全科醫(yī)學(xué)視閾下的思想政治理論課建設(shè)探析

丁楠楠 劉峰 陶儀聲

摘 要：高校思想政治教育是大學(xué)素質(zhì)教育最基本的環(huán)節(jié)，而思想政治理論課課程建設(shè)又是醫(yī)學(xué)院校教學(xué)的重要組成部分。從醫(yī)學(xué)院全科醫(yī)學(xué)學(xué)科自身話語建設(shè)和未來空間發(fā)展的雙向維度來看，思想政治理論課建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。立足于全科醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的雙向發(fā)展，以創(chuàng)新思想政治理論課建設(shè)為正鴣，基于“篤學(xué)、精業(yè)、修德、厚生”的校訓(xùn)底蘊(yùn)，結(jié)合全科醫(yī)學(xué)框架下思想政治理論課建設(shè)的重要性，探析課程建設(shè)的幾個(gè)具體方法，在此基礎(chǔ)上就全科醫(yī)學(xué)視野中思想政治理論課的未來前景進(jìn)行嘗試預(yù)測(cè)。

關(guān)鍵詞：全科醫(yī)學(xué)；思想政治理論課建設(shè)；方法與意義

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）23-0181-03

Abstract： Ideological and political education is the most basic part of college quality education， and the course construction of ideological and political theory is an important part of medical college teaching. The construction of ideological and political theory course is a long way from the perspective of the two-way dimension of the discourse construction and future space development in Medical College. Established on the two-way development of the students' general medical profession， and based on the construction of the ideological and political theory course as well as the school motto of Duxue， JingYe， Xiude， Housheng， combined with the importance of the construction of ideological and political theory course under the framework of general medical science， the paper probes into several concrete methods of curriculum construction， and then tries to predict the future prospects of ideological and political theory course in the field of general medicine.

Keywords： General medicine； construction of ideological and political theory course； methods and meanings

思想政治理論課建設(shè)是大學(xué)生思想政治教育最直接、最基本的方式。就醫(yī)學(xué)院校而言，培育和提高全體醫(yī)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)極為重要。習(xí)近平總書記指出：廣大青年樹立和培育社會(huì)核心價(jià)值觀，要在勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)上下功夫，下得苦功夫，求得真學(xué)問。加強(qiáng)道德修養(yǎng)，注重道德實(shí)踐，善于明辨是非，善于決斷選擇，扎扎實(shí)實(shí)干事，踏踏實(shí)實(shí)做人，勵(lì)志報(bào)效祖國(guó)，服務(wù)人民、于實(shí)處用力，從知行合一上下功夫。[1]這也就要求廣大青年大學(xué)生要始終重視和培育思想道德修養(yǎng)，把提高自身的道德修養(yǎng)放在突出位置，讓良好的校園文化無處不在無時(shí)不有。蚌埠醫(yī)學(xué)院作為一所高等醫(yī)學(xué)院校，對(duì)于全科醫(yī)學(xué)專業(yè)思想政治教學(xué)工作的重視，一方面促進(jìn)了本學(xué)科教育工作的不斷完善；與此同時(shí)，立足于提高學(xué)生的思想道德建設(shè)的基本訴求，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)全科醫(yī)學(xué)教育的正確認(rèn)識(shí)。

一、全科醫(yī)學(xué)視野中思想政治理論課建設(shè)的必要性和重要性

（一）必要性：全科醫(yī)學(xué)自身的發(fā)展需要

醫(yī)學(xué)院校教育培養(yǎng)模式不僅在于培養(yǎng)具有專業(yè)水準(zhǔn)較高的人才，更需要在思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，全科醫(yī)學(xué)的發(fā)展離不開整體教育環(huán)境的影響，而整體教育環(huán)境中最基礎(chǔ)的環(huán)境是思想政治理論課教學(xué)工作，對(duì)于醫(yī)科院校來說，思想政治理論課的建設(shè)無可厚非。全科醫(yī)學(xué)自身的發(fā)展需立足于思想政治理論教學(xué)工作的順利進(jìn)行，思想政治理論課建設(shè)對(duì)全科醫(yī)學(xué)的發(fā)展有著導(dǎo)向作用，用正確的思想教育學(xué)生，能使其在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)提升自身優(yōu)勢(shì)。

