書香給力校園 閱讀成就理想

段梅

摘 要 “2016華夏閱讀論壇”暨江蘇省“書香校園”培育研討會于 2016 年 11月 13日至 14 日在江蘇省無錫市召開，會議總結(jié)了校園閱讀推廣工作經(jīng)驗與目前面臨的挑戰(zhàn)，介紹了“書香校園”建設(shè)的成果與經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞 華夏閱讀論壇 書香校園 江蘇省圖書館學會閱讀推廣委員會 閱讀推廣

分類號 G252.1

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2017.04.007

Abstract This paper summarizes the general situation of the“2016 China Reading Forum” and the training session of “Scholarly Campus” of Jiangsu held in Wuxi， Jiangsu from November 13 to 14， 2016. It concludes the experience as well as the current challenges of campus reading promotion， and shares the achievements and suggestions of “Scholarly Campus” construction.

Keywords China Reading Forum. Scholarly campus. Reading Promotion Branch of Library Association of Jiangsu Province. Reading promotion.

2016年11月13至14日，“2016華夏閱讀論壇”暨江蘇省“書香校園”培育研討會在無錫舉行。本次研討會由中國寫作學會閱讀學專業(yè)委員會（下稱“中國閱讀學研究會”）、中國圖書館學會圖書評論與閱讀推廣專業(yè)委員會、江蘇省圖書館學會以及江蘇教育報刊總社《閱讀》雜志編輯部聯(lián)合主辦，無錫市惠山區(qū)教育局協(xié)辦，由馮其庸學術(shù)館、無錫市前洲中學、無錫市堰橋?qū)嶒炐W承辦。參加研討會的有來自各小學、中學分管校園文化建設(shè)的領(lǐng)導，從事校園讀書活動的教師及中、小學圖書館（室）館員，各級各類圖書館從事讀者服務(wù)和閱讀推廣工作的館員，江蘇省圖書館學會閱讀推廣委員會全體委員及中國閱讀學研究會會員等。

本次會議旨在大力推進“全民閱讀推廣要從學生抓起，從基礎(chǔ)教育層面抓起”的閱讀文化新理念，積極構(gòu)架和推動“圖書館讀者服務(wù)進校園，學生課外閱讀進圖書館”的閱讀推廣新舉措，加快培育和創(chuàng)建人文氛圍濃、科學素質(zhì)高的“書香校園”，凝聚業(yè)界的專業(yè)智慧，提升全民閱讀尤其是校園閱讀推廣的內(nèi)涵，進一步推動“書香校園”的轉(zhuǎn)型升級和創(chuàng)意創(chuàng)新。

研討會的主要內(nèi)容有：江蘇省圖書館學會閱讀推廣委員會工作研討，專家主旨報告，書香校園培育單位經(jīng)驗交流等。與會專家學者與圖書館工作者共濟一堂，廣泛交流了閱讀推廣工作經(jīng)驗與目前面臨的挑戰(zhàn)，分享了“書香校園”建設(shè)的成果與經(jīng)驗。

1 江蘇省圖書館學會閱讀推廣委員會工作研討

11月13日晚上8點，江蘇省圖書館學會閱讀推廣委員會第一次工作會議召開。大會宣布成立江蘇省圖書館學會閱讀推廣委員會，并展望和規(guī)劃了未來的閱讀推廣工作。

中國閱讀學研究會秘書長陳亮主持此次會議。他簡單講述了江蘇省圖書館學會閱讀推廣委員會的基本情況，并介紹了參加會議的各位委員。江蘇省圖書館學會秘書長李浩對新成立的江蘇省圖書館學會閱讀推廣委員會表示熱烈祝賀，并代表江蘇省圖書館學會給錢軍等正、副主任頒發(fā)了聘書，此后由主任和副主任聯(lián)合給本屆委員們發(fā)了聘書并合影留念。

南京郵電大學圖書館館長兼江蘇省圖書館學會閱讀推廣委員會主任錢軍在致辭中，對新組建的江蘇省圖書館學會閱讀推廣委員會提出了工作目標，他期待各位委員努力提高自身業(yè)務(wù)能力，相互幫助、相互促進，努力發(fā)揮委員會工作交流、業(yè)務(wù)交流、研究合作的平臺作用。

