大學生紅色文化認知狀況分析

張宇++朱興豐++崔偉

【摘 要】通過對蘇南某本科高校開展問卷調(diào)查，采集和分析大學生對紅色文化認知情況。研究發(fā)現(xiàn)：大學生對紅色文化了解程度不是很高，在紅色文化內(nèi)容、價值功能、具體表現(xiàn)、地域形式等方面表現(xiàn)出一定的差異；網(wǎng)絡(luò)、書籍和廣播電視成為大學生了解紅色文化的主要載體；目前大學生認為需要加強紅色文化教育，但是當前紅色文化教育存在紅色文化校園建設(shè)氛圍不濃、紅色文化教育內(nèi)容刻板無聊單一和思政課堂紅色文化教育不夠等問題。文章最后提出三項建議：思政課堂挖掘紅色文化資源、創(chuàng)新紅色文化教育形式；拓展紅色文化實踐活動；創(chuàng)新學校紅色文化傳播方式。

【關(guān)鍵詞】大學生；紅色文化；社會主義核心價值觀；思政課堂

【中圖分類號】D64 【文獻標識碼】A 【文章編號】1001-0475（2017）03-0044-02

習近平總書記在紀念中國共產(chǎn)黨成立90周年的講話明確提出：“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信。在5 000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化。”[1]紅色文化是中國特色革命文化和社會主義先進文化的重要組成部分，主要指的是自中國共產(chǎn)黨誕生以來，為實現(xiàn)中華民族的獨立、解放與自由，在長期的革命戰(zhàn)爭年代形成的一系列的革命文物、革命文獻、文藝作品、革命紀念地、戰(zhàn)爭遺址、革命領(lǐng)袖人物故居、革命根據(jù)地以及凝結(jié)在其中的革命精神和革命道德傳統(tǒng)。[2]（P.25）紅色文化蘊含著豐富的思想政治教育資源，對大學生具有特別重要的教育與警醒作用，是加強大學生社會主義核心價值觀教育的重要內(nèi)容和載體。在這一背景下，本研究通過對蘇南某本科院校開展紅色文化認知的問卷調(diào)查，其目的在于采集和分析大學生對紅色文化的認知和需求狀況，提出加強紅色文化教育的具體建議。

一、問卷數(shù)據(jù)采集分析方法

問卷包括個人基本信息、認知情況、行為情況和需求情況四個部分。數(shù)據(jù)采集在蘇南某本科高校通過隨機抽樣的方式發(fā)放紙質(zhì)問卷，一共發(fā)放400份問卷，回收394份，其中有效問卷360份。

本研究通過將收集到問卷錄入到SPSS軟件進行量化分析，主要通過描述性統(tǒng)計分析方法，獲取個人基本信息、紅色文化認知情況、行為情況和需求情況的相關(guān)數(shù)據(jù)，通過對相關(guān)數(shù)據(jù)進行分析，最后獲取相關(guān)結(jié)果。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）個人信息分析

個人信息分析主要包括性別、年級、專業(yè)和政治面貌。通過360份有效問卷調(diào)查的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，從性別看，59.18%為男生，40.82%為女生；從年級分布來看，34.69%為大一，18.37%為大二，31.63%為大三，15.31%為大四；從專業(yè)分布來看，文科專業(yè)占33.67%，理工科占38.78%，藝術(shù)類占16.33%，管理類占比11.22%；從政治面貌來看，其中大部分為共青團員，其比例為80.61%。

（二）紅色文化了解情況

在問及“您了解紅色文化嗎？”時，蘇南某高校的大學生總體上對紅色文化有一些大概的的了解，僅有7.14%的人非常了解，其中占比最多的還是了解一點的，占比54.08%，還有大約13.27%的學生沒聽說過。

在問及紅色文化的具體內(nèi)容時，被調(diào)查對象中53.06%的同學認為所謂的紅色文化就是新民主主義革命的結(jié)晶，有大概三成的同學認為紅色文化便是偉大復興的重要內(nèi)容，只有3.06%的同學認為紅色文化是遠離時代的落后的東西。