（二）重要性：提高醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的思想道德建設(shè)的需要

《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的質(zhì)量是衡量醫(yī)學(xué)院校教育質(zhì)量的最終標(biāo)準(zhǔn)，必須加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。這也就體現(xiàn)出在醫(yī)學(xué)院校開設(shè)思想政治理論課的重要性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，為學(xué)生的思想道德建設(shè)提供指導(dǎo)，這是思想政治理論課的初衷。準(zhǔn)確把握思想政治理論課教學(xué)的主體和立足點(diǎn)，是彰顯其主旨的有效途徑。立足于醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)化知識(shí)水平，對(duì)其進(jìn)行思想引導(dǎo)體現(xiàn)了實(shí)踐與理論、基本道德修養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)特色的有機(jī)結(jié)合。

二、全科醫(yī)學(xué)視野下思想政治理論課建設(shè)的具體方法探析

思想政治理論課教學(xué)方法的選擇應(yīng)以學(xué)生的需求為主，教師參與為輔，利用多元化教學(xué)模式，使得老師和學(xué)生之間形成良性互動(dòng)。全科醫(yī)學(xué)注重的是課程實(shí)踐，體現(xiàn)出一定的操作性；思想政治理論課所涵蓋的較強(qiáng)的基本原則，體現(xiàn)出來的理論性較強(qiáng)。我們基于以往教學(xué)過程總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單的歸納為以下三點(diǎn)：

首先，堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性的統(tǒng)一

毛主席在《實(shí)踐論》中寫道：實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，這種形式，循環(huán)往復(fù)以致無窮，而實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，都比較進(jìn)到了高一級(jí)的程度。[2]堅(jiān)持理論與實(shí)踐的統(tǒng)一是我們?cè)诮虒W(xué)工作中必須把握住的基本方向。實(shí)踐是檢驗(yàn)理論正確性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。就全科醫(yī)學(xué)生而言，思想教育理論的重要性只有結(jié)合醫(yī)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)最大化的最優(yōu)。思想政治理論課課程建設(shè)必須以醫(yī)學(xué)生的思想道德發(fā)揮為第一要?jiǎng)?wù)，把醫(yī)學(xué)實(shí)踐與思想教育有機(jī)結(jié)合。思想教育不僅僅通過書本知識(shí)，師生之間的互動(dòng)也應(yīng)發(fā)揮重要作用，主要體現(xiàn)在課程設(shè)置、教學(xué)方法兩個(gè)維度：

就課程設(shè)置維度來看，對(duì)于全科醫(yī)學(xué)的學(xué)生最為重要的是體現(xiàn)學(xué)科交叉的特色，在制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方案和考核制度的要求上，應(yīng)充分把握全科醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)和特色，把思想政治理論課中最核心的環(huán)節(jié)貫徹落實(shí)在全科醫(yī)學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育上。通過思想政治理論課教學(xué)的課程多樣化，拓寬學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)人文學(xué)科與醫(yī)學(xué)學(xué)科的課程聯(lián)系，從而使得教學(xué)結(jié)構(gòu)多元化。

就教學(xué)方法層面來看，古人云：授人以魚不如授人以漁。思想政治理論課教學(xué)方法的創(chuàng)新對(duì)全科醫(yī)學(xué)生有根本性的指導(dǎo)和教育作用。不同于傳統(tǒng)的硬式講授課程教學(xué)，更應(yīng)該結(jié)合以學(xué)生疑惑的視角來深入課程，從問題視閾來增強(qiáng)學(xué)生的課程參與度，培育學(xué)生的自我思考和自我反思能力，取代一味灌輸知識(shí)點(diǎn)的傳統(tǒng)教學(xué)方法。問題導(dǎo)向更能較好的帶動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而提高學(xué)生獨(dú)立思考和判斷能力。同時(shí)，對(duì)于全科醫(yī)學(xué)生的各自差異，因材施教，把握每一個(gè)學(xué)生的思想向度，做到能夠?qū)τ趯W(xué)生在學(xué)習(xí)和生活所遇到的思想道德建設(shè)問題給予及時(shí)的建議，用知識(shí)來武裝學(xué)生的思想，用思想來指導(dǎo)學(xué)生的求知，知行合一，言傳身教，全面發(fā)展。

