初中地理自主教學(xué)探索

摘要：在初中地理教學(xué)過程中，為有效進(jìn)行自主教學(xué)，教師須在自主教學(xué)過程中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，開展多種活動(dòng)并進(jìn)行地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察和動(dòng)手能力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)地理；自主教學(xué)；探索

初中地理是一門綜合性學(xué)科，但是由于初中生知識(shí)結(jié)構(gòu)的限制，要求教師必須采用不同的教學(xué)形式組織教學(xué)。在初中地理教學(xué)中，自主教學(xué)的有效運(yùn)用可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力[1]。本文重點(diǎn)探討地理教學(xué)中自主教學(xué)的運(yùn)用策略。

一、開展多種活動(dòng)

1.通過地理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)動(dòng)手能力

初中地理教學(xué)要能夠結(jié)合社會(huì)及生活環(huán)境，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生通過地理實(shí)驗(yàn)提高動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)能力。初中地理教師要充分發(fā)揮課堂的主營地作用，幫助學(xué)生在自主選擇的情況下，圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行研究性、開放性的教學(xué)。尤其在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)獲取知識(shí)，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手能力。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行地理實(shí)驗(yàn)之前做好各種準(zhǔn)備。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)著重訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用地理理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生地理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ囵B(yǎng)創(chuàng)新精神。另外，學(xué)生在探究過程中，要不斷激活儲(chǔ)備的地理知識(shí)，有效利用已培訓(xùn)過的科學(xué)研究方法及實(shí)驗(yàn)技能獲取新知識(shí)，解決實(shí)際問題。

2.通過模擬旅游培養(yǎng)探究能力

教師可以指導(dǎo)學(xué)生自主擬定旅游路線，并自發(fā)結(jié)組擬定考察任務(wù)，這種自主旅游的模擬符合初中生的能力發(fā)展水平，能有效激發(fā)學(xué)生參與熱情，幫助學(xué)生提高組織能力、參與探究能力及解決問題能力，促使學(xué)生在模擬旅游的過程中，對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。

3.通過課外活動(dòng)激發(fā)參與意識(shí)

針對(duì)初中生的特點(diǎn)，教師可以組織學(xué)生開展地理小報(bào)的制作評(píng)選、地理課外興趣小組、地理知識(shí)競賽等活動(dòng)進(jìn)行地理知識(shí)的補(bǔ)充學(xué)習(xí)。如學(xué)生可以通過地理小報(bào)的制作，搜索課本上沒有提及而自己又非常感興趣的地理知識(shí)和內(nèi)容，通過這樣的參與強(qiáng)化學(xué)生自主意識(shí)。在地理知識(shí)競賽活動(dòng)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生自主擬定一些辯題，自由結(jié)隊(duì)，并通過各種有效途徑搜索相關(guān)資料，提高學(xué)生整理資料、語言表達(dá)及知識(shí)歸納總結(jié)的能力。

4.通過小組合作深化自學(xué)能力

初中學(xué)生已具備小組合作學(xué)習(xí)的能力，教師可以視具體情況進(jìn)行小組自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師要出示相關(guān)問題讓學(xué)生進(jìn)行合作探究。在小組合作學(xué)習(xí)的不同環(huán)節(jié)，教師應(yīng)不斷跟進(jìn)，解決學(xué)生遇到的問題，幫助學(xué)生提高地理學(xué)習(xí)以及地理實(shí)踐的能力；幫助學(xué)生在合作探究的過程中學(xué)會(huì)交流以及分享信息和創(chuàng)意成果，較好地培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)[2]。

二、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

1.采用多樣教學(xué)方法

地理教師在教學(xué)過程中，應(yīng)采用多樣化地理教學(xué)，通過不同的自主教學(xué)方法鼓勵(lì)學(xué)生，不斷與學(xué)生互動(dòng)來加深其對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)好地理的信心。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主參與教師組織的各種活動(dòng)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索、積極思考，尋求解決問題的途徑，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

2.引導(dǎo)傾聽、評(píng)價(jià)及反思

教師應(yīng)通過各種教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、評(píng)價(jià)以及反思，不斷提升其自主學(xué)習(xí)以及自主發(fā)展的能力。學(xué)生只有真正具有了自主學(xué)習(xí)能力，并能自主反思及探討，才能提高地理學(xué)習(xí)能力。

總之，在初中地理教學(xué)過程中，教師必須遵循 “自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展”的教學(xué)原則，讓學(xué)生在參與合作、互動(dòng)探究中大膽動(dòng)手、動(dòng)口，才能主動(dòng)探究新知、主動(dòng)參與合作、樂于互動(dòng)探究[3]，有效提高學(xué)生的地理自學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉浩.初中地理教學(xué)中自主教學(xué)的運(yùn)用[J].新課程學(xué)習(xí)，2012（07）：51.

[2] 帥兵.初中地理自主學(xué)習(xí)教學(xué)案例分析——把課堂還給學(xué)生[J].新課程學(xué)習(xí)，2015（09）：63-64.

[3] 王松樓.地理自主互助型教學(xué)[J].中國教育技術(shù)裝備，2010（01）：80.