增強(qiáng)大班幼兒美術(shù)欣賞課有效性的幾種策略

郭翠萍

[摘要]幼兒是社會、家庭關(guān)注的重點(diǎn)對象，孩子是否能夠健康成長關(guān)系著祖國的命運(yùn)和民族的未來。很多家長都希望自己的孩子能夠全面發(fā)展，長大以后成為對社會有用的人，因此從上幼兒園開始就十分注重孩子的教育，特別是音樂、美術(shù)等方面的發(fā)展。家長希望通過一些藝術(shù)類的集體教學(xué)活動來陶冶孩子的情操，提高孩子的綜合素質(zhì)能力。

[關(guān)鍵詞]大班幼兒；美術(shù)欣賞；有效策略

隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，家長和教師都希望孩子能夠具備多元化的能力，以后能夠成為一個(gè)綜合素質(zhì)較高的孩子。這一觀念漸漸被人們所接受。與此同時(shí)，家長對孩子音樂美術(shù)等方面的能力也變得更加關(guān)注，藝術(shù)類集體教學(xué)活動在幼兒園成為培養(yǎng)孩子素質(zhì)的重要課程，對于孩子各方面能力的培養(yǎng)的重點(diǎn)逐漸向幼兒年齡段轉(zhuǎn)移?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出大班幼兒藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動作、語言等方式表達(dá)自己的理解。愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。因此，要根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)，知識儲備的水平等方面進(jìn)行美術(shù)欣賞的集體教學(xué)活動。

一、大班幼兒美術(shù)教學(xué)中存在的問題

1.對欣賞美術(shù)缺乏重視

現(xiàn)在素質(zhì)教育在各個(gè)幼兒園傳播開來，很多幼兒園按照素質(zhì)教育的觀念對孩子進(jìn)行教學(xué)管理，孩子獲得了較好的發(fā)展。但是仍然存在很多幼兒園，對于音樂美術(shù)等集體教學(xué)活動仍然采用填鴨式的教學(xué)方式，這對幼兒綜合能力的發(fā)展是十分不利的。這些幼兒園在組織美術(shù)集體活動時(shí)，只是傳統(tǒng)的按照集體教學(xué)活動要求目標(biāo)進(jìn)行講解，照本宣科。這種教學(xué)方式相對于小學(xué)生比較容易接受，但是對于認(rèn)知水平，知識等能力不如小學(xué)生的大班幼兒是非常不適用的，同時(shí)對于孩子欣賞美術(shù)能力的培養(yǎng)也是不利的。大班幼兒對于美術(shù)欣賞活動的期待挺高的，但是教師對于美術(shù)欣賞活動的講解方式令很多孩子對藝術(shù)作品失去興趣，不利于大班孩子對美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)。

2.欣賞美術(shù)的方式有誤

美術(shù)集體教學(xué)活動是幼兒的主要教學(xué)活動之一，美術(shù)活動不僅僅可以培養(yǎng)孩子的動手能力還能培養(yǎng)孩子對藝術(shù)的熱愛。在美術(shù)課上培養(yǎng)孩子欣賞美術(shù)的能力有很多種，有的教師把藝術(shù)作品講的非常生動，包括作者的來歷，作品形成的背景形成的年代，但是這種口述的方式孩子只是在當(dāng)時(shí)對該作品有一定的了解，但是從長遠(yuǎn)的角度看該教學(xué)方式不利于孩子形成良好的欣賞美術(shù)的方式。《指南》指出要引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。教師在教學(xué)的過程中要讓孩子自己動手體驗(yàn)畫畫的過程，而不是單純地對作品進(jìn)行觀看和講解，動手體驗(yàn)不僅僅能夠給孩子留下深刻的印象，還能從根本上培養(yǎng)孩子對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

二、增強(qiáng)大班幼兒美術(shù)欣賞課有效性的幾種方式

1.開展一些動手體驗(yàn)欣賞美術(shù)的區(qū)域活動

教師對孩子進(jìn)行傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足美術(shù)教學(xué)的需要，想要從根本上提高孩子的美術(shù)方面的欣賞能力，就要采用新穎的方式，從而吸引其對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。在游戲活動時(shí)間，教師和孩子可以開展—些美術(shù)區(qū)域活動，在區(qū)域活動中提供多種材料引導(dǎo)孩子對美術(shù)進(jìn)行動手親自體驗(yàn)。通過自己對藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞，教師對于孩子欣賞的評價(jià)，幼兒對美術(shù)作品的體驗(yàn)，有相應(yīng)的專業(yè)老師進(jìn)行引導(dǎo)，教師鼓勵和表揚(yáng)孩子欣賞活動的不同意見等，這些都有助于提升孩子對美術(shù)集體教學(xué)活動的熱情，培養(yǎng)幼兒主動地進(jìn)行欣賞美術(shù)作品的興趣。