其次，體現(xiàn)學(xué)術(shù)性與意識(shí)形態(tài)的統(tǒng)一。

學(xué)術(shù)性和意識(shí)形態(tài)是醫(yī)學(xué)院校思想政治理論課建設(shè)所需要把握的兩個(gè)基本方向。貫徹和落實(shí)國(guó)家教育方針理念，為國(guó)家培育優(yōu)秀的社會(huì)主義事業(yè)的接班人，是當(dāng)代高校思想政治教育的基本要求。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出，對(duì)于高校思想政治理論課建設(shè)的使命提出新的要求。作為醫(yī)學(xué)院校，能夠充分認(rèn)識(shí)到思想政治理論課建設(shè)的重要性必須落實(shí)到把思想政治教育工作深入到醫(yī)學(xué)院的每一個(gè)學(xué)生中去，為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀而偉大的醫(yī)護(hù)人員，為祖國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展不斷提供新鮮血液。[3]在這其中，對(duì)于提高醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的思想教育顯得更為重要，這種重要性體現(xiàn)在思想政治理論課話語體系在醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的不斷深化和完善。對(duì)于重要性的把握需要在思想政治理論課建設(shè)和全科醫(yī)學(xué)專業(yè)找到平衡點(diǎn)。蚌埠醫(yī)學(xué)院正是在不斷的尋找平衡點(diǎn)的過程中孕育了艱苦創(chuàng)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精誠(chéng)為醫(yī)、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的蚌醫(yī)精神，在這種精神的背后，恰好就是基于醫(yī)學(xué)專業(yè)首先在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域所表現(xiàn)出來的學(xué)科理論建設(shè)的正確領(lǐng)導(dǎo)和積極引導(dǎo)。貫徹和落實(shí)國(guó)家教育方針理念，立足醫(yī)學(xué)專業(yè)的自身特色，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)性和思想意識(shí)形態(tài)性的高度統(tǒng)一。

最后，堅(jiān)持創(chuàng)新意識(shí)與全面發(fā)展的統(tǒng)一

思想政治理論課的建設(shè)對(duì)于促進(jìn)全科醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展起到的作用不容小覷。因其課程所體現(xiàn)出的鮮明的時(shí)代主題和邏輯特點(diǎn)，對(duì)于全科醫(yī)學(xué)生的文化素養(yǎng)的提升有重要意義。以《馬克思主義基本原理概論》這門課為例，唯物史觀是馬克思開創(chuàng)的，唯物史觀堅(jiān)持世界是物質(zhì)的、運(yùn)動(dòng)的、發(fā)展的。運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)能夠讓全科醫(yī)學(xué)生真正的去認(rèn)識(shí)和把握世界。醫(yī)學(xué)世界是有規(guī)律的，借助馬克思關(guān)于事物的聯(lián)系、發(fā)展、矛盾的觀點(diǎn)可以使得全科醫(yī)學(xué)生獲取宏觀視野、靈便思維和創(chuàng)新意識(shí)，從而更為清晰的認(rèn)識(shí)和解決醫(yī)學(xué)研究上所出現(xiàn)的問題。以《全科醫(yī)學(xué)概論》這門課來說，課程的教學(xué)方法和途徑與學(xué)生接收知識(shí)的程度直接相關(guān)，作為基礎(chǔ)課程，它是全科醫(yī)學(xué)生理論基礎(chǔ)的起點(diǎn)，在教學(xué)的過程中要充分發(fā)揮教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，而不僅僅是簡(jiǎn)單的理清脈絡(luò)、書寫框架，更要結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富學(xué)生的邏輯思維能力。這就要求學(xué)生首先在思想觀念上要樹立正確的世界觀和價(jià)值觀，這便充分體現(xiàn)了思想政治理論課建設(shè)的意義。

