淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

孫莉

摘要：數(shù)學(xué)具有比較強(qiáng)的邏輯性，要求人具有較強(qiáng)的思維能力和分析能力。小學(xué)數(shù)學(xué)屬于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初始階段，該階段需要重視激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、思維能力與分析能力。為此，本文重點(diǎn)從培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣入手，提出了幾點(diǎn)培養(yǎng)策略，希望能夠促使小學(xué)生具有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，有效提升自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 興趣培養(yǎng)

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)興趣在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。對于比較深奧的數(shù)學(xué)學(xué)科，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中更要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。由于數(shù)學(xué)知識會逐漸增加難度，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，若小生能夠具有良好的學(xué)習(xí)興趣，其將主動參與到數(shù)學(xué)知識的探索當(dāng)中，繼而提高自身的學(xué)習(xí)積極性。本文對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法進(jìn)行重點(diǎn)探索，主要目的便在于促使小學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)興趣提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

一、培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的作用

培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，首先有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)參與性。教師在采用恰當(dāng)教學(xué)方法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到激發(fā)，因而產(chǎn)生主動的學(xué)習(xí)動機(jī)，更加積極的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。其次，激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣能夠促使教學(xué)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目的，其需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及喜好，并且要仔細(xì)研究科學(xué)的教學(xué)方法，以此在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中不斷嘗試，爭取選擇最有效的教學(xué)方法。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）加強(qiáng)師生之間的交流

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師與小學(xué)生之間需要加強(qiáng)交流。其中，教師可以在課堂開始時抽取部分時間提出一些能夠令小學(xué)生思考與關(guān)注的問題，為小學(xué)生營造一個積極的、活躍的學(xué)習(xí)分為，激發(fā)小學(xué)生的求知欲望。同時，由于小學(xué)生的理解能力比較有限，自制力亦相對比較差，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中必須要善于引導(dǎo)，保證小學(xué)生們能夠參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如在《長方形的周長》教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，教師可以帶領(lǐng)小學(xué)生對講臺、黑板、桌面等長方形的長和寬進(jìn)行測量，以此通過師生的相互交流得出最終的計算公式。

（二）設(shè)置競爭性學(xué)習(xí)情境

小學(xué)生由于年齡比較小，其好勝心理比較強(qiáng)。在學(xué)習(xí)當(dāng)中若能夠?qū)πW(xué)生的好勝心理進(jìn)行良好利用，將收獲意想不到的效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師可以用小學(xué)生的好勝心理激發(fā)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。該點(diǎn)主要是指教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)臑樾W(xué)生設(shè)定競爭性的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造比較活躍的課堂氛圍。例如在《圖形的拼組》教學(xué)當(dāng)中，教師可以將小學(xué)生分為不同的組別，并且將事先準(zhǔn)備好的圖形分給不同小組，在老師當(dāng)裁判員的情況下看哪個小組最先完成圖形的拼組。此時，小學(xué)生會投入到激烈的競爭學(xué)習(xí)分為當(dāng)中，課堂教學(xué)效果良好。

（三）充分利用學(xué)生好奇心

小學(xué)生由于初步接觸諸多事物，存在著比較強(qiáng)烈的好奇心。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時可以充分的利用小學(xué)生的好奇心，以此不斷激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該在教授知識時設(shè)置一定懸念，通過懸念引起小學(xué)生的好奇心。此時，小學(xué)生會全神貫注的聽講，并且能夠積極動腦思考。而后在教師解開懸念時，小學(xué)生所學(xué)到的知識印象將會更加深刻，極大程度的提升了教學(xué)的有效性。例如在《認(rèn)識人民幣》的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，教師可以準(zhǔn)備不同面值的人民幣，設(shè)定買東西的情境（買玩具需要10元錢，應(yīng)該選擇哪張呢？）。小學(xué)生大多比較喜歡玩具，此時其便能夠積極的思考應(yīng)該選擇哪張錢，由此便會逐漸正確的認(rèn)識人民幣。

（四）設(shè)計多樣化的來練習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中不僅僅要交給小學(xué)生新的數(shù)學(xué)知識，更要對已經(jīng)學(xué)到的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行練習(xí)鞏固。在此方面，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要能夠設(shè)計多樣化的練習(xí)方案，避免小學(xué)生在練習(xí)鞏固的過程當(dāng)中產(chǎn)生厭煩、枯燥的心理。例如在“平均數(shù)”的整理與練習(xí)課程當(dāng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以令學(xué)生練習(xí)做基本的有關(guān)于平均數(shù)的練習(xí)題，亦可以給小學(xué)生布置任務(wù)，令其對小組內(nèi)每個人的年齡進(jìn)行調(diào)查和記錄，計算小組成員年齡的平均值。采用該種方法將能夠促使小學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，并且服務(wù)于生活，小學(xué)生將更加能夠產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣時，可以通過教師與學(xué)生之間的良好互動、充分利用學(xué)生好勝心理與好奇心理，并且提供多樣化的鞏固練習(xí)等方式。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)小學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，能夠促使小學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力，使小學(xué)生在輕松的、活躍的氛圍當(dāng)中掌握知識，更會不斷提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、思維能力與分析能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘭云.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略[J].教育教學(xué)論壇，2013，（02）.

[2]李鋒.淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2014，（06）.

[3]張瓊.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].西部素質(zhì)教育，2016，（10）.

（作者單位：河北省滄州市育紅小學(xué)）