大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)體系的構(gòu)成及其構(gòu)建

黃淑蘭

摘要：隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大。然而，在我國高等教育中，大學(xué)生的就業(yè)心理卻被忽視了。為了引導(dǎo)大學(xué)生心理健康體系的形成，更好地適應(yīng)社會的就業(yè)形勢，根據(jù)當代大學(xué)生的就業(yè)困境，面對大學(xué)生就業(yè)心理問題及成因分析，通過一系列構(gòu)建大學(xué)生心理成熟的就業(yè)制度的措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；心理問題；心理輔導(dǎo)；體系

嚴峻的就業(yè)形勢，提出了更高的要求，在中國的高等教育，尤其是大學(xué)畢業(yè)生。高中應(yīng)更加重視就業(yè)指導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)必須是關(guān)鍵，要把握好核心內(nèi)容，從一開始就潛移默化地對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，將落實高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。因此，構(gòu)建完善的大學(xué)生心理咨詢體系是高校最重要的任務(wù)。

一、大學(xué)生普遍存在的就業(yè)心理問題

（1）大學(xué)生的自負心理。盲目自信是自負。簡單地說，自負就是一個人太自信，太確信自己的能力，沒有什么能使他絆倒，也不能客觀地判斷自己。學(xué)生的自尊會影響它的候選人，因為雇主認為申請人不誠信嚴重缺失，謙虛謹慎的態(tài)度，經(jīng)常在候選人將顯示從負面情緒的驕傲，總認為自己比別人強，單位應(yīng)當給予高于一般治療，但招聘單位真相通常是不錄用。有學(xué)生太自我因為他們追求好的單位的能力，對于處理要求高，事實上他沒有達到雇主的要求，導(dǎo)致工作失誤，所以其他人的簽約會造成一定程度的這些人的心理刺激，有可能是一個嚴重的問題。而這些問題的普遍存在已經(jīng)對大學(xué)生的順利就業(yè)產(chǎn)生了嚴重的影響。

（2）大學(xué)生的自卑。自卑與自負感就只不過是兩個相反的心理，以為是自己的能力太過自信，低自尊是太低估自己的能力，心理的人往往認為什么都不如別人，都比別人低，不能客觀地評價自己。自卑，會嚴重影響大學(xué)生的就業(yè)，尤其是申請時，不能自信地表現(xiàn)出自己的力量，甚至有些學(xué)生沒有勇氣參加招聘，但在這些人中，有優(yōu)秀的人才。自卑的學(xué)生無法應(yīng)付雇主的拒絕，應(yīng)聘者總是不講自由、自信、缺乏信心，對雇主的第一印象不好，他們申請自然的成功率大大降低。相反，一些不夠好的學(xué)生表現(xiàn)出足夠的自信和勇氣，他們的就業(yè)機會大大增加。

（3）大學(xué)生的焦慮心理。如果在焦慮的情況一般是正常的考生，心理沖突和挫折可以由情緒引起的，但具體的表現(xiàn)也與其他群體因人而異，就業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生相比，表現(xiàn)出焦慮更為嚴重，這主要是因為學(xué)生缺乏必要的社會經(jīng)驗和不了解造成的社會形勢的現(xiàn)實；焦慮水平因人而異?？傊?，大學(xué)畢業(yè)生普遍有焦慮情緒。如果不及時解決這些問題的話，那么將會對大學(xué)生的順利就業(yè)產(chǎn)生嚴重的影響。

二、大學(xué)生職業(yè)心理輔導(dǎo)體系建設(shè)的具體內(nèi)容

（1）大學(xué)生職業(yè)心理輔導(dǎo)的培養(yǎng)目標。大學(xué)生心理咨詢職業(yè)目標是培養(yǎng)大學(xué)生積極健康的就業(yè)心理，幫助學(xué)生通過相關(guān)的職業(yè)心理輔導(dǎo)理論和參與職業(yè)心理咨詢的實踐，提高就業(yè)競爭力，應(yīng)對就業(yè)壓力，做就業(yè)前的心理準備，以達到最佳的匹配。只有這樣才能從根本上促進大學(xué)生就業(yè)效率和質(zhì)量的全面提升。