三、全科醫(yī)學(xué)視野下思想政治理論課建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義及未來發(fā)展前景

就全科醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言，思想政治理論課教學(xué)對(duì)于本專業(yè)學(xué)生的道德修養(yǎng)和思想境界的提高起著舉足輕重的作用，學(xué)好思政，受益終生。成為未來優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)人員，最重要也是最基本的就是具備高尚的道德修養(yǎng)。這種道德修養(yǎng)的提高恰恰可以通過大學(xué)期間思想政治理論課的教學(xué)而獲得。

馮友蘭先生說：大學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生成為人，而不是僅僅是成為某種人。[4]顯而易見，一個(gè)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)專業(yè)人員在其具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)更要具備較高的思想道德修養(yǎng)。德藝雙馨說的也是這個(gè)道理。思想政治理論課對(duì)于培育和提高全科醫(yī)學(xué)生的道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)有重大的現(xiàn)實(shí)意義，課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)教會(huì)我們用最根本的方式來解決醫(yī)學(xué)上最根本的問題。中國(guó)傳統(tǒng)文化講究已立立人、已達(dá)達(dá)人的救世情懷。這也是作為醫(yī)學(xué)學(xué)生所需具備的最基本的道德準(zhǔn)則，而這種情懷的培育正是來自于思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容所應(yīng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生人生發(fā)展的意義體現(xiàn)在道德修養(yǎng)和醫(yī)學(xué)實(shí)踐的完美結(jié)合中。醫(yī)學(xué)院校思想政治理論課建設(shè)的主體是醫(yī)學(xué)生，但最主要的傳輸渠道還是要落實(shí)到廣大思政課教師的肩上。[5]思想政治理論課的建設(shè)對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)的教師來說也具有重要意義，這種雙向交流對(duì)提高醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力和道德修養(yǎng)能起到積極影響。

四、總結(jié)語

國(guó)際醫(yī)學(xué)教育委員會(huì)在定義全球醫(yī)學(xué)教育的最低基本要求（GMER）中將批判性思維能力納入其中。GMER認(rèn)為：對(duì)現(xiàn)有知識(shí)、技術(shù)和信息資料進(jìn)行批判性評(píng)價(jià)是每個(gè)醫(yī)生在解決處理問題必備的能力。[6]而對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)，思想政治理論課教學(xué)的作用不容忽視。思想政治理論課對(duì)于醫(yī)學(xué)生的世界觀和方法論是極具意義的。思想政治理論課所輸送給學(xué)生的并不是一種簡(jiǎn)單的概念型知識(shí)和理論體系，而是為學(xué)生培養(yǎng)一種獨(dú)立思考和向后反思的能力。通過思想政治理論課教學(xué)，學(xué)生能夠在掌握基本原理知識(shí)的同時(shí)，更要學(xué)會(huì)如何消化這些原理，轉(zhuǎn)智為識(shí)的過程是非常重要的。不管是從馬克思主義基本原理，還是毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，還是思想政治教育與法律基礎(chǔ)，種種基礎(chǔ)理論課建設(shè)都有其存在的合理性，在其合理性的背后醫(yī)學(xué)生能夠帶著一種批判性的邏輯思維來理解這些課程。很多時(shí)候，在考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，學(xué)生批判性思維能力和分析問題能力的維度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于簡(jiǎn)單的記憶和背誦基本知識(shí)點(diǎn)。所以，未來全科醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生在接受思想政治理論課知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，更要注重激發(fā)問題意識(shí)，這對(duì)于未來從事醫(yī)學(xué)工作極為重要。未來全科醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要具備最基本的批判意識(shí)和自我反思能力，在處理醫(yī)學(xué)問題時(shí)準(zhǔn)確做到有原則高度的批判。

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