走農(nóng)村高中特色的勵志教育之路

白鋼

（遼寧省撫順縣高級中學，遼寧撫順，113125）

摘 要：在新一輪課程改革的大背景下，遵循“以人為本，立德樹人”的全新教育理念的指導(dǎo)下，構(gòu)建以勵志教育為核心的高中德育教育，引領(lǐng)學生沿著“勵志→成人→成才→成功”的良性發(fā)展軌跡前行，真正實現(xiàn)教育以人為本，立德樹人的精神實質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中德育 勵志教育 以人為本 立德樹人

一、勵志教育的提出

現(xiàn)在我校在校學生都是90后或00后出生的獨生子女，他們當中絕大多數(shù)來自于農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，受家庭以及生活環(huán)境的影響，他們不但責任意識淡薄，非常隨意任性，而且很少認識到自己的言行舉止對身邊的環(huán)境都息息相關(guān)，更沒認識到自己現(xiàn)在和將來應(yīng)承擔的振興中華民族的重大責任。在當今信息時代影響下，學生的人生觀、價值觀偏離了正確的軌道，他們雖然在學校接受的是“素質(zhì)教育”，但是在社會上接受的是金錢至上的“拜金教育”，在家中接受的則是飯來張口、衣來伸手的“享樂教育”。因此，越來越多的學生受到損人利己思想的影響，漠視他人，任性自私，胸無大志，安于享樂。

二、勵志教育的現(xiàn)實意義

以十八大精神為指導(dǎo)，按照十八大報告提出國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃中的兩個百年奮斗目標為統(tǒng)領(lǐng)。國家建設(shè)發(fā)展對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求：高中教育必須由標準化、規(guī)范化向多樣化、特色化發(fā)展，學校必須全面貫徹黨的教育方針政策，深入實施素質(zhì)教育，全面深化教育教學改革；必須優(yōu)化學校各項管理制度，豐富學校文化內(nèi)涵，構(gòu)建學校特色教育，增強學校自身辦學活力，提高辦學效益和能力，為實現(xiàn)學生全面而有個性的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。我們教育工作者順應(yīng)時代發(fā)展的需要，以實現(xiàn)國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃為目標，著眼學生的勵志成人成才，以勵志教育為核心開啟學生幸福人生的大門。

三、勵志教育的理論依據(jù)

道德教育的核心是勵志教育。勵志之“勵”，是激勵、勉勵，是激發(fā)和啟示之意。德國教育家第斯多惠說過："教學藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵和鼓舞。"說明能在教學中進行以“激勵和鼓舞”的勵志教育是必不可少的。

勵志教育是以激勵教育為手段的思想教育。它更注重的是基于科學發(fā)展觀的思想意識教育，是信念教育和挫折教育相結(jié)合的教育。勵志教育的終極目標就是立德樹人，用弘揚正能量的方法獲得精神助力，從珍愛生命、尊重生命中，感悟生命的意義和價值，幫助其成人成才；從熱心公益、助人為樂、樂于奉獻社會中，體悟生命存在的意義。通過弘揚正能量，喚醒內(nèi)動力，學會依靠自己的力量茁壯成長，塑造自己精彩的人生。

勵志教育必須因材施教，體現(xiàn)在學校教育活動的所有環(huán)節(jié)，是面向全體為全體學生的全面發(fā)展服務(wù)。運用真心真情育人體現(xiàn)在師生活動的各個方面，是為了創(chuàng)設(shè)和諧的校園，讓學校成為學生合作、樂學、創(chuàng)新、交流、成功的家園。

綜上所述，道德教育是以勵志教育為核心、以激勵教育為手段的思想教育、是以人為本的科學發(fā)展觀的價值體現(xiàn)。勵志教育是激勵學生發(fā)揮主觀能動性由內(nèi)向外成長的道德教育，勵志教育是激發(fā)學生內(nèi)在潛能戰(zhàn)勝困難和挫折的自我終身教育。