最后，中國閱讀學研究會會長、中國圖書館學會閱讀推廣委員會副主任徐雁教授做了總結(jié)發(fā)言。他指出，圖書館閱讀推廣工作十余年來的一個重要經(jīng)驗，就是應該夯實全民閱讀推廣工作的社會基礎(chǔ)，閱讀要從娃娃讀書和讀書娃娃抓起，在今后一個時期的閱讀推廣工作中，要加入少兒閱讀推廣的比重，全民閱讀要以分級閱讀、分眾閱讀、分時閱讀、分地閱讀的細化方式，形成全民閱讀推廣的合力。

2 主旨、主題報告

11月14日上午，“2016年華夏閱讀論壇”暨江蘇省“書香校園”培育研討會在位于無錫前洲的馮其庸學術(shù)館（主會場）、前洲中學（分會場之一）及堰橋?qū)嶒炐W（分會場之二）同時召開。

在主會場中，惠山區(qū)前洲街道辦事處副主任吳越介紹來賓并主持了本次會議。無錫市惠山教育局副局長許燕云女士致歡迎辭，介紹了惠山區(qū)的教育情況，指出要從小抓閱讀教育使其終生受益。

南京圖書館副館長兼江蘇圖書館學會常務(wù)副理事長全勤研究員在大會上致辭，她指出“書香校園”建設(shè)是我國書香社會的重要組成部分，推動“書香校園”建設(shè)，能夠培育和踐行社會主義核心價值觀。圖書館是書香社會建設(shè)的主陣地，推動全民閱讀是圖書館重要社會職能。在書香校園建設(shè)中，圖書館應該利用圖書館的文獻資源優(yōu)勢、人才優(yōu)勢和閱讀推廣經(jīng)驗，與學校進行積極主動合作，協(xié)助和服務(wù)于學校的語文教學和閱讀教育，共同開展閱讀活動。在與學校合作的過程中，圖書館需要明確合作目標，共同構(gòu)建“圖書館+學校+家庭”的服務(wù)模式，讓閱讀深入學校、進入家庭，幅射整個社會。

全勤副理事長對第七屆江蘇省圖書館學會閱讀推廣委員會正式成立表示熱烈祝賀，并相信閱讀推廣委員會在中國圖書館學會閱讀推廣專業(yè)委員會副主任、南京大學徐雁教授的指導下，在閱讀推廣委員會主任委員、南京郵電大學錢軍館長的領(lǐng)導下，進一步推動全民閱讀和書香社會建設(shè)，為建設(shè)精彩江蘇做出應有貢獻。

南京大學徐雁教授代表中國閱讀學研究會會長授予前洲中學、堰橋?qū)嶒炐W以“華夏書香校園”榮譽稱號，授予大力支持兩校閱讀推廣的馮其庸學術(shù)館以“華夏書香地標”榮譽匾額，并隨后做了《在校園書香中健美成長》的主旨報告。

徐教授在報告中首先以馮其庸先生為例，說明閱讀對人生的提升作用，閱讀一本好書是每個人一生的財富。而針對“書香校園”的建設(shè)，徐教授提出“問題導向·專家引領(lǐng)·校園同讀”的觀點。首先，閱讀須以“問題”為導向，要與教師們在家庭教育、教學實踐中產(chǎn)生的心理需求和精神渴望相結(jié)合，目標是解決生活中、職業(yè)上的一些疑問，如結(jié)合每年度的升學（中、高考）作文和競賽作文題進行研討，在解疑的過程中，形成“深思考”，進入“深閱讀”。其次，要發(fā)掘和依靠校內(nèi)外有關(guān)領(lǐng)域，如文學、教育學、心理學、閱讀文化學等領(lǐng)域的師資（專家、學者、閱讀推廣人等），根據(jù)教師實際需要推薦適當讀物，構(gòu)成“知識食譜”，形成“精神營養(yǎng)套餐”。最后，組織“校園同讀一本書”活動，可以是教師在一個學期中的同讀，也可結(jié)合校園閱讀節(jié)，做好“師生同讀”活動，從而引導學生細讀、精讀，真正讀懂一本好書。

