傳承本土資源文化、創(chuàng)新美術(shù)課堂教學

李連東

【摘 要】創(chuàng)新是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導向，利用現(xiàn)有的知識和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新 鶴文化 石油文化

鶴文化是由丹頂鶴自身所衍生出來的一種文化精神與意義，這種文化精神以丹頂鶴的素樸自然、優(yōu)雅剛健、福瑞忠貞、美滿和諧、吉祥長壽象征意義為根本性內(nèi)涵。作為人類文明的產(chǎn)物，中國的鶴文化橫亙古今，源遠流長，千百年來深深地影響著中華民族的文化心理建構(gòu)，具有很高的傳承價值。

一、“鶴鄉(xiāng)盤錦”概述

盤錦市位于遼寧省西南部，遼河三角洲的中心地帶，南臨渤海遼東灣，總面積4084平方千米，占遼寧省總面積的2.75%。有漢族、滿族、朝鮮族、回族、蒙古族等民族。盤錦市西南30公里，有占地120萬畝的雙臺子河口國家自然保護區(qū)是保存完好的沼澤濕地，區(qū)內(nèi)生態(tài)環(huán)境優(yōu)美，棲息鳥類236種。每年陽春三月，候鳥陸續(xù)南來，灘頭水畔，鶯歌燕舞，沼澤里的小魚、小蝦、小蟲，構(gòu)成了與鳥類相依存的生物鏈。這里既是我國丹頂鶴繁殖的最南端，也是迄今為止世界瀕危動物黑嘴鷗最大的繁殖地。

二、濕地人文景觀與悠久的鶴文化

自古以來，丹頂鶴又稱仙鶴，是世界珍貴鳥類，如今，丹頂鶴已經(jīng)成為國家一級保護動物。鶴是我國著名的珍禽，屬于涉禽類，鶴形目，鶴科。全世界共有15種鶴。我國共有9種，丹頂鶴占一半以上。體形秀麗、鳴聲嘹亮、舞步輕盈、白羽黑翎、赤頂鮮艷的丹頂鶴最名貴。丹頂鶴體長在1.2米以上，全身幾乎都是純白色，只是頭頂裸出部分鮮紅色及喉、頰和頸部是暗褐色，嘴呈灰綠色，腳呈灰黑色。丹頂鶴具有較高的學術(shù)價值和觀賞價值。由于丹頂鶴的壽命可達50—60年，所以自古以來人們把它同松樹繪在一起叫做《松鶴圖》作為長壽的象征。

遼寧省盤錦市的西部，有一片面積8萬公頃的蘆葦沼澤濕地，被國際公認為世界上植被類型保存完好的、最大的濱海蘆葦沼澤濕地，這就是遼河三角洲。遼河三角洲位于渤海灣沿岸，遼河、雙臺子河和大凌河在入?？诟浇鼪_積成一片肥沃平坦的三角洲。這里的氣候終年濕潤，水域?qū)掗?，蘆葦與魚蝦貝類富集的水蕩為野生動物提供了繁衍生息、歇腳尋食的樂園。丹頂鶴、大天鵝、黑嘴鷗等160種珍禽就生活在蘆葦深處或附近水域。遼河口是國家級自然保護區(qū)，擁有長達78.6公里的海岸線，2.6萬公頃的堿蓬地如同一幅巨大的紅地毯鋪在廣闊的海灘上，其間有片片蘆葦點綴。保護區(qū)內(nèi)共棲息著320多種野生動物，其中鳥類230多種，其生態(tài)系統(tǒng)之完整、動植物資源之豐富，在世界沼澤濕地類保護區(qū)中均居第一位。這里是世界珍稀鳥類丹頂鶴繁殖區(qū)域的最南限。也是各種鳥類春冬兩季遷移的驛站。

