地方獨(dú)立學(xué)院國際合作教育辦學(xué)模式分析

衛(wèi)娜 拓欣 張榮 劉要

【摘 要】教學(xué)改革和發(fā)展綱要明確了我國擴(kuò)大教育開放的基本發(fā)展宗旨，將優(yōu)質(zhì)的教育資源引入到高等教育的教學(xué)體系中，實(shí)現(xiàn)高等教育資源的充分利用。地方獨(dú)立學(xué)院積極的迎合教育的發(fā)展要求，通過各種方式開展國際合作辦學(xué)模式，開辦中外合作學(xué)?；蛘唛_展合作辦學(xué)項(xiàng)目，探索國際化教學(xué)資源應(yīng)用和人才培養(yǎng)的新型教育模式，本文通過對(duì)地方獨(dú)立學(xué)院國際合作辦學(xué)模式進(jìn)行深入的探究，分析目前地方獨(dú)立學(xué)院在國際合作教育辦學(xué)模式應(yīng)用中存在的問題，并提出可行的解決和完善措施，旨在提高高校國際合作教育水平的提高，促進(jìn)培養(yǎng)更多的國際性專業(yè)應(yīng)用人才。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院 國際合作教育 辦學(xué)模式

地方獨(dú)立學(xué)院是我國高等教育的重要組成部分，在我國高等教育領(lǐng)域和地方社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展中占有重要地位。進(jìn)行中外合作辦學(xué)、國際高等教育人才聯(lián)合培養(yǎng)、國際人才交流學(xué)習(xí)、留學(xué)培訓(xùn)等方式進(jìn)行國際化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)對(duì)國際教育資源的綜合應(yīng)用，進(jìn)而提升國際化人才的教育培養(yǎng)質(zhì)量。在高等教育國際化的新形勢(shì)下，獨(dú)立學(xué)院加強(qiáng)中外合作辦學(xué)的探索實(shí)踐、大力拓展國際交流合作渠道對(duì)實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展有著極其重要的意義。但是在目前的合作教育辦學(xué)模式推進(jìn)過程中，高校在教育辦學(xué)過程中存在很多問題制約國際合作教育辦學(xué)模式的科學(xué)發(fā)展，對(duì)這些問題進(jìn)行深入的探究，對(duì)其促進(jìn)教育開放的實(shí)施和發(fā)展具有重要意義。

一、地方獨(dú)立學(xué)院在國際合作教育辦學(xué)模式中存在的問題

通過實(shí)地調(diào)研和網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，將國內(nèi)高等院校開展國際交流合作辦學(xué)模式的現(xiàn)狀進(jìn)行深入的了解，并對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行細(xì)致的分析，針對(duì)限制地方獨(dú)立學(xué)院國際合作教育辦學(xué)水平提升的主要原因體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.國際合作辦學(xué)的模式較為單一

地方獨(dú)立學(xué)院在開展國際合作教學(xué)辦學(xué)模式的應(yīng)用時(shí)，普遍存在合作辦學(xué)模式較為單一的問題，學(xué)校將合作辦學(xué)模式僅認(rèn)識(shí)為一種迎合教育形勢(shì)的一種帶有功利色彩的手段，將其視為一種政治任務(wù)，開展一種形式的國際合作辦學(xué)模式，便完成了教學(xué)改革的改革要求，而沒有客觀的認(rèn)識(shí)到其教學(xué)模式的開展，對(duì)于學(xué)校教學(xué)水平提高以及社會(huì)價(jià)值提高的重要意義。學(xué)校多采用學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行合作辦學(xué)，卻沒有對(duì)更為深入的辦學(xué)模式進(jìn)行挖掘，沒有實(shí)現(xiàn)教育開放的教育宗旨，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的工作效果。

2.與國際其他高校的交流力度較小

地方獨(dú)立學(xué)院在開展國際合作教育辦學(xué)模式時(shí)，其工作模式較為簡單，且教育交流的力度較小，沒有實(shí)現(xiàn)合作辦學(xué)模式的常態(tài)化，沒有形成系統(tǒng)的合作辦學(xué)模式教育方法，缺乏完善的教育體系，自然難以對(duì)教育進(jìn)度、教育成果等問題進(jìn)行系統(tǒng)性的分析，無法實(shí)現(xiàn)持續(xù)的發(fā)展和教學(xué)工作水平的提高。

3.國際化程度不高導(dǎo)致了吸引外籍專家和留學(xué)生的能力不強(qiáng)

地方獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)資源相對(duì)于其他高等教育學(xué)校來說相對(duì)匱乏，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置方面，與國際化的優(yōu)秀教育水平存在一定差距，對(duì)于外籍的教育專家或者自主留學(xué)生缺乏有效的吸引力，難以形成國際化的交流學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)校開展國際合作教育工作具有較大的工作難度。

4.缺乏開展國際合作教育辦學(xué)模式的資金支持

地方獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)規(guī)模以及經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)都相對(duì)薄弱，在開展國際合作教育辦學(xué)模式中需要大量的資金支持，而地方獨(dú)立學(xué)院在申請(qǐng)相關(guān)的項(xiàng)目開展資金時(shí)，卻存在與相關(guān)部門溝通不暢，不能及時(shí)有效的得到資金扶持。缺少相關(guān)的工作支持，是得很多教育工作進(jìn)展緩慢，合作教育辦學(xué)模式甚至在很多時(shí)候只能流于一種形式或者一句口號(hào)。

