各類(lèi)高職學(xué)生銜接本科教育的優(yōu)缺點(diǎn)分析

王盈之

一、銜接本科教育的必要性

（一）彌補(bǔ)高職院校學(xué)生培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)性缺陷

對(duì)于所有的高職院校來(lái)說(shuō)，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)更加的偏重職業(yè)教育，在人才培養(yǎng)方案的設(shè)置上高職院校更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力，而本科教育對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)更加強(qiáng)調(diào)個(gè)人素質(zhì)的提升和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。高職學(xué)生參加專(zhuān)銜本考試能夠更好的彌補(bǔ)自己在知識(shí)上的結(jié)構(gòu)性缺陷，能夠?qū)W習(xí)到與專(zhuān)科教育不一樣的知識(shí)。

（二）適應(yīng)國(guó)民素質(zhì)提升帶來(lái)的人才需求高移

自1977年恢復(fù)高考至今已經(jīng)有40多年的時(shí)間，經(jīng)過(guò)多年的人才的培養(yǎng)和積累，我國(guó)的國(guó)民素質(zhì)得到了很高的提升，大學(xué)生這個(gè)名詞不再是高素質(zhì)的代稱(chēng)，而是對(duì)人的素質(zhì)一種基本要求。在這樣的社會(huì)大環(huán)境下，高職學(xué)生參與專(zhuān)銜本教育是一種必要且必然的趨勢(shì)，這是為了更好的適應(yīng)環(huán)境的需要，也是為了自己以后在就業(yè)和職業(yè)發(fā)展上更具有優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）為學(xué)生提供接受提升學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

在高職學(xué)生當(dāng)中，有部分學(xué)生的能力因?yàn)楦鞣N客觀原因存在被埋沒(méi)的現(xiàn)象，參加專(zhuān)科銜接本科教育為很多有自我提升欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)力的同學(xué)提供了一個(gè)機(jī)會(huì)。在參加銜接教育的過(guò)程，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很好的自學(xué)能力和自控能力的鍛煉機(jī)會(huì)，這種能力對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展也有著非常重要的意義。

二、高職學(xué)生銜接本科教育的分類(lèi)與優(yōu)缺點(diǎn)分析

（一）專(zhuān)升本教育的優(yōu)缺點(diǎn)分析

專(zhuān)升本考試指的是高職學(xué)生在大三的上學(xué)期參加國(guó)家的統(tǒng)一考試，通過(guò)考試的學(xué)生可以到其它本科院校的繼續(xù)學(xué)習(xí)兩年的模式。專(zhuān)升本教育的考試的優(yōu)點(diǎn)非常明顯，首先，參加專(zhuān)升本考試成功的學(xué)生在本科院校學(xué)習(xí)完畢后，可以獲得和本科學(xué)生一樣的本科學(xué)歷證書(shū)和學(xué)位證書(shū)，各種類(lèi)型的企業(yè)和單位均承認(rèn)。第二，專(zhuān)升本的學(xué)生的第一學(xué)歷會(huì)從專(zhuān)科轉(zhuǎn)換為本科，對(duì)于很多企業(yè)來(lái)說(shuō)，對(duì)于第一學(xué)歷的承認(rèn)甚至超過(guò)對(duì)研究生學(xué)歷的認(rèn)可，升本成功的學(xué)生在以后的就業(yè)方面具有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)。第三，升本成功的學(xué)生能夠直接到本科院校學(xué)習(xí)兩年，由本科院校的老師直接授課，這對(duì)于很多有本科情節(jié)學(xué)生來(lái)說(shuō)也可以更加真實(shí)的感受到本科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

