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2017-01-07 20:46歐陽國亮許曉云
廣東教育·綜合 2016年12期
歐陽國亮+許曉云
文化是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的本質(zhì)所在。廣州市第三十三中學(xué)（以下簡稱三十三中）從環(huán)境文化、課程文化、課堂文化、社團文化等多個層面進行了系統(tǒng)的傳承和創(chuàng)新，走出了一條通過培育特色文化推動學(xué)校不斷發(fā)展的特色之路。
一、“勵志教育”的內(nèi)涵
“勵”即勸勉，鼓勵；“志”即志向，志愿。“勵志”是指激勵斗志、鼓舞信心、專心致志于某種事業(yè)。何謂“勵志教育”？簡單地說，“勵志教育”就是在“以人為本”教育理念指引下，在尊重師生個性的基礎(chǔ)上，通過培養(yǎng)學(xué)高為范、教有特色、育有成效的“勵志之師”和學(xué)有志向、學(xué)有所專、學(xué)有所特的“勵志之生”，實現(xiàn)師生的“勵志人生”。
為了踐行“勵志教育”教育思想，三十三中圍繞“辦一所勵志自信、管理精細、篤行進取的廣東省義務(wù)教育標準化學(xué)?！钡霓k學(xué)目標，以培養(yǎng)“勵志教師”和“勵志學(xué)生”為核心，積極營造勵志向上的校園文化氛圍，培育獨特的“勵志教育”校園文化。
二、“勵志教育”特色文化培育的路徑
特色文化是在潛移默化的辦學(xué)實踐中逐步形成的，三十三中在培育“勵志教育”特色文化中，采取了如下措施。
1. 建設(shè)勵志育人環(huán)境，塑造“勵志教育”文化之形
首先從建設(shè)校園環(huán)境入手，打造勵志育人環(huán)境的顯性文化和隱性文化。在顯性文化的建設(shè)過程中，學(xué)校追求的是歷史與現(xiàn)代、自然與人文的相融相合。一是凸顯勵志育人的人文景觀。主要以“校史展覽室、勵志文化長廊、勵志榮譽墻”等為載體，展示學(xué)校發(fā)展歷程和歷史遺存；學(xué)校的校標——馬踏飛燕，一只凌云飛馳、驍勇矯健的天馬，激勵著師生奮發(fā)向上、豪邁進取。二是構(gòu)建勵志向上的自然景觀。“勵志校道”兩旁的八棵十多米高秋楓樹，高大挺拔，直沖云霄，呼喚莘莘學(xué)子要樹立遠大理想，努力向上，為心中夢想的實現(xiàn)而豪情滿懷，壯志凌云；“勵志學(xué)園”里種植了各種果木、花草，意喻百花競放、百果飄香、桃李滿天下，重視凸顯一草一木、一水一石對師生的熏陶。
在隱性文化的建設(shè)過程中，學(xué)校著力打造奮發(fā)向上、充滿自信的文化氛圍。一是開展“一分鐘勵志教育”活動。每天在上午、下午上課前，各班組織學(xué)生通過高喊鼓舞人心的口號，增強學(xué)生“天生我材必有用”的自信心。二是評選“勵志之星”。每年通過評選“勵志少年”“勵志教師”和“勵志家長”等活動載體，增強勵志育人的持久動力?，F(xiàn)在漫步校園，能強烈感受到學(xué)校突出“勵志教育”主題、彰顯“勵志教育”特色文化的強烈氛圍，讓師生時時處處都能受到“勵志文化”的熏陶。
2. 構(gòu)建勵志課程體系，奠定“勵志教育”文化之魂
課程建設(shè)是學(xué)校變革與特色發(fā)展的核心元素，也是學(xué)校特色與個性的體現(xiàn)。學(xué)校追求特色發(fā)展，關(guān)鍵要有特色課程。所謂“特色課程”，就是以學(xué)校核心文化為基礎(chǔ)的具有時代發(fā)展方向、體現(xiàn)學(xué)校教育價值取向的辦學(xué)課程。多年來，三十三中以“勵志教育”為引領(lǐng)， 構(gòu)建適合學(xué)生身心發(fā)展的“勵志·篤行”特色課程體系（見下頁圖）?！皠钪尽ずV行”特色課程是學(xué)校圍繞辦學(xué)理念和育人目標對國家和地方課程的補充和拓展，是創(chuàng)建 “勵志教育”特色校園文化的靈魂。為扎實推進“勵志·篤行”特色課程的開發(fā)與實施，學(xué)校對課程實施的時間資源、學(xué)習(xí)資源和人力資源進行了認真籌劃和安排，確?！