大學生早操早讀活動存在的問題及對策

李威

【摘 要】隨著社會環(huán)境及人們生活習慣變化，我們應該重新解讀早操和早讀的意義和作用。當前高校早操早讀在培養(yǎng)學生良好習慣及紀律性方面的意義遠遠大于鍛煉身體和學習知識。面對以上變化及問題，我們應該深入研究并制定對策，指導學校早操早讀管理。

【關鍵詞】大學生 早操早讀

一、早操早讀研究概述

2001年，王文中發(fā)表題為《廢除集體早操早讀制的五大理由》引發(fā)了研究者及學生事務工作者的關注，文章從五大方面對集體早操早讀制度的弊端進行了剖析。后續(xù)研究者從不同的角度進行了探索，一部分體育工作者重點對早操或者早鍛煉進行了研究，對當前早操開展的情況、早操制度的有關問題、學生對集體早操的態(tài)度等方面進行了研究。關于早操的研究主要集中在高校之中，對于早讀的研究主要集中在高等教育之前，重點是初高中階段，而且研究側重于單獨科目，如英語、語文等，缺乏從學生個體發(fā)展的整體研究早讀問題。

高校早操活動起源于上世紀80年代教育部頒布的《大學生體育鍛煉合格標準》，規(guī)定大學生必須早操，這是目前我們發(fā)現(xiàn)的有關早操相對比較正式的文件規(guī)定。近年來，高等教育發(fā)生著重大變化，早操活動也發(fā)生著重大變化，早操流行形式并未發(fā)揮作用（李晶 2007年）。

二、早操早讀中存在的問題

早操早讀從開始執(zhí)行到不斷發(fā)展，再到不斷調整，這項活動經歷著很多的變化。在某些時期大部分的高校甚至全部的高校都統(tǒng)一要求學生進行早操早讀，隨著社會政治經濟文化發(fā)展的變化，有的高校早操早讀管理也在逐漸變化。在早操早讀的發(fā)展變化過程中存在各種各樣的問題，下面我們將從社會層面、學校層面、學院層面及個人層面分析早操早讀存在的問題。

1.社會層面

第一，社會活動多元化。上世紀80年代和現(xiàn)代人的生活方式相比在很多領域都有明顯的不同。隨著社會環(huán)境的變化，人們的社會活動方式趨于多元化，以前人們的活動方式非常單一，大學生的社會活動主要是讀書和運動，但是當代大學生的社會活動方式異常豐富，他們的自由選擇空間異常廣闊。面對豐富多彩的社會活動方式大學生們形成了不同的生活方式和學習習慣。一部分大學生因為缺乏自我控制能力，會形成不良的生活習慣和行為方式。現(xiàn)在的大學生很少能夠做到“日出而作，日落而息”，所以早操早讀這項活動也很難按照原來的模式進行。

第二，生態(tài)環(huán)境惡化。隨著社會經濟發(fā)展，我國各大城市都有不同程度的環(huán)境污染，雖然在各部門的共同努力下環(huán)境污染程度較以前有所改善，但污染仍然存在，特別是冬春季節(jié)，每天早上都有很重的霧霾。在這種環(huán)境條件之下，如果強制要求學生早上進行文體活動顯然是不合時宜的。

2.學校層面

第一，態(tài)度不明確。學校沒有明確表示學生早上的時間如何安排，更沒有針對各個年級制定統(tǒng)一的時間安排表。學校要求學院積極引導學生形成良好生活和學習習慣，但沒有明確指出早操和早讀是否必要。

第二，管理制度不完善。學校沒有針對學生早操早讀制定統(tǒng)一管理規(guī)定，而是將該項工作的管理權限直接下放各學院，有些學校甚至缺少最基本的學校層面的指導性文件。各學院由于缺少學校的統(tǒng)一指導，對早操早讀的管理制度也很難統(tǒng)一，管理制度不健全。

第三，投入不足。早操早讀沒有學校的統(tǒng)一管理，學校各部門的重視程度不高，造成無人關注。學校體育管理部門不會投入設備和器材，學院也沒有相應的經費投入。所以早操早讀大部分都安排最簡單的跑步和讀書。

