以就業(yè)為導(dǎo)向的稅務(wù)會計課程教學(xué)改革實踐研究

張際萍 劉燕 許新亮

摘 要：稅務(wù)會計的實際操作能力已經(jīng)成為了相關(guān)企業(yè)尋找會計類人才的重要參考依據(jù)。如何在教學(xué)過程中增強實踐性教學(xué)，提高學(xué)生動手能力，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的零對接是本課題的主要研究內(nèi)容。通過本課題的研究，作者從課程安排、教材編著等方面提出了稅務(wù)會計課程教學(xué)改革方案，力求提升學(xué)生實踐能力，為其順利進入社會參加工作打下堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：民辦高校；就業(yè)；稅務(wù)會計；教學(xué)模式改革

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）10-0096-02

Abstract： The actual operation ability in tax accounting has become the important reference for accounting-related industry. How to strengthen the practical teaching in the teaching process， improve the student beginning ability， and realize zero link of school and enterprise is the main research content of this topic. Through this topic research， the author puts forward the aspects of curriculum and teaching material by tax accounting course teaching reform， so as to promote students' practical ability to lay a solid foundation for their smooth involvement into society.

Keywords： private college； employment； tax accounting； teaching reform

一、加強實踐教學(xué)對于民辦高校學(xué)生就業(yè)的意義

2010年頒布實施的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》明確指出：民辦教育是促進改革的重要力量，要依法管理和大力支持民辦教育，為民辦高校的發(fā)展提出了多項途徑與措施。中國的民辦高等院校在我國高等教育發(fā)展過程中必將承擔(dān)重要的角色。

成都文理學(xué)院會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標為：遵循成都文理學(xué)院“文以養(yǎng)德、理以求真、兼容并包、與時俱進”的辦學(xué)理念，立足四川省乃至西部經(jīng)濟發(fā)展對會計人才培養(yǎng)的需求，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，能在各行業(yè)和各部門從事會計與管理工作，通財會、知法律、懂管理、擅溝通、能創(chuàng)新并具有一定國際視野的高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用型專門人才。故學(xué)院在會計學(xué)專業(yè)課程的設(shè)置上主動適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，重點建設(shè)如稅務(wù)實訓(xùn)等應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)，按照用人單位要求對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法大膽進行改革，提高學(xué)校對社會的貢獻度。會計學(xué)院利用自身的優(yōu)勢。通過加強課程實用性設(shè)置，增強課程實踐性等改革措施，以提高畢業(yè)生在社會上的生存能力。如何構(gòu)建良好的實訓(xùn)實踐教學(xué)環(huán)境，為培養(yǎng)實時符合社會用人標準的應(yīng)用性人才，是本課題研究的目標。

二、稅務(wù)會計在實踐教學(xué)中存在的問題

目前，稅務(wù)會計是學(xué)院會計相關(guān)專業(yè)的重要專業(yè)課程。稅務(wù)會計實訓(xùn)是通過實訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生稅務(wù)處理、納稅申報等實務(wù)操作能力，增強學(xué)生的感性認識，解決所學(xué)理論與實際相結(jié)合的問題，為將來順利參加工作打下良好的基礎(chǔ)。但是目前稅務(wù)會計實訓(xùn)課程在教授過程中存在一定的弊端，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的實際需求存在差異。

（一）課程課時不足，導(dǎo)致實訓(xùn)環(huán)節(jié)受限

稅務(wù)會計綜合性強，其強調(diào)稅務(wù)事項處理以稅收法規(guī)為依據(jù)，會計處理以企業(yè)會計準則為依據(jù)，二者相輔相成。對有些經(jīng)濟事項的判斷，要求學(xué)生必須能非常清晰地區(qū)分稅法與會計準則各自的規(guī)定。但是稅務(wù)會計課程總體課時設(shè)置不足，導(dǎo)致實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)受限。教學(xué)課時不足情況下，一般只能進行稅務(wù)處理的理論教學(xué)，至于實訓(xùn)教學(xué)只能在課堂上點到為止，讓學(xué)生課下完成作業(yè)。教學(xué)課時不足，使得稅務(wù)會計這一強調(diào)實踐運用的課程停留在了課堂理論教學(xué)的階段。學(xué)生利用課余時間處理實訓(xùn)作業(yè)時，遇到問題不能及時解決或者不知如何處理，這些都會影響到學(xué)生應(yīng)用操作能力。

