新媒體視閾下應用型高校廣播電視編導專業(yè)的建設方略探討

吉喆

摘要：隨著新媒體的迅速發(fā)展，應用型高校在廣播電視編導專業(yè)方面培養(yǎng)了大批人才，教學也有了長足進步。當前，電影電視行業(yè)深入發(fā)展，社會對廣播電視編導專業(yè)的人才需求日益增加，這就要求應用型高校在教育中不斷改進，推陳出新，建立與社會需求相匹配的專業(yè)課程，培養(yǎng)高素質專業(yè)化人才，順應新媒體發(fā)展的方向。

關鍵詞：新媒體 應用型高校 廣播電視編導 專業(yè)建設

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）05-0033-01

隨著新媒體的快速發(fā)展，網絡逐漸成為人們信息傳遞的主要工具，也深刻地改變了人們的生活方式。新媒體的崛起，既是對傳統(tǒng)的廣播電視及編導專業(yè)的挑戰(zhàn)，也是對應用型高校教育及教學方式的挑戰(zhàn)。[1]

一、當前廣播電視編導專業(yè)現狀

（一）越來越多的學校設立了廣播電視編導專業(yè)

隨著社會經濟的不斷發(fā)展，我國媒體行業(yè)發(fā)展迅速，廣電專業(yè)的人才缺口越來越大，為了適應社會需求，眾多本科院校相繼開設廣播電視編導專業(yè)并進行大規(guī)模招生，如中國傳媒大學、上海戲劇學院等。

（二）專業(yè)培養(yǎng)出現偏差，導致培養(yǎng)的人才不能適應社會需求

雖然高校廣播電視編導專業(yè)進行了大規(guī)模的招生，但是在專業(yè)目標以及課程的設定上沒有進行相應的調整，導致培養(yǎng)的人才不能勝任社會工作的需求，沒有達到學以致用的效果。

（三）高校設施陳舊，無法適應新媒體背景下人才培養(yǎng)要求

社會的不斷進步和發(fā)展，使得新事物不斷淘汰舊的事物，學校的設施更新也是如此。但令人遺憾的是，許多學校由于資金方面的原因，使得其硬件設施落后于時代的發(fā)展，學生在學習過程中無法接觸到最先進的設備知識，導致所學內容與社會脫節(jié)。眾所周知，電視編導行業(yè)對儀器和器材的依賴程度很高，如果在學習和工作時不能夠接觸到最先進的設備，那么終將會被激烈的社會競爭所淘汰。

（四）盲目擴大招生規(guī)模，超出了社會實際需要，造成就業(yè)率低的現狀

廣播電視編導作為一門新興的行業(yè)，自然受到了人們的特別關注，很多高校利用人們的這種關注心理，在前期沒有調研、沒有完全了解社會需求的情況下，盲目擴大招生的規(guī)模，與社會的實際需求完全不成比例，導致供大于求的現狀，學生畢業(yè)之后面臨著激烈的競爭，就業(yè)率較低。

（五）部分學校師資力量不足，教師整體素質有待提高

部分高校盲目開設廣播電視編導專業(yè)，師資力量又不能做到相應配套，導致師資嚴重不足。此外，科技的迅速發(fā)展導致許多教師的觀念陳舊，固守原有教學模式，不能滿足學生全面發(fā)展的要求，與社會脫節(jié)嚴重。[2]

二、新媒體視閾下應用型高校廣播電視編導專業(yè)人才培養(yǎng)策略

（一）不斷培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)以及個人魅力，提倡學生個性化發(fā)展

未來社會的競爭是人才的競爭，而人才的終極要求是全能型的技術型人才。作為高度依賴新技術的專業(yè)，廣播電視編導專業(yè)具有自身獨特的操作系統(tǒng)。應用型高校在開展基礎課程時，應當對學生進行各個領域的全面培養(yǎng)，尤其是文學方面、新聞方面以及技術方面等，使學生不僅能夠對自身的知識進行完善，而且還能夠獲得個性化的發(fā)展，提升自身的文化素質，保持創(chuàng)造性。

（二）深入分析廣電專業(yè)就業(yè)現狀，適當降低招生的規(guī)模

當前社會發(fā)展迅速，市場需求瞬息萬變，應用型高校在進行招生時，應當對社會的需求進行深入分析，做好市場調研工作，樹立以學生為本、為學生負責的思想，適當降低招生規(guī)模，保證教學質量，做好畢業(yè)生的社會就業(yè)工作，只有這樣，才能提高畢業(yè)生就業(yè)率，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

（三）加快學校設備更新節(jié)奏，增強教師師資隊伍業(yè)務能力，提升教師綜合素質

新媒體的不斷發(fā)展，使得應用型高校必須不斷加快學校設備的更新節(jié)奏，同時定期組織教師進行培訓和學習，不斷引進具有新視角和新能力的教師，只有教師綜合素質提升，才能夠從根本上改變傳統(tǒng)的教學方式，使教學質量有質的飛躍。

（四）改變專業(yè)定位，開設更有針對性的專業(yè)課程

廣播電視編導作為一門專業(yè)性很強的學科，應用型高校在進行教學時，必須把握專業(yè)的教學方向，摒棄傳統(tǒng)粗獷的教學模式，建立起能夠適應新媒體發(fā)展的新型的教學模式。同時，應當根據社會發(fā)展，不斷開設一些針對性強的專業(yè)課程，比如專業(yè)策劃、專業(yè)剪輯、專業(yè)后期制作等，只有這樣，學生才能夠在就業(yè)時找到理想的工作，才能夠真正學以致用。[3]

三、結語

新媒體的不斷發(fā)展，對應用型高校的廣播電視編導專業(yè)來講，既是挑戰(zhàn)，更是一次巨大的機遇。高校必須適應社會發(fā)展需求，創(chuàng)新和改革教學模式，建立一支高素質的師資隊伍，使學生真正獲得發(fā)展，同時也為社會培養(yǎng)更多實用型技能型人才。

參考文獻：

[1]李微，雷璐榮.試論新媒體視閾下應用型高校廣播電視編導專業(yè)的建設方略[J].新聞知識，2014（5）：82-83+111.

[2]賈雨露.新媒體視閾下應用型高校廣播電視編導專業(yè)的建方略探討[J].科技傳播，2015（3）：202-203.

[3]楊惠林，趙琴粉.全媒體視閾下地方高校廣播電視專業(yè)應用型人才培養(yǎng)路徑研究——以紅河學院廣播電視學專業(yè)為例[J].新聞知識，2015（4）：91-93.

責任編輯：楊國棟