第四，宣傳不到位。學校對早操早讀僅僅是管理，缺少對早操早讀活動教育作用的思考，更缺少對其意義和作用的宣傳。早操早讀的作用不僅僅是讓學生增強體質和學習知識，還有對學生良好生活習慣和紀律性的培養(yǎng)。

3.學院層面

第一，管理不統(tǒng)一。由于學校沒有一致的態(tài)度和統(tǒng)一的管理制度，各學院在管理過程中標準不一，造成早操早讀管理出現(xiàn)一定程度的混亂情況。有些學院隨大流，態(tài)度不堅定，給學生造成早操早讀不太重要，容易降低學院管理權威，影響學生紀律性的培養(yǎng)。

第二，定位不準確。因為缺乏調研和了解，部分學院對目前早操早讀的作用和意義判斷不準確。通過我們的調查研究早操早讀目前來說培養(yǎng)良好生活習慣和紀律性的作用要大于學習和鍛煉身體。

4.學生層面

第一，自控能力弱。大學生面對多元化的社會活動，學生擁有充分的選擇自由，有的學生會主動的控制自己的行為，讓自己養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。但是相當一部分學生由于社會閱歷和經歷的限制，缺乏毅力，自我控制能力較弱，不能較好的抵御社會生活中的各種誘惑。

第二，大學成功論。很長一段時間里，考上大學被賦予太多的意義，大家普遍認為上大學就是人生成功的標志。更有一些中學教師為了鼓勵學生考大學，給學生灌輸“大學成功論”思想，認為考上大學就可以放松了，可以享受生活了。所以進入大學之后很多學生都放松了對自己的要求，有的甚至養(yǎng)成了不良習慣。

三、早操早讀對策思考

1.院校方面

第一，充分調研。作為早操早讀活動的組織者和管理者，應該對該項活動進行充分的調查研究，了解該活動的真實情況。只有進行深入的調研才能發(fā)現(xiàn)該活動存在的問題，才能有針對性的組織和管理，才能真正的發(fā)揮活動的作用。

第二，轉變理念。對早操早讀的認識不能停留在過去，應該在充分調研的基礎上形成對該活動的正確認識，重新定位早操早讀的意義和作用，這決定了該項工作的基本方向。

第三，完善制度。學校和學院應該在充分調研和討論的基礎上明確態(tài)度，統(tǒng)一立場，統(tǒng)一管理，讓該項工作有章可依，有規(guī)可循。讓學生思想穩(wěn)定，行動一致，避免造成混亂。

第四，創(chuàng)新模式。如前所述，現(xiàn)在學生社會生活多元化及價值選擇的多元化，學生對學生和鍛煉身體的時間和項目安排也具有多元化的特點。另外，不同專業(yè)的學生也具有不同的特點。因此學校和學院應該創(chuàng)新管理模式，因地制宜，靈活組織早操早讀，讓活動更加適合不同學生。

第五，加大投入。學校和學院應重視學生早操早讀的管理和規(guī)范，應加強投入，在人力、財力和物力方面對學生早操早讀進行必要的投入。首先要明確管理和組織人員職責，在人力上滿足需要；其次是提供必要的設備投入，讓學生早上不僅僅是跑操，也可以選擇其他的鍛煉形式；第三提供物力保障，包括提供場地館所等為早操早讀提供方便。

第六，加強教育。學校學院應該讓學生充分理解早操早讀的意義和作用，只有如此學生才有可能真正的接受組織管理，認真執(zhí)行院校的規(guī)定。

2.學生層面

第一，加強自制力培養(yǎng)。面對多元化的社會活動選擇，學生如果沒有較強的自制力，他們就不可能堅持早操早讀，更不會形成良好的生活習慣。

第二，樹立理想目標。學生只有樹立了正確的理想目標才會有行動的內驅力，才能在多元化的社會活動中選擇合適的活動參與，形成良好學習和生活習慣，實現(xiàn)健康成長成才。

第三，結合自身實際選擇適宜方式。學生具有差異性，因此要根據(jù)自己的特點選擇合適的生活與學習方式。有的學生適合晚上學習和鍛煉，有的學生適合集中鍛煉和學習，有的適合單獨學習和鍛煉，因此要因材施教，選擇靈活的方式進行早操早讀組織和管理。

參考文獻

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