試論如何打造趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

李太山

【摘要】小學(xué)生天性好玩愛動(dòng)，缺乏自制力，課堂上的有意注意時(shí)間較短，很容易受到外界的影響而轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)的注意力。小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容比較抽象、枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，且以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式單一，學(xué)生更提不起學(xué)習(xí)興趣。因此，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教學(xué)需要打造趣味化的數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生在歡樂的氣氛中愉悅的學(xué)習(xí)、思考和探索，進(jìn)而體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。本文結(jié)合自己多年來的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)提出幾點(diǎn)合理性的建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 趣味化課堂 應(yīng)對(duì)策略

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）09-0090-02

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要充分結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，以教學(xué)內(nèi)容為藍(lán)本，教師要善于挖掘出教中的趣味因素，加以利用。運(yùn)用各種各樣的教學(xué)手段，提高學(xué)生的主動(dòng)積極性。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，由于剛剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，所以對(duì)很多學(xué)科都充滿了好奇，這時(shí)候，他們學(xué)習(xí)的興致還是比較高的，教師就應(yīng)該把握好這一點(diǎn)，利用好這一點(diǎn)，將學(xué)生的興趣充分地激發(fā)出來。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)趣味化教學(xué)的必要性

小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，這時(shí)期的學(xué)生對(duì)一切新鮮的事物都充滿著好奇，對(duì)數(shù)學(xué)也不例外，很多剛剛上小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)數(shù)學(xué)充滿了好奇，想要一探究竟，剛開始的學(xué)習(xí)，他們都充滿著熱情，但是隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入，他們就會(huì)覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥，而數(shù)學(xué)課堂又不夠活躍，于是對(duì)數(shù)學(xué)失去了原有的熱情，提不起興趣。而趣味教學(xué)法就能夠很好地解決這一問題，在小學(xué)階段，教師使用趣味教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，帶動(dòng)學(xué)生的熱情。

趣味教學(xué)通過創(chuàng)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得充滿生氣，非常活躍。在這樣的氣氛下，有利于小學(xué)生活躍大腦思維，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，這種思維也是今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)的具體手段

1.利用游戲，進(jìn)行趣味教學(xué)

愛玩是孩子的天性，游戲是孩子生活和成長過程中不可缺少的一種活動(dòng)，也是最受他們喜愛的一種活動(dòng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)善于把游戲引入到課堂教學(xué)中，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到游戲活動(dòng)中，使其變得形象化、直觀化、趣味化，抽象難懂的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)規(guī)律變成了游戲活動(dòng)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)變成了游戲的過程，在這樣的課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來了，學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)了起來，而且實(shí)現(xiàn)了寓教于樂的教育目的。

需要注意的是，教師選擇游戲活動(dòng)中，需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來組織，一方面是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面是要符合數(shù)學(xué)授課的具體內(nèi)容，在課堂中感受到愉快和樂趣，這種趣味性的學(xué)習(xí)方式，就為解決數(shù)學(xué)課堂中枯燥乏味的知識(shí)做出有效的改善，提高了小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效果。比如，教學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教材中“分類”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，由于這一數(shù)學(xué)概念對(duì)于剛進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)生來說比較抽象，他們理解起來有一定的難度，為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)“讓文具回家”“幫小動(dòng)物找家”“水果放進(jìn)果盤”等游戲，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生尋找不同事物的共同屬性，并試著將屬于同一類物品的事物歸納在一起。

這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程，既能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也能夠調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們快速高效地掌握了學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，而且通過游戲活動(dòng)打造了趣味化的數(shù)學(xué)課堂，體現(xiàn)了寓教于樂的教育原則。

2.利用多媒體，進(jìn)行趣味教學(xué)

多媒體是一種現(xiàn)代教學(xué)手段， 它圖文并茂、聲像俱全、動(dòng)靜結(jié)合，可以多種教學(xué)手段來展現(xiàn)豐富的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有聲有色、聲像同步的有效教學(xué)情境，使抽象難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)更加形象、直觀，便于學(xué)生理解與記憶；使枯燥無味的教學(xué)氛圍充滿生機(jī)與活力、更加富有趣味性，可以同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與教學(xué)，起到先聲奪人，吸引學(xué)生有效注意力的效果，從而使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)與思維的最佳狀態(tài)。

如在教學(xué)“圓的面積”時(shí)，我利用多媒體課件將一個(gè)圓平均分成 8份、16份、32份、64 份，將其剪開，再將其拼成一個(gè)近似的長方形，這樣利用多媒體將剪與拼的過程全程立體直觀地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，學(xué)生發(fā)現(xiàn)將圓平均分的份數(shù)越多，所拼成的圖形越接近長方形。 此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察原來的圓形與經(jīng)過剪切后所拼成的近似長方形之產(chǎn)是有什么必然的聯(lián)系。 學(xué)生得出雖然形狀變了，但是二者的面積并沒有變，這樣將新知求圓的面積轉(zhuǎn)化了求這個(gè)近似長方形的面積。然后引導(dǎo)學(xué)生思考，這個(gè)長方形的長與寬怎么求呢？ 由于采用多媒體進(jìn)行剪與拼，形象直觀，學(xué)生很容易得出長方形的長就是圓的半徑，而長方形的寬是圓的周長的一半，這樣自然而然就推導(dǎo)出了圓的面積公式。

3.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

教學(xué)活動(dòng)是讓學(xué)生接受教育、獲得知識(shí)的過程，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能、發(fā)展思維，使他們通過學(xué)習(xí)獲得比較全面的發(fā)展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，通過生動(dòng)形象的教學(xué)語言來描述和講解知識(shí)點(diǎn)，改善枯燥、單調(diào)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，這樣，學(xué)生就會(huì)喜歡聽教師講課，而且他們一直處于積極亢奮的狀態(tài)，思維更加靈活，學(xué)習(xí)效率也大大提升。同時(shí)，教師幽默語言可以增強(qiáng)與小學(xué)生之間的交流，這樣使得抽象化的問題能夠更加形象的、具體地表現(xiàn)出來，在師生交流中增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。營造良好的課堂氛圍，教師還要充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)動(dòng)手、動(dòng)腦，互相討論交流，激勵(lì)他們他們積極發(fā)言，構(gòu)建一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠主動(dòng)地思考和探索，自學(xué)地學(xué)習(xí)。需要注意的是，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并不是對(duì)學(xué)生完全放手，讓他們放任自流，而是教師恰當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生在既有集體約束，又有個(gè)性發(fā)展的課堂中學(xué)到知識(shí)、掌握技能。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要不斷學(xué)習(xí)、探索和研究，尋找更多更有效的方法來提升課堂的趣味性，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，使他們在快樂學(xué)習(xí)中體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值、作用，并在積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中逐步得到發(fā)展。

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