皠钪尽ずV行”特色課程實施工作的有效展開。開發(fā)“勵志·篤行”特色課程，讓教師的專業(yè)視野更寬廣，對“勵志教育”的理解更深刻，科研能力也更突出，一批“勵志教師”脫穎而出。通過開設(shè) “勵志·篤行”必修課（每周1節(jié)），促進了學(xué)生的勵志個性和特色發(fā)展，拓寬了學(xué)生的知識面，增強了他們的綜合素質(zhì)。調(diào)査顯示，80%以上的學(xué)生非常喜愛“勵志·篤行”課程，認為“勵志·篤行”課程具有趣味性和現(xiàn)實性，內(nèi)容豐富、富有意義。學(xué)校出版的三本“勵志·篤行”課程校本教材，具有豐富的特色文化體系和創(chuàng)新價值。
3. 打造勵志課堂，建造“勵志教育”文化之場
課堂是師生勵志成長的舞臺，實施“勵志教育”的主陣地。為了將“勵志教育”的“篤行、成功、快樂”核心思想體現(xiàn)于課堂，努力探索“勵志課堂”教學(xué)模式，并使之上升為課題進行研究，成為學(xué)校開展“勵志教育”強大的推動力，三十三中結(jié)合學(xué)情和教情，經(jīng)過多年探索與實踐，創(chuàng)建了“勵志課堂教學(xué)模式”——“‘篤行、成功、快樂育人模式下導(dǎo)學(xué)案六步教學(xué)模式”。該模式以導(dǎo)學(xué)案為載體，以教師的有效教學(xué)行為為主導(dǎo)，以學(xué)生的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)為主體，在課堂教學(xué)中分為“自主學(xué)習(xí)→合作探究→課堂展示→精講點撥→當堂訓(xùn)練→總結(jié)提升”六個步驟，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)。“勵志課堂”作為開展“勵志教育”的重要場所，一方面突出了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力，另一方面也給教師搭建了更為持久的發(fā)展平臺。
4. 培植勵志特色項目，彰顯“勵志教育”文化之韻
“勵志教育”還有一項重要舉措便是培植勵志特色項目。通過“時事講評寫”“感恩教育”“社團活動與體藝科技節(jié)”這三大特色體系的建設(shè)與智慧打造，使之成為了學(xué)?！皠钪窘逃钡孽r活因子。
（1）在“時事講評寫”中潤澤勵志人生。開展“時事講評寫”活動就是讓學(xué)生關(guān)注時事新聞，從小樹立自信、勤奮、專注、扎實的學(xué)風(fēng)。編制《時事講評寫校本課程》，讓學(xué)生通過讀新聞，評新聞，寫新聞，養(yǎng)成家事、國事、天下事事事關(guān)心的勵志情懷。思想品德課老師每節(jié)課利用5分鐘時間，組織學(xué)生講新聞、評新聞。各班成立“時事講評寫興趣小組”，開展“時事講評寫”活動。引導(dǎo)學(xué)生通過讀新聞、評新聞、寫新聞，既提升了學(xué)生寫作和演講能力，又培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心時政和奮發(fā)向上的勵志情感。
（2）在感恩教育中鑄就勵志品行。中華民族自古以來就有“知恩圖報”“滴水之恩當涌泉相報”的傳統(tǒng)美德。學(xué)校每年“五四青年節(jié)”開展“感恩父母”，“教師節(jié)”開展“感恩老師”以及“國慶節(jié)”開展“感恩祖國”等活動，培養(yǎng)學(xué)生時刻銘記感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教育之恩，感謝祖國的培育之恩。學(xué)校還利用班會、校會、黑板報和宣傳欄等陣地創(chuàng)設(shè)濃厚的感恩教育氛圍。在勵志教育中滲透感恩教育，其主要目的就是從小培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心，升華學(xué)生的感恩情懷，從而鑄就學(xué)生的勵志品行。
