和聲理論在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用研究

白學(xué)良

【摘 要】作為音樂的三大要素之一，和聲理論在音樂學(xué)習(xí)過程中有著重要作用。鋼琴的學(xué)習(xí)更是需要和聲理論的進(jìn)一步探究，在使學(xué)生能夠掌握和聲理論的基礎(chǔ)上對鋼琴樂曲進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和分析，更有利于學(xué)生的創(chuàng)作和發(fā)展。西方音樂理論基礎(chǔ)的掌握為學(xué)生今后的發(fā)展進(jìn)行了鋪墊，使學(xué)生能夠在練習(xí)及創(chuàng)新過程中更有效率。以下將重點(diǎn)分析現(xiàn)階段和聲理論學(xué)習(xí)在鋼琴教學(xué)中存在的問題及具體的改進(jìn)方法。

【關(guān)鍵詞】和聲理論；高校；鋼琴教學(xué)；問題；解決

中圖分類號：J624.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）07-0246-01

和聲理論在現(xiàn)階段成為高校鋼琴教學(xué)中的重要內(nèi)容，理論的學(xué)習(xí)和吸收能夠使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握樂曲的節(jié)奏和感情基調(diào)，更加理解音樂作品的風(fēng)格，有效把握作品的情感。但現(xiàn)階段的和聲理論學(xué)習(xí)情況不大樂觀，很多學(xué)生在較為枯燥，單向的教學(xué)過程中學(xué)習(xí)效率得不到體現(xiàn)，教學(xué)工作者應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行調(diào)查和整改，通過更人性化的教學(xué)使和聲理論能夠被學(xué)生熟練掌握和應(yīng)用。

一、現(xiàn)階段和聲理論教學(xué)過程中存在的問題

（一）教學(xué)模式存在問題，單向傳遞成為學(xué)生理解的阻礙。雖然現(xiàn)階段教學(xué)已經(jīng)在向越來越高效的方向發(fā)展，但理論式的學(xué)習(xí)仍然無法進(jìn)行全面的改變和調(diào)動，教學(xué)工作者在針對和聲理論教學(xué)時(shí)多以單向輸送干貨為主，使和聲理論的學(xué)習(xí)效率得不到保證，因此改變傳統(tǒng)教育模式帶來的影響成為當(dāng)下必須要重視和解決的問題。打破傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的束縛，使學(xué)生能夠主動參與到課堂教學(xué)過程中來，成為教學(xué)主體的重要保證，教學(xué)工作者的角色轉(zhuǎn)變和合理引導(dǎo)能夠有效改善因教學(xué)模式帶來的種種弊端。

（二）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在客觀難度，更加需要教學(xué)工作者的進(jìn)一步教育改革。在能夠激發(fā)學(xué)生主觀能動性的基礎(chǔ)上，注重教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作者可利用多元的新型媒介等教學(xué)工具，通過更加生動的教學(xué)使學(xué)生能夠在觀察、學(xué)習(xí)過程中擁有音樂思維，能夠有效掌握理論知識，為今后的鋼琴學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。多媒體教學(xué)中用到的形象演示及動態(tài)示范能夠?yàn)楹吐暲碚摰膶W(xué)習(xí)形成輔助，幫助教學(xué)工作者減輕教學(xué)難度，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚搶W(xué)習(xí)得更加深刻。

二、和聲理論在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）采用多元的教學(xué)方式，使學(xué)生成為音樂教學(xué)的主體。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論部分大多積極性欠缺，注意力無法長久集中，這需要教學(xué)工作者在教授過程中，結(jié)合現(xiàn)階段的科技和多樣教學(xué)工具，對學(xué)生加以引導(dǎo)，充分調(diào)動課堂秩序，使學(xué)生能夠在課堂中積極思考，加強(qiáng)對和聲理論的記憶力和實(shí)踐能力。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對理論的分析和運(yùn)用。在課堂教學(xué)過程中教學(xué)工作者應(yīng)以引導(dǎo)為主，通過小組交流等方法使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動思考，對理論加強(qiáng)吸收和理解，便于學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中能夠熟練掌握和應(yīng)用，在把握曲調(diào)內(nèi)容、節(jié)奏的基礎(chǔ)上明確作品風(fēng)格，有利于學(xué)生對音樂作品情感的掌握。通過分析之后的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生對和聲理論的記憶更加深刻，在反復(fù)的思考過程中加深記憶，加深對和聲理論的理解，使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量更加高效。

（三）加強(qiáng)在學(xué)習(xí)過程中的考核模式，使學(xué)生能夠在和聲理論的學(xué)習(xí)過程中更有學(xué)習(xí)意識，在學(xué)習(xí)過程中能夠更加專心，保證課堂質(zhì)量。課上、期中的考核會使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更有動力。適當(dāng)?shù)碾S機(jī)考查會使學(xué)生能夠更高效地掌握和聲理論，能夠檢驗(yàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能夠通過考核及時(shí)了解和聲理論的掌握情況和存在的問題，信息能夠及時(shí)得到反饋，便于教學(xué)工作者對課堂安排進(jìn)行整改，使和聲理論的學(xué)習(xí)更加人性化，更具針對性。

（四）教學(xué)工作者可以通過即興伴奏，在播放音樂作品的過程中按規(guī)律分段等方式進(jìn)行課堂講解。經(jīng)過前期對音樂作品的詳細(xì)介紹后需要教學(xué)工作者進(jìn)一步發(fā)掘?qū)W生能力，在對音樂作品有一定了解的基礎(chǔ)上對該作品進(jìn)行詳細(xì)剖析，使學(xué)生能夠掌握樂曲的節(jié)奏和整體風(fēng)格，逐段地分析和講解能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)得更加透徹，分段式的學(xué)習(xí)會減輕教學(xué)難度和學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生在任務(wù)量相對較少的情況下形成良好的心理暗示，在學(xué)習(xí)過程中更加迅速有效。

三、總結(jié)

和聲理論在學(xué)生學(xué)習(xí)初期是有很大難度的，但卻是鋼琴教學(xué)中的必要教學(xué)內(nèi)容，通過行之有效的學(xué)習(xí)和教育模式使學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過程中能夠諳熟理論知識，掌握入門的技巧，會使學(xué)生在今后的鋼琴學(xué)習(xí)過程中更有效率，理論的夯實(shí)會為今后的實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，能夠使學(xué)生在鋼琴教學(xué)中感受到更加專業(yè)化的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，使學(xué)生在科學(xué)的、高效的學(xué)習(xí)過程中，占據(jù)主動地位。當(dāng)然，教學(xué)工作者的適當(dāng)調(diào)整和改變是保證高校鋼琴教學(xué)效率的根本，需要教學(xué)工作者的反復(fù)思考和改革，才會使高校鋼琴教學(xué)更加體系和完善。使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中能夠理解音樂的本質(zhì)，在今后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過程中更加出色。

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