但對(duì)于選擇專(zhuān)升本考試的學(xué)生來(lái)說(shuō)，專(zhuān)升本考試也存在一些問(wèn)題。第一，專(zhuān)升本考試難度系數(shù)較大，一般只有在高職學(xué)校中學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀的學(xué)生才會(huì)參加專(zhuān)升本考試，所以專(zhuān)升本考試的競(jìng)爭(zhēng)壓力比較大。第二，每位高職學(xué)生參加專(zhuān)升本考試的機(jī)會(huì)只有一次，這意味著失敗的學(xué)生再也沒(méi)有接受本科學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。第三，一般來(lái)說(shuō)絕大部分高職學(xué)生參加專(zhuān)升本考試只能被普通本科學(xué)校錄取，重點(diǎn)大學(xué)幾乎都沒(méi)有專(zhuān)升本的考試。第四，轉(zhuǎn)升本考試的考試內(nèi)容為文科：文科綜合，英語(yǔ)，計(jì)算機(jī)理論，專(zhuān)業(yè)課；理科：高等數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，計(jì)算機(jī)理論，專(zhuān)業(yè)課?？荚噧?nèi)容與高職學(xué)生日常的課程學(xué)習(xí)聯(lián)系不大，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求很高，特別是跨專(zhuān)業(yè)考試的學(xué)生，除了基礎(chǔ)課程之外還要從零開(kāi)始，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的課程，這要求學(xué)生花相當(dāng)多的精力去學(xué)習(xí)，有很多學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的學(xué)生只能選擇花高額費(fèi)用參加各種機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)。

（二）自考本科教育的優(yōu)缺點(diǎn)分析

自學(xué)考試專(zhuān)升本是指學(xué)生以無(wú)在籍注冊(cè)的社會(huì)人士身份報(bào)名參加的自學(xué)考試，通過(guò)所有課程考試后，參加學(xué)位英語(yǔ)考試，完成畢業(yè)論文，最后頒發(fā)自考本科畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)。這種自考本科教育的優(yōu)點(diǎn)在于：第一，自考本科不需要參加入學(xué)考試，它是以學(xué)生報(bào)名參加科目考試來(lái)進(jìn)行審核，只要通過(guò)各科目的學(xué)生都能獲得畢業(yè)證，學(xué)生可以反復(fù)的嘗試，機(jī)會(huì)比較多。第二，自考本科的學(xué)歷證書(shū)雖然現(xiàn)實(shí)的是“高等教育自學(xué)考試”的字樣，但是它的學(xué)歷國(guó)家是承認(rèn)的。第三，因?yàn)閰⒓幼钥嫉膶W(xué)生基本上都依靠的是自我學(xué)習(xí)，所以參加自考對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是一個(gè)極大的提高，這樣的方式，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度更加的全面和深刻。第四，自考本科的學(xué)習(xí)時(shí)間和方式比較靈活，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和順序。

自考本科的問(wèn)題在于：第一，考試科目比較多，學(xué)習(xí)難度大，參加自考本科的學(xué)生需要通過(guò)15門(mén)考試和英語(yǔ)考試，完成畢業(yè)論文的條件才獲得畢業(yè)證書(shū)，如果要跨專(zhuān)科的話(huà)還需要加試2到3門(mén)課程，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的持久性要求較高。第二，自考本科目前缺乏相對(duì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的老師進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生的自我素質(zhì)要求就比較高，在學(xué)生陷入學(xué)習(xí)瓶頸的時(shí)候，比較容易誤入歧途。

（三）專(zhuān)本銜接考試的優(yōu)缺點(diǎn)分析

專(zhuān)本銜接考試指的是統(tǒng)招高職高專(zhuān)院校的在讀學(xué)生參加銜接本科教育的考試。這種學(xué)習(xí)考試的方式比較明顯。第一，學(xué)習(xí)的時(shí)間成本低，不同于專(zhuān)升本考試和自考本科教育的是，專(zhuān)本銜接考試，一般認(rèn)真的學(xué)生在專(zhuān)科畢業(yè)的時(shí)候，都能夠順利的通過(guò)所有銜接本科的考試，只需直接申請(qǐng)本科畢業(yè)證，相對(duì)參加專(zhuān)升本考試的學(xué)生來(lái)說(shuō)可以節(jié)約2年的本科學(xué)習(xí)時(shí)間，可以提前參加工作。第二，學(xué)習(xí)的難度較低，專(zhuān)銜本的考試科目比較少一般在9門(mén)課左右，而且很多高職學(xué)校同本科院校進(jìn)行銜接之后，有些科目趁機(jī)可以直接以學(xué)生在專(zhuān)科學(xué)習(xí)的成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，可以免除考試。第三，目前普遍學(xué)校都有專(zhuān)門(mén)老師對(duì)參加專(zhuān)銜本考試的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，這對(duì)于很多學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有必要的條件，這種方式可以督促學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也有幫助學(xué)習(xí)把知識(shí)掌握的更加扎實(shí)。