2.培養(yǎng)大班幼兒欣賞美術(shù)的能力

幼兒園時(shí)期，是孩子形成各種好的習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，也是孩子對外界充滿好奇心，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時(shí)期，家長和教師應(yīng)該好好把握該時(shí)期孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子欣賞美術(shù)的能力，進(jìn)而提高孩子各個(gè)方面的能力。在進(jìn)行美術(shù)集體教學(xué)活動時(shí)，教師應(yīng)該積極地引導(dǎo)孩子，讓幼兒親自動手體驗(yàn)美術(shù)的樂趣，進(jìn)而對美術(shù)作品有一個(gè)深入的了解和認(rèn)識。通過自己在畫畫過程獲得體驗(yàn)，在畫哪一部分時(shí)遇到了怎樣的問題，然后是怎樣克服的，來體會作者在創(chuàng)造這幅作品時(shí)的感情，進(jìn)而為其更好地了解美術(shù)作品的思想內(nèi)容打下基礎(chǔ)。如美術(shù)欣賞活動《星月夜》，教師通過引導(dǎo)幼兒欣賞名畫的形象、色彩、構(gòu)圖，激發(fā)幼兒對美麗星空的想象。欣賞顏色時(shí)有的幼兒說顏色在跳舞，看到星星的感覺像轉(zhuǎn)圈圈轉(zhuǎn)暈了；在認(rèn)識線條表現(xiàn)扭曲的樹時(shí)有的幼兒身子的扭動說樹枝像蛇一樣靈活。美術(shù)欣賞沒有完全正確的答案，個(gè)體差異使每個(gè)人都有不同的體驗(yàn)。在欣賞作品時(shí)，教師不把自己的看法強(qiáng)加與幼兒，而是充分肯定每個(gè)幼兒的感受和理解，用討論的方法對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。梵高作品在色彩和筆觸線條方面突出，幼兒在顏色和線條方面都是高手，加上老師合理的啟發(fā)和指導(dǎo)，幼兒能較好地分析和理解作品創(chuàng)作意圖。創(chuàng)作時(shí)，教師作為活動的支持者準(zhǔn)備了多種繪畫工具，如：水粉顏料、黑色卡紙、棉簽、油畫棒等大大地激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲，使幼兒的想法不受材料的限制，自由選擇，盡情發(fā)揮。創(chuàng)作階段，幼兒的創(chuàng)作作品都很有線條感，油畫棒和水粉結(jié)合的效果使得畫面效果也極度豐富。

在活動中教給幼兒欣賞某個(gè)作品時(shí)，可以利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，在學(xué)習(xí)之前可以利用多媒體放一段與這個(gè)作品相關(guān)的視頻，孩子通過視頻對這幅作品，產(chǎn)生一個(gè)初步的認(rèn)識，在接下的教學(xué)中更加容易理解作品的內(nèi)涵。視頻放映的過程中教師可以對藝術(shù)作品的重點(diǎn)和技巧進(jìn)行相應(yīng)引導(dǎo)，通過畫面和動感的音樂刺激孩子的神經(jīng)，進(jìn)而引發(fā)孩子對作品細(xì)節(jié)的關(guān)注。提供多種材料給孩子相應(yīng)的學(xué)習(xí)創(chuàng)作的機(jī)會，讓其加深這部分內(nèi)容的了解，從而為其以后美術(shù)方面的發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，大班幼兒時(shí)期提高孩子對于美術(shù)欣賞能水平是十分重要的，為了培養(yǎng)孩子對美術(shù)活動的興趣，要從上幼兒園開始培養(yǎng)其各個(gè)方面的能力，不能讓哪一塊短板阻礙孩子以后的發(fā)展。同時(shí)，幼兒園教師也應(yīng)該采用先進(jìn)的教學(xué)方式進(jìn)行美術(shù)賞析的教學(xué)活動，從根本上提升幼兒的能力，豐富孩子的游戲、學(xué)習(xí)生活，陶冶情操，幫助孩子將來成為一名合格的人才。