淺談小學班主任與學生和諧關系的構建

周志紅+陳秀珍

摘要：基于持續(xù)推進新課改的影響下，提出了新的教育教學要求，并且社會也越來越重視班主任與學生間的關系。班主任與學生間建立和諧的關系，有助于課堂教學效率與教學質量的提升以及學生良好思想品德修養(yǎng)的塑造。然而，當前的師生關系存在不少的問題，這就需要實施有效的解決策略，以使班主任與學生間能夠構建和諧的關系。為此，闡述了小學班主任與學生和諧關系的構建策略。

關鍵詞：班主任 學生 和諧關系 構建

一、樹立平等的師生觀念

教師要想構建和諧的師生關系，首先應當樹立平等的師生觀。教師并非學生的領導者，而是需要跟學生構建一種平等的關系，跟學生平等地溝通，一起獲得進步。教師需要成為學生的朋友，需要全面和系統(tǒng)地引導學生，看到學生自身的長處與優(yōu)勢，以平等的態(tài)度針對所有的學生，從而尊重學生的個性，這有助于學生綜合素質的提升。針對班主任來講，平等的師生觀是構建合理、科學班級管理理念的根本。其次，班主任應當堅持以學生作為核心，明確自身在學生當中的地位，充當好在管理與教學中的角色，確保平等地跟學生溝通，時常地聯(lián)系學生家長，讓家長跟校方提出一些管理和教學意見。班主任應當規(guī)范與控制自身的言行，在跟學生交流與溝通的基礎上，明確學生的個性特點，根據實際情況制定可以被學生認可與適宜學生的班級管理制度，以使學生可以積極主動地參與，讓學生感受到自身不僅使被管理的對象，還是制定班級規(guī)章制度的主人。

二、注重與學生的交流與溝通方法

首先，教師務必以學生作為視角把握學生的心理特點，在初步地把握學生的學習現(xiàn)狀、身心狀況、思想動態(tài)等信息，從而全面地分析學生。只有對所有學生的個性特點進行全面地把握，班主任才可以探究適宜的跟學生溝通的方法，以使學生暢所欲言，這樣教師也能夠更進一步地了解學生，從而實施更加有目的性與針對性的管理學生的策略。針對不同特點的學生實施異樣的管理方法，從而使教學管理的有效性提高。針對學生存在的一些缺陷與犯的錯誤，教師能夠探究適宜的教育學生的方法，這樣不但可以讓學生發(fā)現(xiàn)自身存的缺陷與問題，而且也不會使學生的心靈受到傷害。

其次，班主任應當注重學生與學生間的交流，學生的身心發(fā)展比較稚嫩，班主任在跟他們進行交流的時候，務必保持和藹可親的態(tài)度，用過溫和的言語進行。

三、樹立良好的班主任形象

作為教師來講，需要嚴格地要求自己，注重體現(xiàn)為人師表和寬以待人，無論是在工作、處事，還是在文化、道德上，都需要做出模范。班主任的良好形象涵蓋了其內在的修養(yǎng)，有情緒管理、品德素質、外在形象、內在形象、法制觀念、文化素質，等等。班主任需要談吐風趣優(yōu)雅、穿著打扮得體，并且在自身修養(yǎng)的提高上，不斷地學習和拓展視野，從而豐富自身的科學文化知識與提高自身的班級管理能力。除此之外，班主任還需要啟發(fā)學生清楚自身的義務跟權利，懂得對自身的不良情緒與消極心態(tài)進行實時地調整，從而讓學生時刻保持積極向上的心態(tài)。因此，班主任需要樹立良好的教師形象，通過自己自信、自強、自愛、自尊的人格感染學生，從而啟發(fā)學生懂得做人、學習的道理，這也顯然有助于和諧師生關系的構建。

四、對小學生實施愛嚴相濟的教育和管理方法

首先，教師應當發(fā)自內心地愛學生，這是由于教學管理的前提條件和基礎就是愛，愛是立足于認可、尊重、理解，倘若缺少了愛，那么就不是真正的教育。小學生的個性比較單純呢，且常常會以自己作為中心，班主任應當對學生的認知特點、性格特點、學習水平等進行全面地分析，明確學生實際的身心發(fā)展現(xiàn)狀，真正地關心與愛護他們。當然，愛還要求教師通過自身的慧眼發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，這是由于所有的學生都具備優(yōu)點和缺點，教師需要綜合起來評價學生，善于發(fā)現(xiàn)學生自身具備的長處，能夠積極地探究學生自身的努力、家庭環(huán)境、心理與生理、先天具備的素質等一系列要素，從而制定出有目的性和針對性的教育和管理方法。

其次，教師應當嚴格地要求學生，制定一套完善的班級管理制度和規(guī)范化標準等，這是由于小學生的自制能力比較差，倘若缺少了相應的要求與規(guī)范，那么學生會放任自流。事實證明，只有讓學生遵守一定的規(guī)范，才可以形成更加正確的生活態(tài)度與優(yōu)良的學習作風，從而促進小學生的健康發(fā)展與進步。

五、結語

總而言之，在小學班級教學和管理中，和諧師生關系的的構建是關鍵所在，班主任應當樹立平等的師生觀與良好的形象，注重跟學生進行交流和溝通方法，以及實施愛嚴相濟的教育和管理方法。只有如此，才可以創(chuàng)設和諧的班級氣氛，從而有助于學生的健康成長與全面發(fā)展。

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