（3）在社團活動與體藝科技節(jié)中張揚勵志個性?；顒映鎏厣?，精彩紛呈的社團活動也是學(xué)校“勵志教育”體系的重要組成部分。學(xué)校的科技創(chuàng)新項目是廣州市科技特色項目，也是海珠區(qū)科技重點建設(shè)項目；學(xué)校的“啦啦操”連續(xù)兩次在全國比賽中獲得第二第三名。重點打造的科技項目有12個，體藝項目有15個，這些特色項目是學(xué)?！皠钪窘逃碧鴦拥摹耙舴?。學(xué)校每年舉行的“體育節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“科技節(jié)”，成了學(xué)生展示勵志個性特長的重要舞臺，使學(xué)校的勵志教育在砥礪行進中歷久彌新，清香四溢。
特色文化是校園文化的底色。以“勵志教育”為主題，通過培育勵志環(huán)境、勵志課程、勵志課堂、勵志項目和勵志活動，共同構(gòu)筑了“勵志文化”的筋與骨、皮與肉，為學(xué)生、教師的騰飛，幻化出有力的翅膀，助其在勵志人生之路上鵬程萬里。
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一、“勵志教育”的內(nèi)涵
“勵”即勸勉，鼓勵；“志”即志向，志愿。“勵志”是指激勵斗志、鼓舞信心、專心致志于某種事業(yè)。何謂“勵志教育”？簡單地說，“勵志教育”就是在“以人為本”教育理念指引下，在尊重師生個性的基礎(chǔ)上，通過培養(yǎng)學(xué)高為范、教有特色、育有成效的“勵志之師”和學(xué)有志向、學(xué)有所專、學(xué)有所特的“勵志之生”，實現(xiàn)師生的“勵志人生”。
為了踐行“勵志教育”教育思想，三十三中圍繞“辦一所勵志自信、管理精細、篤行進取的廣東省義務(wù)教育標準化學(xué)?！钡霓k學(xué)目標，以培養(yǎng)“勵志教師”和“勵志學(xué)生”為核心，積極營造勵志向上的校園文化氛圍，培育獨特的“勵志教育”校園文化。
二、“勵志教育”特色文化培育的路徑
特色文化是在潛移默化的辦學(xué)實踐中逐步形成的，三十三中在培育“勵志教育”特色文化中，采取了如下措施。
1. 建設(shè)勵志育人環(huán)境，塑造“勵志教育”文化之形
首先從建設(shè)校園環(huán)境入手，打造勵志育人環(huán)境的顯性文化和隱性文化。在顯性文化的建設(shè)過程中，學(xué)校追求的是歷史與現(xiàn)代、自然與人文的相融相合。一是凸顯勵志育人的人文景觀。主要以“校史展覽室、勵志文化長廊、勵志榮譽墻”等為載體，展示學(xué)校發(fā)展歷程和歷史遺存；學(xué)校的校標——馬踏飛燕，一只凌云飛馳、驍勇矯健的天馬，激勵著師生奮發(fā)向上、豪邁進取。二是構(gòu)建勵志向上的自然景觀。“勵志校道”兩旁的八棵十多米高秋楓樹，高大挺拔，直沖云霄，呼喚莘莘學(xué)子要樹立遠大理想，努力向上，為心中夢想的實現(xiàn)而豪情滿懷，壯志凌云；“勵志學(xué)園”里種植了各種果木、花草，意喻百花競放、百果飄香、桃李滿天下，重視凸顯一草一木、一水一石對師生的熏陶。
在隱性文化的建設(shè)過程中，學(xué)校著力打造奮發(fā)向上、充滿自信的文化氛圍。一是開展“一分鐘勵志教育”活動。每天在上午、下午上課前，各班組織學(xué)生通過高喊鼓舞人心的口號，增強學(xué)生“天生我材必有用”的自信心。二是評選“勵志之星”。每年通過評選“勵志少年”“勵志教師”和“勵志家長”等活動載體，增強勵志育人的持久動力?，F(xiàn)在漫步校園，能強烈感受到學(xué)校突出“勵志教育”主題、彰顯“勵志教育”特色文化的強烈氛圍，讓師生時時處處都能受到“勵志文化”的熏陶。
2. 構(gòu)建勵志課程體系，奠定“勵志教育”文化之魂
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3. 打造勵志課堂，建造“勵志教育”文化之場