專(zhuān)本銜接考試的缺點(diǎn)在于：第一，相對(duì)自考本科教育來(lái)說(shuō)專(zhuān)本銜接考試，學(xué)費(fèi)更高一些，因?yàn)閷?zhuān)本銜接的學(xué)習(xí)不光包括了考試費(fèi)用還包括了老師的指導(dǎo)費(fèi)用。第二，雖然很多學(xué)生可以通過(guò)這種方式來(lái)獲得本科學(xué)歷，但是他的第一學(xué)歷并不是本科而是專(zhuān)科，這個(gè)與專(zhuān)升考試最明顯的區(qū)別。第三，專(zhuān)本銜接考試雖然最后的本科畢業(yè)證也是有國(guó)家頒發(fā)，由于參加專(zhuān)銜本考試的學(xué)生比較多，證書(shū)認(rèn)可度就比不上自考本科，雖然可以參加國(guó)家的研究生和公務(wù)員考試，但是很多企業(yè)的認(rèn)可度并不高，很多效益比較好的企業(yè)會(huì)在招聘的時(shí)候限制這類(lèi)學(xué)生，這會(huì)影響這部分學(xué)的就業(yè)和擇業(yè)。第四，專(zhuān)本銜接的教育基本上在高職院校內(nèi)完成，學(xué)生不用到本科院校參加學(xué)習(xí)，這對(duì)于部分有著本科夢(mèng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種遺憾。

三、高職院校如何有效的幫助學(xué)生選擇各類(lèi)轉(zhuǎn)本銜接

（一）幫助分析學(xué)生自身能力

無(wú)論參加哪種形式的銜接考試都對(duì)學(xué)生的自身能力有一定的要求，要順利的拿到畢業(yè)證需要學(xué)生真正的努力才行。作為高職院校首先要幫助學(xué)生分析一下自身的條件，如是否具備一定的理論知識(shí)，對(duì)于理論知識(shí)特別差的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)勸導(dǎo)其選擇難度較小的方式。對(duì)于毅力較差的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)提前讓其認(rèn)識(shí)到銜接考試是一件耗時(shí)非常長(zhǎng)的事情，沒(méi)有毅力的人不要輕易開(kāi)始，否則是一種資源浪費(fèi)。

（二）幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)情緒

很多參加銜接本科教育考試的學(xué)生情緒波動(dòng)很大，有的時(shí)候信心滿(mǎn)滿(mǎn)，有的時(shí)候有產(chǎn)生非常嚴(yán)重厭學(xué)情緒。高職院校應(yīng)當(dāng)幫助這部分學(xué)生穩(wěn)定自己的學(xué)習(xí)情緒，一方面不因?yàn)樾睦韷毫μ蠖鴮?dǎo)致學(xué)習(xí)障礙甚至產(chǎn)生心理疾病，另一方面也不因?yàn)樽晕曳潘商喽鴮?dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上。

（三）學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件的分析

參加專(zhuān)銜本考試不僅僅是一個(gè)消耗學(xué)生精力的事情，對(duì)于學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)也會(huì)產(chǎn)生直接的影響。參加專(zhuān)升本考試的學(xué)生還需要多交兩年的本科學(xué)費(fèi)，同時(shí)學(xué)生會(huì)晚兩年就業(yè)影響家庭的收入。參加專(zhuān)銜本考試的學(xué)生，需要在支付專(zhuān)科學(xué)費(fèi)的同時(shí)支付銜接考試的學(xué)費(fèi)。所以高職院校的老師也應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生同時(shí)幫助學(xué)生分析自己的家庭是否能夠負(fù)擔(dān)。

[基金項(xiàng)目：四川高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地新建院校改革與發(fā)展研究中心課題，課題名稱(chēng)：基于產(chǎn)教融合的應(yīng)用型大學(xué)教育與高職教育銜接研究。課題編號(hào)：XJXY2016C04.]

（作者單位：重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院公共管理系）