二、地方獨(dú)立學(xué)院進(jìn)行國際合作教育辦學(xué)模式的可行措施

1.積極開展多種形式的國際合作教育辦學(xué)模式

地方獨(dú)立學(xué)院要結(jié)合自身存在的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和教育特點(diǎn)，積極拓展多種形式的國際合作教育辦學(xué)模式，可以開展國際學(xué)生之間的溝通交流學(xué)習(xí)，以與國際學(xué)校之間的開展教師合作教學(xué)，聯(lián)系國際合作院校互相委派教師對(duì)彼此之間的教育優(yōu)勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并開展相互合作的教學(xué)幫教活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)國際教育資源的優(yōu)勢(shì)合作。同時(shí)對(duì)國際先進(jìn)教學(xué)課程或者教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)多種形式教學(xué)資源的整合應(yīng)用。學(xué)校還可以加強(qiáng)與外事服務(wù)機(jī)構(gòu)之間的練習(xí)和合作，積極創(chuàng)造選派學(xué)生進(jìn)行境外調(diào)研的機(jī)會(huì)，為學(xué)生拓展更多國外實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。另外，地方獨(dú)立學(xué)院還可以對(duì)現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行充分的應(yīng)用，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)擺脫地域的局限，加強(qiáng)與合作學(xué)校的溝通和交流，不僅限于教學(xué)環(huán)節(jié)，基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)合作雙方之間的教育理念、文化背景等多種形式的溝通交流，促進(jìn)合作教育辦學(xué)模式的開展。

2.拓展與相關(guān)部門的溝通渠道，積極爭(zhēng)取更多的資金支持

一切教育活動(dòng)的開展，都需要有經(jīng)費(fèi)作為資金支持，地方獨(dú)立學(xué)院要加強(qiáng)與相關(guān)部門的溝通，拓展更多的資金渠道作為教育活動(dòng)開展的資金基礎(chǔ)。同時(shí)需要加強(qiáng)對(duì)資金利用的有效性，很多地方獨(dú)立學(xué)院并沒有做到專項(xiàng)專項(xiàng)利用，使得本來相對(duì)有效的教育資金更加不足。獲得更多的資金支持以及提升資金的利用率，能夠有效使各項(xiàng)合作辦學(xué)工作得到支持和保障，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)合作辦學(xué)的發(fā)展。

3.提升自身專業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)國際合作吸引力

地方獨(dú)立學(xué)院要對(duì)自身的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)理念進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，能夠以準(zhǔn)確的定位為基礎(chǔ)，進(jìn)行合理的專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置，以自身的高度和需求為引導(dǎo)進(jìn)行合作辦學(xué)目標(biāo)的選擇，國際合作辦學(xué)模式不僅要讓本校的學(xué)生通過這種模式獲得國外學(xué)校的學(xué)位，更重要的是能夠有效的將優(yōu)質(zhì)的教育資源引入到自身的教育體系中，能夠通過合作模式的開展，使自身的教學(xué)資源、師資力量以及專業(yè)教學(xué)水平都能夠得到提升，同時(shí)自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的提高，還能夠有效增加院校在國際教育中的地位和影響力，促進(jìn)更多的國際師資力量能夠加入到自身的教育隊(duì)伍中，吸引更多的國際學(xué)生到學(xué)校進(jìn)行留學(xué)學(xué)習(xí)，形成濃厚的國際合作學(xué)習(xí)氛圍。

4.建立模塊組合式的教學(xué)課程合作體系

教學(xué)課程和實(shí)施過程是開展國際合作教育的核心內(nèi)容，中外合作辦學(xué)院校之間必然存在一定的教學(xué)制度差異和教學(xué)模式差異，同時(shí)在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容之間也存在很大的不同，如果只對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行銜接，有可能會(huì)造成教學(xué)內(nèi)容的缺失，雙方在開展合作辦學(xué)模式時(shí)，可將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟鸱趾驼?，形成模塊化教學(xué)模式，按照專業(yè)人才培養(yǎng)需要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容安排形成教學(xué)體系，在進(jìn)行人才交流之后，便能夠通過模塊式的拼接，將教學(xué)內(nèi)容形成無縫銜接，形成系統(tǒng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，形成雙方認(rèn)可和共贏的人才培養(yǎng)過程，利用教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系的完善，保證合作辦學(xué)的教學(xué)效果，促進(jìn)其科學(xué)發(fā)展。

地方獨(dú)立學(xué)院是高等教育的重要組成部分，進(jìn)行國際合作教育辦學(xué)模式的教育開放，同樣是獨(dú)立學(xué)院的教育責(zé)任，院校要在辦學(xué)模式計(jì)劃制訂的過程中，對(duì)自身的教學(xué)情況進(jìn)行深入的分析，正視自身在辦學(xué)模式構(gòu)建和發(fā)展過程中存在的問題，并通過多種措施的完善使這些問題得到妥善解決，促進(jìn)國際合作教育辦學(xué)模式的推廣和實(shí)施，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)地方獨(dú)立學(xué)院形成國際化的教學(xué)氛圍，促進(jìn)國際化辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

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