解企業(yè)的招聘動機，才能建立適合市場需要的以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式。

3.2 注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

職業(yè)教育的目標(biāo)是在短期內(nèi)培養(yǎng)適合社會需要的人才。因此，學(xué)校在人才的培養(yǎng)上，才會樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式。在這樣的背景下，教師在人才的培養(yǎng)形式上，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，教師需要在有限的課堂教學(xué)中，精簡理論教學(xué)，在理論教學(xué)中注重重點知識的講解，并創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。在學(xué)生充分了解理論知識的同時，教師應(yīng)當(dāng)增加學(xué)生的實踐操作能力，突出學(xué)生的實踐技能。

3.3 教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)

近年來，職業(yè)技術(shù)教育在國內(nèi)發(fā)展迅速。職業(yè)教育的目標(biāo)是為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，中職計算機教育擬在為國家培養(yǎng)計算機領(lǐng)域的高級人才，培養(yǎng)適合市場需求的人才。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己敏銳的市場洞察力，隨時了解市場動態(tài)，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，才能在教學(xué)中培養(yǎng)出優(yōu)秀的適合市場需要的人才。教師應(yīng)當(dāng)樹立與時俱進的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能在不斷變革和發(fā)展的社會環(huán)境中立于不敗之地。進行反復(fù)實踐，并且持續(xù)加以健全完善，盡可能地提升中職生們能力的提升。

3.4 創(chuàng)新中職計算機教育考核方式

引入企業(yè)崗位測試法，對于創(chuàng)新中職計算機教育考核方式來說顯得十分重要。這一考核法是讓中職生們走出本校的考場，進入到企業(yè)當(dāng)中參加計算機課程的考核，也就是要讓學(xué)生們在某一具體崗位上工作，從而測試其是不是具備了本崗位所需之職業(yè)能力。例如，在學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程當(dāng)中，可以讓中職生們到網(wǎng)絡(luò)企業(yè)中去實習(xí)，從而參與到企業(yè)的布線、組網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)調(diào)試等；重點在于考察中職生是不是符合本課程所需之職業(yè)能力，從而為該學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)設(shè)出良好的條件。

結(jié)束語

從我國計算機領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的需求上來看，近些年仍然缺少相關(guān)專業(yè)的技術(shù)人才。中職教育的特點就是專業(yè)型人才的培養(yǎng)，所以在計算機教學(xué)上更應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，抓住當(dāng)前的信息化發(fā)展優(yōu)勢，實施教育深化改革，創(chuàng)新計算機教學(xué)方法，對當(dāng)前的計算機教學(xué)現(xiàn)狀予以改變，在教學(xué)中對學(xué)生的實際操作能力予以重視，力求培養(yǎng)出更多的適用性計算機人才，滿足我國用人單位對人才的需求。

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