如何構(gòu)建小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)課堂

馬秀琴

摘 要：對于小學(xué)生來說，小學(xué)正是他們學(xué)習(xí)的黃金階段，不管是對知識的汲取還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都有著極大關(guān)聯(lián)。所以，搞好小學(xué)語文課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)是非常重要的，自主學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生合作的能力，促進他們對語文知識的運用。根據(jù)實際教學(xué)工作中的經(jīng)驗對如何構(gòu)建小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)課堂提出意見。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；引導(dǎo)；全面發(fā)展

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問題意識和進取精神，關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！痹谛W(xué)語文課堂教學(xué)模式中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，全方位地提高教學(xué)效率。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

由于年齡關(guān)系，小學(xué)生對于新鮮事物都有極強的好奇心，教師應(yīng)該抓住這一點，使學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，就會收到事半功倍的效果。教師也要努力營造出一種歡快和諧的課堂氣氛，使學(xué)生放松下來，全身心投入到學(xué)習(xí)中。興趣是最好的老師。對于各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高有重要作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是對語文學(xué)習(xí)的興趣。作為教師，就要想辦法最大限度地調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生參與其中。教師要科學(xué)系統(tǒng)地挖掘教學(xué)中存在的趣味因素，結(jié)合學(xué)生的性格、年齡、愛好等特點，聯(lián)系實際教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。比如，在教學(xué)散文《背影》的時候，可以先讓學(xué)生聽一聽筷子兄弟的歌曲《父親》，從深情的旋律和感人的歌詞中讓學(xué)生自主思考父親給自己留下的印象，學(xué)生自然會積極討論。通過這樣的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了課堂上一板一眼的教學(xué)氣氛，初步養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，達(dá)到教學(xué)目的。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，營造和諧氛圍，增強學(xué)生自信心

語文教師可以打破傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)模式，充分利用多媒體工具教學(xué)，播放一些所需的圖片、動畫、音樂或者視頻，從而在視覺和聽覺上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主觀上接受教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣，主動探索知識。另外，將學(xué)生和教師的身份互換，建立一種平等的關(guān)系，教師提前安排好需要探究的課題，讓學(xué)生成為課堂的主體，自行掌握學(xué)習(xí)過程，而教師只負(fù)責(zé)引導(dǎo)。學(xué)生通過互相提問，一起合作搜集資料，最后得出自己的結(jié)論，這樣既鍛煉了學(xué)生的團隊合作能力，又提高了學(xué)生的動手實踐能力，更鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使他們更好地學(xué)習(xí)語文。除此之外，教師在小學(xué)語文教學(xué)過程中，還要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，活躍課堂氣氛，增強學(xué)生的自信心。傳統(tǒng)教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙了自主學(xué)習(xí)課堂的實施，限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，使學(xué)生的自信心和積極性受到壓制，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和思維的培養(yǎng)。所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生多加關(guān)懷，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，教會學(xué)生一些一生有用的知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中得到能力鍛煉，從愉快的學(xué)習(xí)中獲得滿足感和學(xué)習(xí)的快樂，增強學(xué)生自信心，促進學(xué)生身心全面發(fā)展，充分體現(xiàn)教師“教育”和學(xué)生“學(xué)習(xí)”的意義。

三、加強引導(dǎo)和指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

古人云：“授人以魚，不如授人以漁?！庇纱丝梢姡瑢W(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還是方法技巧。自主學(xué)習(xí)，也就是與傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)相對應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生作為主體，通過自己動手搜集資料、觀察、研究、實踐等方法使個體得到知識技能的提升和情感價值升華的行為方式，在此過程中，教師的指導(dǎo)作用尤其重要。作為教師，我們要在充分認(rèn)識自主學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上，積極發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的技巧，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。此外，自主學(xué)習(xí)不只是體現(xiàn)在課堂上，更應(yīng)該和課外自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，充分利用學(xué)校和家庭等資源，進行綜合學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)空間，得到實踐學(xué)習(xí)的機會，在實踐過程中學(xué)會學(xué)習(xí)方法，得到啟示，這才是教育的真正目的。這一點，既是社會發(fā)展的需要，又是素質(zhì)教育的需要。在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活，切身體會，并且也要鼓勵學(xué)生有獨立思想，提出自己的見解。

學(xué)好語文對于小學(xué)生未來發(fā)展是非常重要的，教師首先要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這樣才能夠提高學(xué)生的語文自主學(xué)習(xí)能力。同時，也要勇于打破傳統(tǒng)，按照當(dāng)前時代發(fā)展的特色，利用創(chuàng)新思維進行教學(xué)，這樣才能在小學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的初期為他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們以后的路做鋪墊，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)新時期發(fā)展的新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉紅靜.小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建[J].北方文學(xué)（下旬刊），2013.

[2]齊俊平.小學(xué)語文“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的構(gòu)建[J].小新課程學(xué)習(xí)（學(xué)術(shù)教育），2013.

編輯 孫玲娟