用繪本打開幼兒早期閱讀之門

曾艷

早期閱讀是當前各國幼教專家們關注的重點，良好的早期閱讀能夠推動幼兒口語表達能力的提升，促進幼兒思維的發(fā)展，進而助于其終身學習能力的培養(yǎng)和提升。繪本以其圖文并茂的獨特形式，特別適合作為幼兒的啟蒙讀物，其畫面精美、語言詼諧幽默，符合幼兒活潑好奇的心理特點。因此，繪本閱讀成為當前幼兒閱讀教學的重點，將繪本閱讀與幼兒技能的培養(yǎng)結合起來，利于提升幼兒的閱讀能力和綜合能力。

一、精選幼兒喜歡的閱讀材料

雖說繪本是天生為幼兒準備的讀物，但不同年齡階段的幼兒，喜歡和能夠接受的讀物還是存在著較大差別。教育心理學家指出：3-8歲的幼兒，年齡不同，其閱讀能力也存在著較大的不同。如小班的孩子，適合他們的是一些故事內容生動有趣、情節(jié)簡單、形象突出、背景單純、文字較少的圖書；而中班幼兒就會傾向于情節(jié)有波動、故事有高潮的、人物善惡分明、背景相對簡單的故事繪本；大班幼兒則會選擇一些故事情節(jié)較為具體，故事內容更富想象力和創(chuàng)造性的繪本，這樣才能滿足他們日漸增長的好奇心，培養(yǎng)和鍛煉他們獨立思考的能力。

二、創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境

蘇霍姆林斯基說過：“孩子看到的一切，對他精神面貌的構成具有重要意義?！绷己玫沫h(huán)境能夠啟發(fā)幼兒思考，促進幼兒閱讀，尤其是在幼兒還沒有形成良好的閱讀習慣時，教師要為幼兒營造一個自由寬松的閱讀環(huán)境，讓幼兒輕松愉悅地閱讀。這個環(huán)境首先要光線明亮、空間寬敞、安靜舒適，這樣才能較好地讓幼兒專注于看書或與同伴一起閱讀交流，使幼兒從閱讀中獲得樂趣與滿足。

在園時，教師要為幼兒創(chuàng)設一個師生互動、生生互動的閱讀環(huán)境。幼兒一邊閱讀，一邊與教師和小朋友們交流，大家共同享受閱讀帶來的快樂。在幼兒有強烈的表達欲望時，教師一定要給予配合，可以用夸張的表情來表達對圖書的喜愛，也可以用肢體語言來表示對幼兒見解的認同，并要及時給予肯定和表揚。使幼兒從心靈和精神上獲得幸福感和成就感，增加對閱讀的興趣。

三、培養(yǎng)幼兒正確的閱讀方法

正確的閱讀方法能夠保證幼兒閱讀的正常進行，促進幼兒閱讀能力的提升。繪本作為幼兒人生的第一本書，教會幼兒正確的繪本閱讀技能，是幼兒今后養(yǎng)成良好閱讀習慣的基礎和保證。

聽讀，開啟幼兒繪本閱讀。幼兒識字量少，不能順暢閱讀，也不能完全理解文字意思，這時教師和家長要讀書給孩子聽。在幼兒聽的同時，眼睛也要專注于繪本上的圖片，將文字與圖畫聯系起來，提高自己的語言能力和理解能力。

讀圖是幼兒閱讀的重要方法。傳統(tǒng)的誤區(qū)認為孩子看圖畫不算是閱讀，其實，指著繪本中的文字給孩子閱讀，才是讀繪本最大的誤區(qū)之一。繪本里的圖片不是文字的背景，而是一種獨特的表達方式，是更利于幼兒理解的一種語言。教師教會幼兒讀圖，并掌握圖畫語言，學會正確閱讀繪本。

讓孩子有始有終閱讀。繪本的閱讀不是從翻開后的第一頁開始閱讀的，而是從封面開始閱讀。封面的圖畫能夠引發(fā)幼兒的思考，讓幼兒猜想故事書里面講了個什么樣的故事，并嘗試表達出來，然后認真閱讀繪本中的圖畫和文字，完成整本閱讀。這種閱讀方法在引發(fā)幼兒想象之后，使幼兒有更大的興趣進行閱讀，并在閱讀中不自覺的進行對比和思考，提高了幼兒的分析能力和理解能力。

四、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣包括正確的閱讀姿勢，有始有終的閱讀過程，取放有序的閱讀秩序，正確翻書、愛護圖書的閱讀美德等。從閱讀開始，教師就要關注每一個幼兒，注意培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。

初始閱讀不要求快，杜絕急功近利，讓孩子在安靜的環(huán)境中，在平和的心態(tài)下完成閱讀。如看到周圍的小朋友已經閱讀完一本書，這時幼兒心理就會容易緊張，很難再繼續(xù)安靜地閱讀。教師此時可以坐到幼兒身邊，與幼兒一起認真完成閱讀。教師的加入，幫助幼兒隔絕了周圍小朋友帶來的影響；和教師一起閱讀、一起討論交流，加深了對故事內容的理解和感悟，使幼兒閱讀更加深入，慢慢就養(yǎng)成了認真、專注閱讀的習慣。

除了認真專注閱讀，愛護圖書也是幼兒較難養(yǎng)成的好習慣。一方面，當前少有家長教導孩子愛護圖書，而是多鼓勵孩子閱讀，想看什么書爸爸媽媽就給買什么書。這種過于充足的供給，不僅使孩子不懂得愛惜圖書的意義，也容易使孩子對圖書的熱情難以長時間維持。因此，幼兒教師一定要培養(yǎng)孩子愛護圖書的意識。在開始閱讀之前，老師告訴小朋友怎樣拿書，繪本都是要兩只手捧書觀看，一來繪本的很多內容都是展開的大圖畫，要兩只手捧著展開才能全面閱讀，二來，繪本的封面、封底都是硬包裝，不能折疊，雙手捧是對圖書的保護和愛惜。教師對孩子們講清楚了，并長時間與幼兒一起踐行，逐漸使他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

有人說，繪本就像是一艘駛向夢想海洋的大船，每一個天真的孩子都可以在這艘大船上收獲閱讀的快樂和無盡的財富。教師積極引導幼兒從繪本中引發(fā)無限的遐想，體驗知識的奇妙，感受世界的博大，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，讓閱讀的樂趣伴隨孩子的一生。

（作者單位：江西樟樹市幼兒園）