小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的路徑應(yīng)用研究

張朝剛

摘 要：現(xiàn)代社會發(fā)展極為迅速，科學(xué)知識隨著時間的遷移翻倍增長，個人所學(xué)的知識不斷在老化，新的知識又在不斷更新。為了使學(xué)生適應(yīng)當(dāng)下社會，教師應(yīng)不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；路徑

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）14-0152-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.099

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所存在的問題

在科學(xué)迅速發(fā)展的當(dāng)下，我國教育事業(yè)卻始終停滯不前，教師崇尚傳統(tǒng)教學(xué)，然而，傳統(tǒng)教學(xué)早已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今的學(xué)生。想要提高學(xué)習(xí)效率，就必須制定一套適合當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。下面筆者就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所存在的問題，做出以下幾點(diǎn)分析。

第一，課堂氛圍枯燥乏味，使得學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)本來就是單一的學(xué)科，它不像語文那樣生動，也沒有技巧可言。很多學(xué)生學(xué)習(xí)起新知識也比較困難。加上死氣沉沉的課堂氛圍更加降低了學(xué)生的求知欲，久而久之，容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第二，教師永遠(yuǎn)是主導(dǎo)地位，學(xué)生只能埋頭做筆記。數(shù)學(xué)教學(xué)沒有捷徑，它的答案只有一個。很多數(shù)學(xué)教師都是老一輩教師，循規(guī)蹈矩，堅持采用傳統(tǒng)教學(xué)方式。

第三，家長過分注重成績。數(shù)學(xué)同我們的生活息息相關(guān)，但是很多家長只會看成績說話，只會一昧地注重結(jié)果而不是過程，導(dǎo)致很多學(xué)生只學(xué)到了表面，并未將問題加以延伸，運(yùn)用在生活當(dāng)中。

放眼當(dāng)下教學(xué)，不僅僅是數(shù)學(xué)教學(xué)，很多學(xué)科依舊是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有結(jié)合實際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。然而，傳統(tǒng)教育模式早已經(jīng)不適用當(dāng)今教學(xué)。

二、培養(yǎng)及提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

隨著現(xiàn)代課程改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是教師的重中之重?，F(xiàn)代教育已經(jīng)不僅僅局限于對知識的講解，更加注重的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（一）通過教學(xué)設(shè)問提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

一堂課的氛圍其實很好把握，教師在課堂開始前可以先進(jìn)行提問，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過對老師所提問題的解決，收獲成功，增強(qiáng)信心。學(xué)生的思維能力培養(yǎng)同教師平日的日常教學(xué)有著密不可分的聯(lián)系，教師應(yīng)該注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

例如，在講解長、寬、高的時候，就可以結(jié)合實際情況，把枯燥無味的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)換到實際生活當(dāng)中，可以讓學(xué)生用腳步測量去計算學(xué)校旗桿的長度，操場的長寬，或者也可以用繩子去測量，有了以上兩種測量方法，教師在此時可以提問，詢問大家還有沒其他的測量的方法，都可以一一實驗。如此一來，不僅提高了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為后期比例尺，估算大建筑物等難度較大的問題打下了基礎(chǔ)。

（二）實踐操作提高學(xué)生的自主能力

“興趣是最好的老師”。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生從簡單的數(shù)字認(rèn)識過渡到基本數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)階段，小學(xué)教學(xué)很多的應(yīng)用題都是將實際生活融入到數(shù)學(xué)試題當(dāng)中，將數(shù)學(xué)同生活更好地結(jié)合在一起。

例如，在雞兔同籠應(yīng)用題當(dāng)中，學(xué)校開放日時，教師可以在動物園給學(xué)生講解這些問題，有實物的情況下學(xué)生接受更快，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠增強(qiáng)課堂的參與程度。在數(shù)學(xué)理論中，使數(shù)學(xué)理論變得更加生動，具體和直觀，學(xué)生更容易接受，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，利用數(shù)學(xué)解決生活中所遇到的問題。

（三）課前預(yù)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，最有效的途徑就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在每堂課前進(jìn)行課文預(yù)習(xí)，可以讓學(xué)生對所學(xué)知識有個大概的了解。接受新知識也能加得心應(yīng)手。學(xué)生可以利用以往的舊知識對新知識進(jìn)行理解和運(yùn)用，從而形成良好的自主思考能力。

例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)“觀察實物”一課當(dāng)中，學(xué)生在授課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，對新知識有個大致的了解，就可以按照物體的位置，從不同的角度對正方體進(jìn)行分析，教師可以抽取幾個學(xué)生，讓其進(jìn)行不同位置擺放，從而可以看出學(xué)生預(yù)習(xí)的成效如何。教學(xué)工作不僅僅是體現(xiàn)在知識的傳授上，教師也應(yīng)該通過合理的引導(dǎo)，從而提高學(xué)生的的自主學(xué)習(xí)性。

（四）結(jié)合實際提高自主學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)來源于生活，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該時常引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用在實際生活中起，用實際例子來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在教學(xué)“認(rèn)識人民幣”這章節(jié)時，教師結(jié)合實際生活中平時的商品買賣展開實踐活動，采用角色扮演，來知道人民幣的簡單計算。教師可以在此時提出問題。學(xué)生在研究探討之后就會得出元，角，分這幾個單位，也會掌握一元等于十角，一角等于十分，一元等于一百分。在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中加入實際生活，能夠讓學(xué)生更好的接受數(shù)學(xué)知識，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

三、建議

想要將自主學(xué)習(xí)利用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，就必須改善當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，教學(xué)工作的主導(dǎo)不僅僅只是教師，學(xué)生也是課堂的主導(dǎo)。教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。家長也應(yīng)該改變以往的看法，不能一昧地注重成績，應(yīng)當(dāng)注重的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、知識延伸能力。教師也應(yīng)該花心思將枯燥無味的課堂氛圍改善一下，良好的氛圍才能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

在教學(xué)過程中，教師對于學(xué)生能力的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于知識的傳授，學(xué)生利用課余時間自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力才是教育者的最終目的。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生自主實踐和預(yù)習(xí)，才能提高學(xué)生的思維能力。在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，集體榮譽(yù)感。家長也不應(yīng)該過分注重孩子的成績，應(yīng)該注重的是孩子的學(xué)習(xí)過程，以及孩子從中獲得的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃培添.感受數(shù)學(xué)魅力，預(yù)約精彩課堂——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)方法的評價[J]. 數(shù)學(xué)大世界（下旬），2017（1）：38.

[2] 趙遠(yuǎn).讓自主學(xué)習(xí)之翼飛得更高——略談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的四項注意[J]. 小學(xué)教學(xué)研究，2013（32）：23-24.

[責(zé)任編輯 齊真]