在回答“紅色文化的價值功能有哪些？”問題時，39.8%的學生回答“歷史印證功能”，38.78%回答“文明傳承功能”，選擇“政治教育功能”占到21.43%。這說明紅色文化重在歷史印證，只有了解歷史，把文明傳承下去，紅色文化才能發(fā)揚光大。在回答“我們?yōu)槭裁匆l(fā)掘紅色文化的價值功能？”提問時，選擇“有利于堅持社會主義核心價值體系的實踐性”“有利于打造具有中國特色和世界影響的紅色文化產(chǎn)業(yè)新品牌”“有利于維持社會的和諧穩(wěn)定”“有利于提醒當代青年人牢記紅色情懷選項的比例分別為48.98%、30.61%、15.31%和5.10%。當了解和學習紅色文化過后，51.02%的同學認為增進了對黨的感情和先烈的崇敬，35.71%的同學陶冶了情操升華了精神，只有13.26%的同學感覺收獲不大。

考慮到被調(diào)查高校的地域特點，問卷設(shè)計了一道對于城市革命人物了解的題目。在對城市革命人物的調(diào)查數(shù)據(jù)中，選擇非常了解和了解的比例只占到11.22%和32.65%，39.8%的學生了解一點，更有16.33%的學生選擇沒有聽說過。這個調(diào)查結(jié)果告訴我們在推進紅色文化教育時，有必要挖掘大學所在城市的紅色文化資源，把本地紅色文化落實在課堂教育、課外實踐中。

（三）紅色文化行為調(diào)查

我們從書籍、網(wǎng)絡(luò)、廣播電視、報紙、課堂教學、黨課、學校課外活動、紅色旅游其他等方面了解學生獲得紅色文化知識的主要途徑。

我們可以知道，書籍、網(wǎng)絡(luò)和廣播電視是占比最大的三個選項占的百分比最高，分別是55.1%，68.4%和43.9%。這說明絕大多數(shù)同學都是通過這三個途徑了解紅色文化的。

在調(diào)查紅色文化相關(guān)認知行為背后的原因、途徑和方式時，設(shè)置了“您為何閱讀紅色文化經(jīng)典？”“您上網(wǎng)是否瀏覽過紅色文化網(wǎng)站？”“您是通過什么方式去革命紀念館的？”等問題。其中，在回答“您為何閱讀紅色文化經(jīng)典？”問題時，選項排在前三位的是“老師要求”（38.78%）、“自己的興趣愛好”（28.57%）、“從來沒有讀過”（22.45%）；“您上網(wǎng)是否瀏覽過紅色文化網(wǎng)站？”回答選項前三位分別是“偶爾瀏覽”（48.98%）、聽說過但沒瀏覽過（32.65%）、“經(jīng)常瀏覽”（10.20%）。

4.紅色文化需求情況

我們對紅色文化信仰需求進行了調(diào)查。首先，我們著手調(diào)查大學生是否有必要接受紅色文化教育，在這當中，38.78%的同學認為很有必要接受紅色文化的教育，53.06%的的同學認為比較有必要，幾乎所有同學都認為紅色文化教育是很重要的。

然后我們又對紅色文化教育存在的問題進行了調(diào)查，75.5%的同學認為是紅色文化校園建設(shè)氛圍不濃，59.2%的同學認為是同學們參加這類活動的積極性不高，另外，認為紅色文化教育內(nèi)容刻板無聊單一，紅色文化思政課堂教育不夠，學校缺乏紅色文化教育的專設(shè)長期機構(gòu)的同學比例各自占到57.1%，48.0%和20.4%。

三、提升紅色文化教育的對策

通過上文對蘇南某本科院校學生紅色文化認知狀況的調(diào)查分析，我們可以看出學生對紅色文化的認知程度普遍不高，思想政治素質(zhì)整體有待提高。因此，加強學生的紅色文化意識、提高學生整的思政素質(zhì)應(yīng)成為下一階段大學生思想政治工作的重要抓手。為此，對提升地方高校紅色文化認知教育提出以下幾點建議：

（一）深入挖掘紅色文化資源，豐富思政課堂建設(shè)