（二）稅法模擬實訓(xùn)教材匱乏

教材是課程教學(xué)與學(xué)生之間的橋梁，一本好的實訓(xùn)教材可以通過課堂教學(xué)將企業(yè)涉稅業(yè)務(wù)的規(guī)范處理過程真實而完整地加以呈現(xiàn)，使學(xué)生足不出校也能切實感受企業(yè)涉稅業(yè)務(wù)處理流程，掌握涉稅業(yè)務(wù)處理方法。目前，高質(zhì)量的稅務(wù)會計實訓(xùn)教材很少。由于實踐教程缺乏，客觀條件制約了將整個納稅流程形象的展示在學(xué)生面前，幫助他們提高實際操作能力這一工作的開展。

（三）實踐教學(xué)人員、校外實踐基地的不足是實踐教學(xué)受限的另一個原因

目前，高校從事稅務(wù)會計課程教學(xué)的老師不能全面具備稅務(wù)會計、稅收法律等相關(guān)知識。另外，難以抽出時間或有機會到相關(guān)部門參加社會實踐，提升教師自身專業(yè)能力的途徑十分有限，授課教師實際操作能力缺乏，存在一定教學(xué)脫離實踐的現(xiàn)象。由于在教學(xué)中缺乏理論與實踐相結(jié)合的能力，在課堂上無法全面完整地講授涉稅實務(wù)的操作步驟，或者授課內(nèi)容有時候與實際情況相去甚遠，這樣的實訓(xùn)教學(xué)發(fā)揮不了實質(zhì)性作用。

三、增強稅務(wù)會計實踐教學(xué)的探索

本項目致力于稅務(wù)會計理論與實訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)改革，通過一年多的時間，通過與用人單位、學(xué)校就業(yè)部門、畢業(yè)學(xué)生的大量接觸與訪談，同時在課程教學(xué)中融入改革的方法措施，取得了一定的成果。

（一）在教學(xué)計劃中，稅務(wù)會計課程安排應(yīng)該具有承前啟后的作用

稅務(wù)會計實踐教學(xué)并不是獨立進行的，由于其知識綜合性強，與其他財會和財稅課程聯(lián)系緊密。為了取得更好的教學(xué)成果，在本項目的研究過程中，將《稅務(wù)會計》課程周學(xué)時增加為4個學(xué)時，同時將課程調(diào)整至第三學(xué)期，承接于《稅法》《初級會計實務(wù)》課程之后。由于在第二學(xué)期已經(jīng)對稅法相關(guān)知識進行了講授，同時學(xué)生通過對會計實務(wù)的學(xué)習(xí)，對于企業(yè)各類經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計處理打下了良好的基礎(chǔ)。通過《稅務(wù)會計》課程理論教學(xué)，不僅可以對前期所學(xué)習(xí)的稅法知識進行復(fù)習(xí)鞏固；還可以運用會計實務(wù)技能來進行涉稅經(jīng)濟業(yè)務(wù)會計處理工作。在《稅務(wù)會計》的教學(xué)過程中可以節(jié)約大量的理論教學(xué)時間，將更多的課時分配給予實踐教學(xué)活動。另外，通過本課程的鏈接，又為以后的《納稅籌劃》《財務(wù)報表分析》等課程學(xué)習(xí)進行了鋪墊。將《稅法》—《稅務(wù)會計理論與模擬實訓(xùn)》—《納稅籌劃》三位一體地串接了起來，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的思路更為清晰，對所學(xué)知識內(nèi)容掌握更為牢固。