江蘇教育報刊總社《閱讀》雜志主編謝玲女士做了題為《一卷在手，書香盈懷——〈閱讀〉的編輯理念與校園推廣》的主題報告。其內(nèi)容主要有兩方面：一是拓展辦刊邊界，推行“大閱讀”理念，即堅持建設(shè)精品欄目，全力打造精品期刊，開發(fā)全新刊物體系，做前沿、深度、專業(yè)的報刊；二是創(chuàng)新服務(wù)形式，助推全民閱讀，舉辦“閱讀杯”各類活動，“書香校園建設(shè)”系列活動，以及各類書展、報刊推廣活動、名師送教活動，力求讓更多的人參與其中。

在前洲中學分會場，南京藝術(shù)學院圖書館書記兼中國閱讀學研究會秘書長陳亮做了《數(shù)字化時代的讀書與作文》講座。他從讀書的重要性談起，談到了閱讀的實質(zhì)，閱讀的樂趣、閱讀的習慣、數(shù)字資源的獲取。陳亮秘書長的講解受到了同學們的熱烈歡迎。

在堰橋?qū)嶒炐W分會場，金陵圖書館副主任兼中國閱讀學研究會副秘書長李海燕做了題為《成長在書香里，成熟在作文中》的報告。她從圖書館兒童讀者的數(shù)量開始談起，以“我的書與我的心，它們應該永不分離”為中心，從讀與寫兩方面告訴同學們要捕捉對自身有益的事物，建立判斷力和良好的品味，成為有益、有趣、有立場的人。李老師和同學們分享了很多有趣的童書和圖片，引起了同學們的熱烈響應，爭先恐后地回答問題，參與互動。

3 有關(guān)“華夏書香校園”培育單位的經(jīng)驗交流

14日下午13點開始，在馮其庸學術(shù)館，中國閱讀學研究會副秘書長李海燕女士主持召開了“華夏書香校園”培育單位的經(jīng)驗交流會。來自9所中小學的代表人分享了所在學校在“書香校園”建設(shè)中所取得的工作成果。

前洲中學代表以“攀登在飄著墨香的‘書山之路上”為題分享了“書香校園”的創(chuàng)建經(jīng)驗。主要包括四個方面：（1）著眼整體，營造氛圍，推動書香校園創(chuàng)建工作順利進行；（2）盤活裝備，完善硬件，保證書香校園創(chuàng)建工作落到實處；（3）活動推進，讀用結(jié)合，促進書香校園創(chuàng)建工作的有效推進；（4）及時總結(jié)，表彰先進，激勵師生多讀書。

堰橋?qū)嶒炐W以“建閱讀生態(tài)，打造書香校園”為題介紹了“書香校園”創(chuàng)建經(jīng)驗。（1）優(yōu)化資源配置，完善硬件設(shè)施。以環(huán)境影響人，資源服務(wù)人，時間引導人。（2）搭建多種平臺，豐富閱讀活動。開展學生閱讀“十個一”活動，教師閱讀“五個一”活動。（3）開展親子閱讀，延伸校外時光。學校以資源服務(wù)人，舉行師生誦讀、教師閱讀五個一系列活動，組織家長建設(shè)閱讀區(qū)域，鼓勵家長參與，把紅五月作為校園閱讀月。

無錫廣豐中學校長陳慶麗女士在題為《“書愛眾香熏”——師生共讀與校園閱讀推廣》的主旨發(fā)言中，從師生共讀開始談起，贊美共讀是校園里最美的姿態(tài)，并以“用一朵云去推動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂”的生動比喻，讓聽眾切實感受到共同閱讀的魅力。

