小學(xué)數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)的實踐研究

劉福建

【摘 要】 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運用參與式課堂教學(xué)，就是為了提升學(xué)生的積極性，讓學(xué)生可以最大限度地參與課堂教學(xué)活動，與老師一起創(chuàng)建良好的課堂氛圍。同時學(xué)生還可以在教學(xué)活動中獲得學(xué)習(xí)樂趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供原動力，從而對學(xué)生的創(chuàng)造能力、認(rèn)知能力進行有效培養(yǎng)，促進學(xué)生的全面成長。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；參與式；課堂教學(xué)；實踐研究

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）36-0-01

參與式課堂教學(xué)是以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)特點為基礎(chǔ)而制定的，不僅可以有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一個新的認(rèn)識，調(diào)動學(xué)生的積極性。采用參與式課堂教學(xué)可以提升學(xué)生的參與力度，使其真正地參與教學(xué)活動，增強數(shù)學(xué)教學(xué)的自主性，滿足學(xué)生的好奇心。

1 參與式課堂教學(xué)的特點

參與式課堂教學(xué)可以有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)階段學(xué)生的形象思維能力較強，對抽象的數(shù)學(xué)知識進行學(xué)習(xí)時具有相應(yīng)難度，難免對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，而參與式課堂教學(xué)不僅可以解決此問題，還可以使學(xué)生進行更深入的學(xué)習(xí)。同時參與式課堂教學(xué)可以有效提升學(xué)生的自主性，提升學(xué)生解決問題的應(yīng)用能力，使學(xué)生充分發(fā)揮自身的自主權(quán)。此外，小學(xué)生比較活潑好動，不喜歡對枯燥的數(shù)學(xué)知識進行學(xué)習(xí)，而參與式課堂教學(xué)可以增添教學(xué)的趣味性，為學(xué)生創(chuàng)建輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而使學(xué)生主動參與教學(xué)活動，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時還可以構(gòu)建良好的師生關(guān)系，有效提升學(xué)生的綜合能力。

2 參與式課堂教學(xué)的實施策略

2.1為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，只有學(xué)生親身參與，學(xué)習(xí)與掌握數(shù)學(xué)知識，并轉(zhuǎn)化成自身能力，才可以構(gòu)建自身的知識結(jié)構(gòu)，從而對數(shù)學(xué)知識進行靈活運用。所以在實施教學(xué)的過程，老師需要為學(xué)生提供自主實踐學(xué)習(xí)的平臺，給予學(xué)生充足的時間與空間，為其提供動手實踐的機會，有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性。同時可以使學(xué)生在參與教學(xué)活動的過程中發(fā)現(xiàn)、探索、解決問題，以有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實際運用能力。例如：對圓柱的體積相關(guān)知識進行講解時，老師可以先將教具發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生自主地進探索實踐，然后在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生將教具拼成長方體，最后得出圓柱體積的運算公式。這樣讓學(xué)生真實參與數(shù)學(xué)知識的形成過程，并進行相應(yīng)探索分析，可以使學(xué)生進行更為深入的學(xué)習(xí)，對知識有更加深刻的記憶，從而有效提升學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)、掌握能力，促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

2.2創(chuàng)建良好的教學(xué)情境

在實施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師需要對教學(xué)內(nèi)容的實用性進行重視，需要熟練運用與學(xué)生實際生活有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。在滿足教學(xué)要求的前提下，盡可能應(yīng)用學(xué)生熟悉或者是較為關(guān)注的教學(xué)題材開展教學(xué)，這樣可以為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，增添數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化，可以有效提升課堂教學(xué)的效率與水平，更好地完成教學(xué)任務(wù)。例如：對軸對稱知識進行教授時，老師可以運用多媒體技術(shù)，將相應(yīng)的動態(tài)圖像展現(xiàn)給學(xué)生，可以是飛動的蝴蝶，讓學(xué)生對飛舞的蝴蝶進行認(rèn)真觀察，通過對蝴蝶翻飛的翅膀進行觀察，可以讓學(xué)生快速地對軸對稱的定義進行理解與掌握。這樣不僅可以使教學(xué)知識更加生動形象，有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的積極性，使學(xué)生可以自主地參與實踐教學(xué)，而且可以構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍，有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)效果。

2.3采用分層教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生都具備其自身特點，并且學(xué)生的性格、能力都具有相應(yīng)的差異，如果老師采用統(tǒng)一的教學(xué)方法實施教學(xué)，并用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進行要求，必定會使學(xué)生的素質(zhì)出現(xiàn)差異。如果還是堅持運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不懂得創(chuàng)新，不接受新的教學(xué)理念，只能使學(xué)生之間的差異越來越大，對學(xué)生整體素質(zhì)的提升有著十分嚴(yán)重的影響。所以，在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，老師需要以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為依據(jù)，科學(xué)合理地對教學(xué)方法進行選擇，制定有效的教學(xué)方案以及相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)，實施分層教學(xué)。同時必須要以學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需求為依據(jù)，對教學(xué)策略與方案進行適當(dāng)調(diào)整，從而可以對學(xué)生進行有針對性的教學(xué)，有效提升整體學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與素養(yǎng)，以提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)效果。

3 結(jié)束語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，運用參與式課堂教學(xué)不僅可以有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其更加積極主動地參與課堂教學(xué)活動，而且可以有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力與素養(yǎng)。同時采用參與式課堂教學(xué)，可以讓老師根據(jù)學(xué)生的實際情況，對教學(xué)內(nèi)容與方案進行科學(xué)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓學(xué)生在參與教學(xué)的過程中，獲取親身實踐學(xué)習(xí)的空間，有效提升自身的分析、探索、解決問題的能力，從而對學(xué)生的創(chuàng)新能力與實際運用能力進行培養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]辛文英.論網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的教學(xué)策略[J].科學(xué)中國人.2016（03）.

[2]李恒紅.參與式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐研究[J].新課程（小學(xué)）.2015（06）.