課程游戲化建設(shè)背景下，讓大班幼兒的建構(gòu)游戲玩出精彩

司玲

摘 要：幼兒所具有獨(dú)特的學(xué)習(xí)和生活方式，導(dǎo)致了幼兒園的課程教學(xué)必須與游戲緊密結(jié)合起來(lái)。讓幼兒在游戲中快樂(lè)的學(xué)習(xí)是幼兒園教育的基本理念。要將游戲化融入幼兒園的各個(gè)環(huán)節(jié)中，并將其作為幼兒園課程教學(xué)的主要特色，將幼兒教育的理論知識(shí)與生活、游戲充分的結(jié)合起來(lái)，同時(shí)結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，構(gòu)建更適宜大班幼兒的課程游戲。

關(guān)鍵詞：大班幼兒 課程 游戲化 精彩

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）04-0255-01

幼兒園課程游戲化，符合幼兒的心理發(fā)展和成長(zhǎng)規(guī)律。構(gòu)建游戲是幼兒比較喜歡的一種。構(gòu)建游戲因其具有鮮明的主題、固定的場(chǎng)所、豐富的材料、極富創(chuàng)造力等特點(diǎn)，特別是一般有時(shí)間比較長(zhǎng)、幼兒之間相互配合的機(jī)會(huì)比較多，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、思維創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力具有非常重要的作用。因此，作為幼兒教師，如何在課程游戲化背景下，為大班幼兒構(gòu)建有效的游戲，并在游戲中玩出精彩，已經(jīng)成為當(dāng)代幼兒園教學(xué)研究的重點(diǎn)。

1 引入游戲教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。愛(ài)玩是幼兒的天性，而游戲是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的一種很好的方式。高爾基說(shuō)過(guò)：“兒童通過(guò)游戲，可以非常簡(jiǎn)單，有非常容易地去認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜??！痹谳p松愉快的游戲環(huán)境下，能夠極大程度的刺激幼兒的想象力、創(chuàng)造力和記憶。不僅能夠滿(mǎn)足的生理需求，而且還能自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。在幼兒園教育中采用游戲化教學(xué)，不僅激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，而且還滿(mǎn)足了幼兒對(duì)這個(gè)知識(shí)世界的探索愿望。他們?cè)谟螒蛑袝?huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和障礙，會(huì)努力用自己的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒通過(guò)獨(dú)立思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法，也無(wú)形中提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在幼兒園教育中采用游戲化教學(xué)還可以增進(jìn)幼兒與教師間的相互交流溝通，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

2 選擇游戲內(nèi)容，觀照幼兒心理需求

在幼兒的教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建游戲化教學(xué)，能夠豐富教學(xué)手段，同時(shí)也能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。雖然幼兒在年齡上的差異不大，但其個(gè)性特征卻各不相同。大班的幼兒比較喜歡具有稍微復(fù)雜情境、有競(jìng)賽性質(zhì)的游戲。教師在構(gòu)建游戲的時(shí)候，需要參考幼兒的心理需求。

3 探尋切入角度，創(chuàng)設(shè)游戲開(kāi)展的環(huán)境

在幼兒的教學(xué)過(guò)程中，課堂游戲的引入需要尋找一個(gè)適當(dāng)?shù)慕嵌葋?lái)切入，不然會(huì)讓幼兒措手不及，而且難以接受。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，這就需要幼兒教師在深入研究教學(xué)內(nèi)容后，根據(jù)幼兒的心理特征和興趣愛(ài)好，巧妙地將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到游戲情境中去，這樣才能找準(zhǔn)游戲切入的角度，成功地將幼兒引入到所設(shè)計(jì)的游戲情境中去，才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒教學(xué)的品質(zhì)，促進(jìn)幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

游戲切入的角度非常重要，例如，大班幼兒繪畫(huà)教學(xué)中，要求幼兒依據(jù)對(duì)線(xiàn)條的理解，在繪畫(huà)時(shí)將它表現(xiàn)出來(lái)，教師利用多媒體技術(shù)給幼兒觀看舞龍錄像：小朋友，今天老師給你們看一段非常好看的錄像，好不好？在幼兒看完錄像之后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出舞龍，教師然后介紹舞龍方面的相關(guān)知識(shí)，然后帶領(lǐng)幼兒也來(lái)舞龍。讓幼兒觀察在舞龍時(shí)無(wú)意中走成了許多美麗的線(xiàn)條，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？從而引出了課堂教學(xué)內(nèi)容。采用該方式不僅改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中單純畫(huà)畫(huà)的模式，而是采用了聲音、視頻、游戲有機(jī)結(jié)合的手段，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力、想象能力、以及口語(yǔ)表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒積極的思考，充分發(fā)揮自己的想象力，大膽的創(chuàng)作。