課堂是師生勵志成長的舞臺，實施“勵志教育”的主陣地。為了將“勵志教育”的“篤行、成功、快樂”核心思想體現(xiàn)于課堂，努力探索“勵志課堂”教學(xué)模式，并使之上升為課題進行研究，成為學(xué)校開展“勵志教育”強大的推動力，三十三中結(jié)合學(xué)情和教情，經(jīng)過多年探索與實踐，創(chuàng)建了“勵志課堂教學(xué)模式”——“‘篤行、成功、快樂育人模式下導(dǎo)學(xué)案六步教學(xué)模式”。該模式以導(dǎo)學(xué)案為載體，以教師的有效教學(xué)行為為主導(dǎo)，以學(xué)生的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)為主體，在課堂教學(xué)中分為“自主學(xué)習(xí)→合作探究→課堂展示→精講點撥→當堂訓(xùn)練→總結(jié)提升”六個步驟，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)。“勵志課堂”作為開展“勵志教育”的重要場所，一方面突出了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力，另一方面也給教師搭建了更為持久的發(fā)展平臺。
4. 培植勵志特色項目，彰顯“勵志教育”文化之韻
“勵志教育”還有一項重要舉措便是培植勵志特色項目。通過“時事講評寫”“感恩教育”“社團活動與體藝科技節(jié)”這三大特色體系的建設(shè)與智慧打造，使之成為了學(xué)?！皠钪窘逃钡孽r活因子。
（1）在“時事講評寫”中潤澤勵志人生。開展“時事講評寫”活動就是讓學(xué)生關(guān)注時事新聞，從小樹立自信、勤奮、專注、扎實的學(xué)風(fēng)。編制《時事講評寫校本課程》，讓學(xué)生通過讀新聞，評新聞，寫新聞，養(yǎng)成家事、國事、天下事事事關(guān)心的勵志情懷。思想品德課老師每節(jié)課利用5分鐘時間，組織學(xué)生講新聞、評新聞。各班成立“時事講評寫興趣小組”，開展“時事講評寫”活動。引導(dǎo)學(xué)生通過讀新聞、評新聞、寫新聞，既提升了學(xué)生寫作和演講能力，又培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心時政和奮發(fā)向上的勵志情感。
（2）在感恩教育中鑄就勵志品行。中華民族自古以來就有“知恩圖報”“滴水之恩當涌泉相報”的傳統(tǒng)美德。學(xué)校每年“五四青年節(jié)”開展“感恩父母”，“教師節(jié)”開展“感恩老師”以及“國慶節(jié)”開展“感恩祖國”等活動，培養(yǎng)學(xué)生時刻銘記感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教育之恩，感謝祖國的培育之恩。學(xué)校還利用班會、校會、黑板報和宣傳欄等陣地創(chuàng)設(shè)濃厚的感恩教育氛圍。在勵志教育中滲透感恩教育，其主要目的就是從小培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心，升華學(xué)生的感恩情懷，從而鑄就學(xué)生的勵志品行。
（3）在社團活動與體藝科技節(jié)中張揚勵志個性?；顒映鎏厣?，精彩紛呈的社團活動也是學(xué)校“勵志教育”體系的重要組成部分。學(xué)校的科技創(chuàng)新項目是廣州市科技特色項目，也是海珠區(qū)科技重點建設(shè)項目；學(xué)校的“啦啦操”連續(xù)兩次在全國比賽中獲得第二第三名。重點打造的科技項目有12個，體藝項目有15個，這些特色項目是學(xué)?！皠钪窘逃碧鴦拥摹耙舴?。學(xué)校每年舉行的“體育節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“科技節(jié)”，成了學(xué)生展示勵志個性特長的重要舞臺，使學(xué)校的勵志教育在砥礪行進中歷久彌新，清香四溢。
特色文化是校園文化的底色。以“勵志教育”為主題，通過培育勵志環(huán)境、勵志課程、勵志課堂、勵志項目和勵志活動，共同構(gòu)筑了“勵志文化”的筋與骨、皮與肉，為學(xué)生、教師的騰飛，幻化出有力的翅膀，助其在勵志人生之路上鵬程萬里。
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