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待。”[3]紅色文化教育作為大學生思想政治工作重要內(nèi)容，應(yīng)該在高校思政課堂教育中占有舉足輕重的地位。思政課堂教學中要深入挖掘紅色文化資源，尤其是地方紅色文化資源，把地方紅色文化融入到思政課程內(nèi)容中。例如，作為紅色文化資源豐富的江西省，組織力量編寫了《紅色江西》省情課程，相關(guān)高校和思政教師開設(shè)了“蘇區(qū)史與當代中國社會發(fā)展研究”、“井岡山文化研究”等課程[4]（P.125），相關(guān)紅色文化課程的開設(shè)深化了紅色文化教育內(nèi)容，提升了思政課堂的吸引力。在課程教學過程中要充分考慮到學生的實際狀況，增加過程性考核，定期與學生進行思想交流分享收獲。例如，此次參與調(diào)查的高校思政課《中國近現(xiàn)代史綱要》，深入挖掘“常州三杰”紅色文化資源，通過學生參觀三杰紀念館、寫作參觀心得體會、課堂交流等形式，進一步挖掘三杰精神實質(zhì)，豐富社會主義核心價值觀教育，提升紅色精神對于大學生的吸引力和感召力。

（二）拓展紅色文化實踐活動，營造紅色文化的濃厚氛圍

建議高校宣傳、學生管理部門經(jīng)常性的舉辦一些校內(nèi)的紅色文化活動，營造健康、高雅、活潑的校園紅色文化氛圍?？梢蚤_設(shè)“紅色文化學習月”，本月內(nèi)積極開展各種紅色文化知識競賽，可以設(shè)為有獎競猜的形式，增加學生參與的積極性。還可以聘請相關(guān)校外專家和校內(nèi)教師進行專題講座，拓展學生的知識面。當然也可以在豐富學生業(yè)余生活的過程（文藝活動、紅歌比賽）中增加一定的紅色文化元素，這樣可以使紅色文化意識時常出現(xiàn)在學生的日常生活中。好的活動需要好的組織，為了更好地組織活動，讓紅色文化深入人心，我們還需要成立紅色文化相關(guān)的組織機構(gòu)，確保紅色文化的順利傳播，讓紅色文化成為每一個大學生的基本常識。實踐活動不僅限于學校內(nèi)，黨組織和團組織活動可以拓展到學校外，各個班級的團活動完全可以到當?shù)氐募t色文化旅游地進行。在實踐中感受紅色文化，喚醒學生的紅色熱情，營造出一種“游中學，學中游”，寓教于游，潤心無聲的境界。

（三）創(chuàng)新紅色文化傳播方式，提升紅色文化的吸引力

針對高校對紅色文化的傳播不夠重視，紅色文化尚未能完全融入校園文化建設(shè)之中，不能引起學生吸引力。在信息多元化的時代中，紅色文化的傳播手段也應(yīng)有所改變。建議高校開設(shè)自己的紅色文化網(wǎng)站，定期對學生推送最新的紅色信息，鞏固紅色文化在大學生思政教育中的主旋律作用。積極創(chuàng)建紅色文化微博、微信、QQ群等自媒體手段來傳播紅色文化，在傳播內(nèi)容上，增加有關(guān)紅色文化的圖文解說、紅色文化知識競答、紅色文化名人視頻展播等相關(guān)內(nèi)容，進一步調(diào)動學生了解學習紅色文化的積極性，提升紅色文化的吸引力。與此同時，成立紅色文化研究組織，吸引同學加入，傳授紅色文化，再讓他們帶動周圍的人進行紅色文化的學習，以此提升紅色文化的吸引力。

參考文獻：

[1]習近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的 講話[EB/OL].新華網(wǎng)http：//news.xinhuanet.com/

politics/2016-07/01/c_1119150660.htm.

[2]李康平.江西紅色資源開發(fā)與教育研究[M].北京：中 國社會科學出版社，2011.

[3]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程

[EB/OL].新華網(wǎng)http：//news.xinhuanet.com/politics/

2016-12/08/c_1120082577.htm.

[4]肖靈.紅色文化與大學生核心價值觀教育[J].江蘇高 教，2013，（1）.

[責任編輯：秦 超]