四、勵志教育的實施

實施勵志教育的具體步驟：我校勵志教育主要內(nèi)容由讀→思→行三部分組成。即在誦讀勵志信中領(lǐng)悟人生真諦；在反思每日學情中感受成長快樂；在踐行承諾中體會進步提高。

高一階段：認知自我。即眼睛向內(nèi)，發(fā)現(xiàn)自我的潛能，確立今后的奮斗目標，激發(fā)斗志。任何教育過程都有一個共同的特點，即他們首先都要幫助學生明確自我概念、正確而全面的認知自我和樹立自信心。這些是人格形成的核心內(nèi)容。作為教育工作者我們堅信每個學生都有成功的愿望；我們堅信每個學生都有成功的潛能；我們堅信每個學生在教師的幫助下都可以取得成功。精彩直觀的勵志視頻，幽美動聽的勵志歌曲，富有哲理的名人名言和名人故事，多種多樣的活動使學生心靈得到震撼，使他們的斗志得以激發(fā)，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為幫助他們養(yǎng)成良好的生活和學習習慣奠定堅實的基礎(chǔ)。

高二階段：戰(zhàn)勝自我。即克服人性的弱點，抵制各種不良誘惑，堅守正確的信念、接收和傳遞正能量。這一階段的勵志教育以培育社會主義核心價值觀為中心，以雷鋒為榜樣，大力弘揚雷鋒精神，通過文化熏陶、榜樣激勵、課程滲透、活動體驗等舉措，通過誦讀經(jīng)典著作、續(xù)寫雷鋒日記、參加社會實踐等勵志活動，將自己的負面情緒及時消除，始終保持積極向上的精神狀態(tài)。這一承上啟下的階段既是學生對道德認知、道德情感和道德行為進行自我訓練的過程，也是破舊立新、培養(yǎng)良好習慣的一個長期修正過程。培養(yǎng)學生從小事做起，從現(xiàn)在做起，持之以恒。突破自我局限，實現(xiàn)自我完善成長，完成自我跨越。

高三階段：超越自我。即以陽光的心態(tài)、拼搏向上的斗志和燦爛的笑臉迎戰(zhàn)高考，向人生新的目標沖刺。這一階段旨在促進學生個性形成、自主發(fā)展，在要為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做貢獻的動力驅(qū)使下，勤奮學習，實現(xiàn)夢想。學校要通過不斷深化課堂教學改革，創(chuàng)新德育教育，優(yōu)化教師隊伍，通過高考誓師和主題班隊會等多種形式全方面激發(fā)學生迎戰(zhàn)高考的斗志和信心。

我校推行的特色勵志教育仍在如火如荼地進行著，夢想滋養(yǎng)心靈，勵志照亮人生，學生面貌有了驚喜的轉(zhuǎn)變和德育教育有了出乎意料的收獲。學生上課認真聽講、積極參與課堂活動、動手訓練的越來越多了。各班級的紀律和衛(wèi)生狀況有了明顯的好轉(zhuǎn)。校園里，餐廳里，宿舍里，講文明，懂禮貌的學生越來越多。學校通過定期召開勵志主題班會，觀看勵志視頻或電影，組織形式多樣的校內(nèi)外勵志活動，學生在一系列的勵志教育活動中，不斷改善不良的學習生活習慣和行為習慣；端正生活和學習態(tài)度；學會換位思考從而做出正確的選擇，規(guī)劃未來的人生。在這里，通過勵志教育，我們?nèi)熒餐瑩碛幸粋€心靈溝通的平臺，在這里我們的激情得以釋放，思想境界得以提升，人生價值得以騰飛，為實現(xiàn)我們中華民族的偉大復(fù)興不斷努力拼搏！夢想是風，行動是帆，我們堅信在撫順縣高中這片洋溢著青春和朝氣的沃土上，讓我們插上勵志之翼砥礪前行！

參考文獻

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