教師尋找恰當(dāng)?shù)慕嵌惹腥胗螒蚧虒W(xué)，能很好的與教學(xué)內(nèi)容相融合。不僅讓幼兒的思維前后能夠銜接上，而且能夠讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高認(rèn)知水平，也提高了幼兒教學(xué)的效果。

4 創(chuàng)新游戲形式，提升游戲教學(xué)品質(zhì)

幼兒園的游戲一般都比較簡(jiǎn)單，教師完全靠自己設(shè)計(jì)，可以根據(jù)本班的幼兒心理特征，推出更符合本班幼兒教學(xué)需求的游戲。幼兒園的游戲多種多樣，形式千百萬(wàn)化，因此，作為幼兒教師必須要有創(chuàng)新意識(shí)，這樣有利于幼兒的全面發(fā)展。例如，大班幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)時(shí)，教師可以向幼兒提問(wèn)，小朋友們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？你們夢(mèng)到什么呢？夢(mèng)里面都有什么呢？是什么時(shí)間做的夢(mèng)呢？你做過(guò)最有趣的夢(mèng)是什么？最傷心的夢(mèng)詩(shī)什么？然后，讓幼兒自由發(fā)言回到，然后向幼兒展示一幅圖片，讓他們觀察圖中的小朋友做了一個(gè)什么夢(mèng)呢？大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)。然后，讓大家把自己印象最為深刻的夢(mèng)，用簡(jiǎn)單的技法畫(huà)出來(lái)，同時(shí)教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒畫(huà)出一幅完整的畫(huà)。這樣不僅讓幼兒體驗(yàn)到夢(mèng)的樂(lè)趣，還能培養(yǎng)幼兒的想象能力。

在創(chuàng)新游戲的同時(shí)，要使幼兒能夠積極主動(dòng)的參與教學(xué)中來(lái)，還必須給他們提供種類(lèi)繁多、豐富多樣的游戲材料。這樣才能保證幼兒根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇和使用，進(jìn)而開(kāi)展不同類(lèi)型的游戲活動(dòng)，體驗(yàn)不同類(lèi)型游戲帶來(lái)的感覺(jué)。其次，豐富多彩的游戲材料不僅能給幼兒具體形象的感覺(jué)刺激，還能夠激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，讓幼兒能夠積極主動(dòng)的去探索，在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。最后，豐富多彩的游戲材料能夠幫助幼兒擴(kuò)展知識(shí)面，提高創(chuàng)造力和想象力。

5 建立家園互動(dòng)，引入多種親子游戲

幼兒園教學(xué)游戲化的實(shí)施，如果沒(méi)有幼兒家長(zhǎng)的理解與支持，注定也難具體落實(shí)。受到傳統(tǒng)教育思想的影響，很多家長(zhǎng)不能理解幼兒可以在游戲中學(xué)習(xí)，并且支持這種游戲化的教學(xué)方式。為此，幼兒園要推進(jìn)教學(xué)游戲化，讓游戲成為幼兒園的主要活動(dòng)，首先要向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳和普及幼兒教育理論知識(shí)，更為重要的是與家長(zhǎng)建立家園互動(dòng)的交流平臺(tái)，向家長(zhǎng)展示游戲化教學(xué)的成果。家園互動(dòng)的交流方式有很多，如家長(zhǎng)會(huì)、親子游戲，微信群、QQ群、博客、論壇等多種形式，這樣有利于家長(zhǎng)與教師能夠及時(shí)的聯(lián)系溝通。幼兒園通過(guò)互動(dòng)平臺(tái)，可以向家長(zhǎng)匯報(bào)每個(gè)幼兒在游戲化教學(xué)中取得的進(jìn)步、幼兒的手工作品展示、幼兒的健康狀況以及幼兒的情緒變化等。這樣家長(zhǎng)就能夠及時(shí)地了解到幼兒在幼兒園內(nèi)的情況，才能對(duì)幼兒教育方式給予認(rèn)可。

總而言之，游戲才是孩子的最?lèi)?ài)，也是孩子學(xué)習(xí)的重要方式。幼兒的年齡和心理特征，決定了只有在快樂(lè)的游戲中教學(xué)才能取得最佳的效果。作為一名幼教，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該堅(jiān)持以孩子作為游戲主體，自己作為主導(dǎo)的基本原則，在游戲中引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)讓幼兒構(gòu)建游戲玩出精彩。

參考文獻(xiàn)：

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