簡(jiǎn)述體育課教學(xué)中平等對(duì)待“運(yùn)動(dòng)能力缺失問(wèn)題”的學(xué)生的方法和意義

張德智

摘要：平等是人類普遍的愿望，承載了人類千百萬(wàn)年來(lái)發(fā)展的夢(mèng)想。任何人都不愿意受到不平等的對(duì)待。然而，人類也天然地具有這樣一個(gè)缺點(diǎn)：在弱者面前，強(qiáng)者總會(huì)流露出某種優(yōu)越感。這種優(yōu)越感一泛濫就成了導(dǎo)致社會(huì)不平等的心理源頭。這種不平等慣見(jiàn)于我們的生活、工作和學(xué)習(xí)中，作為一名體育教師，很自然地將其與日常的教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系在一起。

關(guān)鍵詞：平等；運(yùn)動(dòng)能力；公平競(jìng)爭(zhēng)

必須承認(rèn)，在體育教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣一些情況：一些學(xué)生體型過(guò)于肥胖或瘦弱（特體），一些學(xué)生身體協(xié)調(diào)性較差，還有一些學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較差，在體育課常規(guī)教學(xué)中，這些學(xué)生往往充當(dāng)逃避者或旁觀者的角色，他們就是所謂的“運(yùn)動(dòng)能力缺失族”。因此，作為體育教學(xué)活動(dòng)的組織者，有必要采用有效的方法，利用多種教學(xué)手段，平等對(duì)待每一名學(xué)生。讓運(yùn)動(dòng)能力缺失的學(xué)生首先肯定自己、樹(shù)立自信心，從而自我提高，然后培養(yǎng)他們的興趣，解決身心發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題，有效提高他們掌握技能的水平，使他們逐漸在集體環(huán)境中得到認(rèn)可，在體育教學(xué)中全力付出自己的情感和努力。

一、親身體驗(yàn)。增強(qiáng)學(xué)生的成就感

體育學(xué)科與其他學(xué)科的不同點(diǎn)就在于，學(xué)生要在身體直接參與的過(guò)程中體會(huì)和掌握運(yùn)動(dòng)技能。運(yùn)動(dòng)能力缺失的學(xué)生同樣也應(yīng)該有平等的機(jī)會(huì)參與到體驗(yàn)過(guò)程中來(lái)，因此，要營(yíng)造平等和諧的身體鍛煉氛圍，淡化個(gè)體差異，讓這些學(xué)生敢于體驗(yàn)，敢于參與，同時(shí)明確階段目標(biāo)，讓這些學(xué)生能夠看到進(jìn)步，得到表?yè)P(yáng)，享受成功的喜悅，從而樹(shù)立自信心。要?jiǎng)?chuàng)造平等的練習(xí)氛圍，關(guān)鍵要提前了解學(xué)生的真實(shí)情況，在練習(xí)分組中能很好地做到由強(qiáng)到弱的過(guò)渡，盡量把同樣存在運(yùn)動(dòng)缺失情況的學(xué)生分到一組，并且盡量遠(yuǎn)離能力較強(qiáng)的學(xué)生組。這樣就能保證所有運(yùn)動(dòng)能力缺失的學(xué)生放下心理包袱，敢于完成身體嘗試，專注自身提高，獲得心理滿足感。

二、培養(yǎng)興趣。激發(fā)學(xué)生鍛煉的積極性

興趣是影響對(duì)運(yùn)動(dòng)能力缺失學(xué)生的教學(xué)效果的多種因素中作用極其明顯的心理因素。因?qū)W生的興趣不同，不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)效果也截然不同。為了保證教學(xué)平等，可以在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)有針對(duì)性地結(jié)合弱勢(shì)群體的特點(diǎn)，從他們共同喜愛(ài)的某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人手，逐漸開(kāi)展教學(xué)工作，采用以點(diǎn)帶面的方法，讓那些運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)較差的學(xué)生能夠自愿參與學(xué)習(xí)，同時(shí)教師再做相應(yīng)的心理引導(dǎo)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)肯定積極，也能夠讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中獲得精神享受，逐漸擺脫心理束縛，敞開(kāi)心扉與同學(xué)交流，與同學(xué)平等對(duì)話，逐漸縮短身心差距。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)。提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能

要想讓運(yùn)動(dòng)能力缺失的學(xué)生在體育課教學(xué)中獲得師生的平等待遇，真正的切入點(diǎn)還是學(xué)生自身對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能的掌握程度，當(dāng)學(xué)生自身已經(jīng)具備應(yīng)有條件時(shí)，一切都順理成章地成為現(xiàn)實(shí)，因此教師有責(zé)任在基礎(chǔ)教學(xué)課中多關(guān)注這些學(xué)生，甚至可以親自與其結(jié)成練習(xí)小組，手把手教，反復(fù)示范與講解，給他們打好技能與素質(zhì)的基礎(chǔ)，并做好業(yè)余鍛煉的督導(dǎo)，盡快提高他們的技能水平，這將更有利于他們獲得平等的機(jī)會(huì)。

四、心理訓(xùn)練。提高學(xué)生的抗挫折能力

在體育教學(xué)中，教師要有意識(shí)、有目的地給運(yùn)動(dòng)能力缺失的學(xué)生施加心理影響，使其身心能夠經(jīng)受勝利、失敗和成功、挫折等順境和逆境的影響。但主要還是從鼓勵(lì)和幫助他們樹(shù)立自信心人手，切忌做把他們叫出來(lái)以錯(cuò)誤的示范進(jìn)行“表演”這種極度傷害他們自尊心的事情，而是要熱情地接近他們，耐心地指導(dǎo)他們，讓他們嘗到自己進(jìn)步的喜悅，使之產(chǎn)生信心，并樹(shù)立永不言棄的信念。

五、共同參與。利用友情開(kāi)放心靈

為了最終解決運(yùn)動(dòng)能力缺失學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，應(yīng)充分利用體育教學(xué)的特點(diǎn)，即采用集體參與和分組競(jìng)技的方法，讓他們與其他同學(xué)公平競(jìng)爭(zhēng)、共同參與，充分利用同隊(duì)之間相互依賴、相互牽制和相互影響，達(dá)到在學(xué)生中產(chǎn)生一種凝聚力和向心力，增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼和集體榮譽(yù)感的目的。讓每一名學(xué)生都站在一個(gè)集體的大環(huán)境中充當(dāng)一枚重要的棋子，用集體的力量來(lái)不斷熏陶他們的心靈，從內(nèi)心出發(fā)把對(duì)平等的渴望以實(shí)際行動(dòng)展示出來(lái)，走出心理陰影，成為敢于挑戰(zhàn)自我的先鋒。

平等對(duì)待運(yùn)動(dòng)能力缺失的學(xué)生，要通過(guò)教師的愛(ài)心、同學(xué)的關(guān)心、學(xué)生自身的信心共同完成。這不僅能夠鍛煉他們的身體素質(zhì)，在教學(xué)中讓他們掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，更關(guān)鍵的是能夠讓他們緩解心理壓力，能夠讓他們樹(shù)立必勝的信心，能夠讓他們產(chǎn)生戰(zhàn)勝一切困難的勇氣，因此，作為擔(dān)負(fù)教育使命的體育教師，都應(yīng)該細(xì)心甄別每一名學(xué)生的特點(diǎn)，真正做到育人育心，完成神圣的教育使命。