三、與我們息息相關(guān)的石油文化

坐落在盤錦市的遼河油田是我國第三大油田，而作為石油子孫的我們，時刻銘記著這樣一句話：石油，一部書寫傳奇的史書，一個英才輩出的搖籃，一片積淀文化的土壤……

石油文化凝聚著石油人的奮斗史，蘊含著石油工業(yè)的發(fā)展史，承載著我們石油人每一步的進步文化，弘揚石油精神已經(jīng)成為一種責任。

在小學美術(shù)的課堂上，我們的學生多數(shù)是石油子孫，在他們的記憶中，石油、井架從不陌生，因為這些都是父母每天在“講述”的故事，所以面對新課程實施的步伐，在美術(shù)課堂上，弘揚石油文化，結(jié)合孩子們所熟悉的石油井架構(gòu)建新課程式的課堂，會讓課堂更加生動有趣，讓孩子們走進石油文化，了解父母工作的本質(zhì)，也是一次對他們心靈的洗禮。

遼河無盡的蘆葦蕩碧波“石油文化”無聲的溫暖著，作為石油人的子孫，無論時代如何變換更迭，石油文化都已經(jīng)成為美術(shù)教學中一種文化的傳承，它是石油人靈魂的升華，也將是美術(shù)文化教學中的一顆明星。

四、鶴文化、石油文化資源與美術(shù)課程資源的開發(fā)利用

在濕地文化中，鶴文化、石油文化是重要的組成部分，用美術(shù)材料（軟陶）進行實踐探索，并運用于課堂教學。我所教的學生處于高年段，在學校的美術(shù)課堂中以油畫棒，水彩筆為主。在完成本學期教學計劃的基礎(chǔ)上，讓學生做濕地文化之鶴文化系列。在課堂教學中，導入部分可以先從丹頂鶴的生活習性，或文學喻意，攝影藝術(shù)作品等方面入手，也可以借助視頻和音樂導入，以電影《鶴魂》或主題歌《一個真實的故事》切入。《鶴魂》主題歌如泣如訴，情真意切，動人心魄，使人感懷無限！通過情境教學創(chuàng)設(shè)情境，以情動人感染學生。此時，教師可把握時機現(xiàn)場即興示范，將丹頂鶴或倆、或三，翩翩起舞時的優(yōu)美動態(tài)以軟陶載體定意于筆端，渲染于瓷磚。

直觀教學法是美術(shù)教學的重要特征，方法很有效，效果也很明顯，學生最樂于接受。本課的重點、難點部分一定要注重如何突出重點、突破難點，如何進行針對性有效的教學，老師要不但研究教法，還要研究學法，研究教學中如何引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，本節(jié)課的重點是：鶴文化講析及實踐運用。難點是：丹頂鶴的動態(tài)變化規(guī)律及構(gòu)圖方法。重點部分可以通過講解、賞析、示范、練習加以突現(xiàn)。難點部分則通過分析解剖，分解結(jié)構(gòu)，揭示規(guī)律，不斷實踐，反復積累加以突破。整個教學活動一定要注重現(xiàn)代教學媒體的運用，不但要有大量精美的圖片，還要準備視頻圖像。教師還要結(jié)合這些圖片、圖像演示能揭示丹頂鶴優(yōu)美動態(tài)規(guī)律的分解圖、運動規(guī)律圖，通過引導學生發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵他們提出問題，采取師生互動解決問題的辦法，充分調(diào)動學生的學習主動性，讓學生的作業(yè)效果更完善。

五、對地域文化的欣賞與傳承

地方文化美術(shù)課程資源的開發(fā)在兒童的成長提供平臺的同時，也對教師提出了新的專業(yè)能力要求。教師不但要對地方文化進行詳細的挖掘、研究，而且還必須閱讀大量的美術(shù)理論、美術(shù)史、美術(shù)學等方面的理論著作和學術(shù)論文，提高自身對美術(shù)學科的認識。一方面，學生的生活經(jīng)驗、感受、興趣、愛好、知識、能力等構(gòu)成美術(shù)課程資源的有機成分，創(chuàng)造性利用這一資源，為學生自身的學習、實踐、探索活動服務(wù)。另一方面，地方美術(shù)文化資源的開發(fā)與利用將為學生提供一個靈動的空間，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)他們獨立思考的能力，以進一步提高學生的審美能力，健全學生人格，增強民族自豪感。

通過傳承傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新美術(shù)課堂的開發(fā)與利用，擴大了美術(shù)課程的范圍，增加了美術(shù)教育與生活的聯(lián)系，優(yōu)化了學生的文化知識結(jié)構(gòu)。增強了美術(shù)教學的可行性、實效性和可操作性。