蕪湖繁昌縣城關(guān)實驗小學書記張詩秀女士在“書香溢校園，悅讀伴成長”的主題報告中，詳細介紹了本校書香校園的建設(shè)歷程與規(guī)劃。首先，以“語文教學跟生活實踐相結(jié)合，實現(xiàn)課內(nèi)外銜接”為指導思想，初步形成“課內(nèi)外結(jié)合、與其它學科結(jié)合、學用結(jié)合”的語文新課程教學策略。其次，從學校層面、班級層面、家庭層面構(gòu)建多層次的閱讀體系，通過課外閱讀改變孩子的生存狀態(tài)。通過這兩個“五年計劃”讓閱讀和學習成為學生的自主需求、自能需求和終身需求。

無錫廣勤中學圖書館館長陳愈美女士做了《為有“暗香”來——書香校園工作經(jīng)驗交流》的主題交流。書香校園工作的本質(zhì)就是全校總動員，學校主要做了三方面的工作：（1）在進與退之間堅守：鎖定流通率；（2）在變與不變之間創(chuàng)新：改變活動形式；（3）在書與非書之間閱讀：建設(shè)主題館。

南京師范大學附屬蘇州石湖實驗小學校長毛珊鳳女士提出把學校建在圖書館里，帶著閱讀的情懷籌建學校，不僅讓學校有圖書館的物態(tài)特征，更要有神似圖書館的情感狀態(tài)，從而讓學生越讀越想讀、越讀越快樂。在此基礎(chǔ)上，她提出了三個層次的思考：（1）閱讀文化的環(huán)境營建：通過閱讀打下今后人生發(fā)展的厚實基礎(chǔ)，用體育、藝術(shù)等活動來培養(yǎng)孩子們靈動的個性。（2）閱讀文化的行動推進：學校、教師、家長共同引領(lǐng)學生閱讀。（3）閱讀文化的課程構(gòu)建：把閱讀和國家課程校本化實施結(jié)合起來，把閱讀和課題研究結(jié)合起來，把閱讀和課外德育延伸活動結(jié)合起來。

蕪湖繁昌縣田家炳中學校長祝永宏先生做了《書香浸潤人生，雅言傳承文明》的交流，以圖片的方式展示了學校為“書香校園”所做的工作：建立學生閱讀室，在顯示屏上打出標語營造閱讀的氛圍，師生同臺舉行活動，在班級里進行讀書活動，分享學生的讀書筆記和讀書心得，家庭讀書會，經(jīng)典誦讀展演，辦讀經(jīng)典的主題黑板報。

無錫揚名中心小學語文學科組長、書香校園負責人戴麗女士分享了《靜讀靜思心飛揚》的交流報告。該校重點抓了三方面工作：（1）洋溢書香的環(huán)境，營造閱讀氣氛；（2）豐富多彩的活動，激發(fā)閱讀興趣；（3）扎實有效的課程，提升閱讀內(nèi)涵。其中，針對性強的“分級閱讀”校園讀書推廣活動，如低年級“童化閱讀”活動、中年級“整本書閱讀”活動、高年級“名作欣賞”活動等切實有效。

最后，由中國圖書館學會會員、浙江長興中學圖書館館長羅秉利先生做了題為《讓校園書香接上地氣和文脈》的交流報告。他用圖片展示了長興中學書香校園建設(shè)部分成果，并結(jié)合學生考試，分析了學考與選考帶來的新變化，得出“得語文者得高考，得閱讀者得語文”的結(jié)論。讀書沒有止境，但有境界；讀什么樣的書，就成就什么樣的人。當下人的閱讀過于急功近利，要讓學生在閱讀中感悟生活，在寫作中思考人生。

為期3天的研討會取得圓滿成功，通過研討與交流，達成以下共識：倡導全民閱讀、共建書香社會，是貫徹落實建設(shè)學習型社會要求的重要舉措，是構(gòu)建公共文化服務(wù)體系的重要部署；在過去的工作中，書香校園的創(chuàng)建取得了一定的成效，如今科學技術(shù)發(fā)展日新月異，知識載體也日益豐富，但閱讀，尤其是讀書，讀好書名著、佳作經(jīng)典，永遠是人類學習知識、提升品質(zhì)、推動社會進步的主要途徑；要進一步推廣“書香校園”，積極創(chuàng)新，以校園為媒介推動全民閱讀。