（2）大學(xué)生職業(yè)心理輔導(dǎo)的課程。教學(xué)過程教學(xué)是大學(xué)生職業(yè)心理咨詢理論知識傳遞的主渠道。無論是教師還是學(xué)生都是這個領(lǐng)域的新生事物，只有加強大學(xué)生職業(yè)心理輔導(dǎo)的理論教學(xué)，才能做好其他相關(guān)工作。教學(xué)職業(yè)心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容包括：自我理解、自我理解、自我發(fā)現(xiàn)、知識職業(yè)世界、尋求最佳匹配、促進職業(yè)適應(yīng)和自我塑造、自我完善和自我實現(xiàn)。

（3）大學(xué)生職業(yè)心理輔導(dǎo)的實踐活動。大學(xué)生的職業(yè)主要是對理性知識的理解，特別是職業(yè)心理學(xué)的認識，加強對大學(xué)生的職業(yè)心理咨詢實踐的建設(shè)，可以幫助學(xué)生更好的理解從感性層面的職業(yè)心理咨詢的真正含義。實踐開展根據(jù)各種資源的特性，如團體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)、職業(yè)心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練、職業(yè)心態(tài)調(diào)整等專題講座或報告，職業(yè)心理沙龍，通過深入的雇主或工作現(xiàn)場進行實踐體驗。

（4）大學(xué)生職業(yè)心理輔導(dǎo)的師資隊伍。專業(yè)人員在大學(xué)生心理輔導(dǎo)的發(fā)展中起著重要的作用。從事大學(xué)生職業(yè)心理輔導(dǎo)工作的教師不應(yīng)等同于從事學(xué)生工作的一線工作人員。他們不僅具有較高的職業(yè)素質(zhì)，具有豐富的實踐經(jīng)驗和工作經(jīng)驗，而且具備一定的心理和教育背景，能夠及時準確地識別學(xué)生所遇到的職業(yè)心理困惑，有效地幫助解決。因此，有必要建立一支專業(yè)的師資隊伍。對于高校來說，有必要引進相關(guān)人員，或者培養(yǎng)適合的教師。

（5）大學(xué)生職業(yè)心理輔導(dǎo)的測評。建設(shè)心理評價對大學(xué)生的職業(yè)通過職業(yè)發(fā)展?jié)摿?、職業(yè)價值觀、職業(yè)興趣和其他方面的測試，幫助大學(xué)生客觀全面地了解自己，設(shè)計和咨詢職業(yè)生涯，旅途中回答問題，幫助學(xué)生尋找自己的最佳的職業(yè)發(fā)展之路[ 3 ]。大學(xué)生職業(yè)心理輔導(dǎo)的評價內(nèi)容包括職業(yè)心理測試、職業(yè)生涯規(guī)劃測評，職業(yè)心理測試，通過對大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展?jié)摿?，測試和分析職業(yè)價值觀、職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、興趣、職業(yè)職業(yè)職業(yè)能力、職業(yè)定位等方面，幫助大學(xué)生客觀全面地了解自己。職業(yè)生涯規(guī)劃評估，讓學(xué)生了解職業(yè)特點及其自身特點，并根據(jù)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)定位精度，確立適合自己的職業(yè)目標。

（6）大學(xué)生職業(yè)心理輔導(dǎo)的外部環(huán)境。大學(xué)生職業(yè)心理輔導(dǎo)需要與社會的發(fā)展密切相關(guān)，根據(jù)雇主的需要、標準、方法、內(nèi)容等方面進行調(diào)整。關(guān)注社會經(jīng)濟環(huán)境和雇主的工作要求對大學(xué)生職業(yè)心理輔導(dǎo)的影響的探索，社會形勢的變化和發(fā)展，就業(yè)心理壓力對大學(xué)生，大學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)關(guān)系和方法的就業(yè)形勢。7評價。大學(xué)生職業(yè)心理輔導(dǎo)效果評價大學(xué)生職業(yè)心理咨詢的效果通過問卷調(diào)查、個別訪談、座談會等形式，實現(xiàn)對象的大學(xué)生，畢業(yè)生和用人單位，各種不同的方式，不同的觀點來了解大學(xué)生職業(yè)心理咨詢的實際效果，提升水平的探討心理輔導(dǎo)和職業(yè)適應(yīng)范圍。

總而言之，大學(xué)生管理作為思想政治教育的重要組成部分，要堅持以人為本，尊重學(xué)生的主體地位，促進大學(xué)生管理創(chuàng)新與發(fā)展，向廣度和深度發(fā)展。菜鳥培養(yǎng)出社會現(xiàn)代社會發(fā)展需要的綜合型應(yīng)用人才。

參考文獻

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（作者單位：廣州市越秀區(qū)斯酷兒表業(yè)商行）