（二）開發(fā)適用且具有可操作性的教材《稅務(wù)會計理論與模擬實訓(xùn)》

改革實踐教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系。課題組成員通過與校企合作單位、學(xué)校就業(yè)部門、參加工作的學(xué)生進行了訪問聯(lián)系，收集整理了實際工作中具體運用知識與在校期間所學(xué)知識的異同、實際工作中常用知識內(nèi)容、教學(xué)中存在的盲點內(nèi)容等。根據(jù)分析整理的資料結(jié)果，調(diào)整了《稅務(wù)會計理論與模擬實訓(xùn)》課程內(nèi)容的構(gòu)成，教授內(nèi)容的重難點、詳簡情況以及對盲點內(nèi)容進行補充，以最新稅法規(guī)定為依據(jù)，以企業(yè)整個經(jīng)營活動流程為主線，使用模擬企業(yè)的基本信息資料和具體的經(jīng)濟業(yè)務(wù)作為學(xué)生實訓(xùn)手段，選擇適用的各種納稅申報表。在授課時具體實施，驗證理論教學(xué)與實踐教學(xué)的對接效果。最終將所有內(nèi)容進行整編形成理論知識與稅務(wù)綜合實訓(xùn)相結(jié)合的教材。實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)與工作崗位的對接以及納稅籌劃的實際運用，對學(xué)生的稅務(wù)實戰(zhàn)能力、綜合能力進行提升。

（三）實時地根據(jù)最新稅法新規(guī)定編制教學(xué)輔助資料

由于教材出版時間、學(xué)生使用時間存在一定的差異。同時，稅法政策調(diào)整變化很快，如近期消費稅法、所得稅法等內(nèi)容相繼出現(xiàn)調(diào)整補充。導(dǎo)致學(xué)生使用教材時，教材的部分內(nèi)容已經(jīng)與實際情況不符，影響教學(xué)效果。本課題組成員隨時關(guān)注國家稅務(wù)總局等相關(guān)網(wǎng)站，時刻跟進最新的稅收法律法規(guī)，匯總編寫與教材相切合的適用的課內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)資料，保證學(xué)生使用的是最新的實訓(xùn)資料，以幫助學(xué)生了解掌握稅收法規(guī)最新動態(tài)。另外，及時地將整編的資料內(nèi)容更新到教材中，以確保教材內(nèi)容的正確性和時效性。

（四）課程教學(xué)改革的其他輔助方式

為了使得稅務(wù)會計理論與模擬實訓(xùn)課程改革達到較好的效果，學(xué)校教務(wù)處、科研處等單位也給予了極大的支持。改變了傳統(tǒng)考核方式重結(jié)果、輕過程的問題，教務(wù)處批準本課程考核方式改革。稅務(wù)會計課程的總成績中，實訓(xùn)內(nèi)容占到了總成績的35%。學(xué)生需要提交模擬企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)工作中涉及到的稅款計算、涉稅業(yè)務(wù)處理、納稅申報表等紙質(zhì)資料作為實訓(xùn)成績評定依據(jù)，并與期末考核的試卷一并歸檔。另外，學(xué)?？蒲刑幰卜e極幫忙聯(lián)系企業(yè)、 稅務(wù)師事務(wù)所的稅法專家來校舉辦講座，指導(dǎo)涉稅業(yè)務(wù)處理、 納稅申報等方面的工作，加強師資隊伍建設(shè)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組織教師參加軟件公司的專業(yè)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)實踐能力，使得任課教師具備綜合專業(yè)素質(zhì)。

四、結(jié)束語

本課題研究成果加大了稅務(wù)會計理論與模擬實訓(xùn)課程的實踐教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容更加聯(lián)系實際和貼近工作的實際需要，提高了學(xué)生的實際動手能力，豐富了學(xué)生的職業(yè)經(jīng)驗。隨著我國社會與經(jīng)濟的高速發(fā)展，還需要大批量的復(fù)合型、應(yīng)用型人才來滿足各方面發(fā)展的需求。只有多方面地努力，才能讓更多的畢業(yè)生學(xué)有所用、學(xué)以致用，真正實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)人才、服務(wù)社會的目的。

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