中職語文模塊化教學(xué)方式的分析與解讀

包娓娓

【摘 要】 在整個中職教育體系中，語文為基礎(chǔ)性學(xué)科。在以就業(yè)為導(dǎo)向的中職教育中，由于語文學(xué)科不和就業(yè)直接掛鉤，所以經(jīng)常得不到學(xué)生甚至教師的重視?；诖?，進行教學(xué)模式中的革新，對于開展中職語文教學(xué)來說，具有重要意義。模塊化教學(xué)作為一種現(xiàn)代教學(xué)模式，提升中職語文教學(xué)水平，增強中職學(xué)生語文基礎(chǔ)具有十分重要的意義。本文立足中職語文教學(xué)實踐，分析現(xiàn)實教學(xué)難題，對模塊化教學(xué)方式進行一定分析與解讀，探索模塊化教學(xué)的有效路徑。

【關(guān)鍵詞】 中職語文；模塊化；中職教育；模塊化教學(xué)

【中圖分類號】 G64.20 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）36-00-01

一、中職語文教學(xué)的現(xiàn)實問題分析

我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系強調(diào)以就業(yè)為導(dǎo)向，很多學(xué)校在辦學(xué)過程中都將精力放在專業(yè)課程上面。對于語文等基礎(chǔ)性學(xué)科，缺乏足夠的重視，究其原因主要有兩方面。一方面，語文作為基礎(chǔ)課程對于直接提升學(xué)生技能的作用是不明顯的，通過語文課程教育提升個人素養(yǎng)，需要很漫長的積累過程，中職院校一般不愿意付出這部分成本。另一方面，現(xiàn)在社會競爭愈發(fā)激烈，中職院校在教學(xué)階段就開始面對潛在的競爭，因此也就將主要精力都放在了專業(yè)課上面，從而忽視了語文學(xué)科的教育。從教學(xué)模式和方法上，中職語文教學(xué)缺乏創(chuàng)新，教學(xué)效果普遍不夠理想。在教學(xué)過程中，語文教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常脫離實際，很多中職院校的課程設(shè)計缺乏實用性。從語文教材自身而言，缺乏足夠的吸引力，特別是文字應(yīng)用內(nèi)容安排的也不夠。從學(xué)生自身來看，中職院校學(xué)生生源普遍質(zhì)量不高，對學(xué)習(xí)缺乏足夠的熱情，投入的學(xué)習(xí)精力有限，一般都會放在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，而對于語文這樣的基礎(chǔ)性學(xué)科，不管是思想上，還是具體學(xué)習(xí)時間安排分配上，都沒有給予足夠的重視。

二、模塊化教學(xué)的概念及意義

根據(jù)中職語文教學(xué)大綱要求，中職語文要依托初中語文，通過課堂學(xué)習(xí)和課下學(xué)習(xí)的結(jié)合，進一步拓展學(xué)生的語文知識，強化學(xué)生聽說讀寫多項能力，進而提升語文素養(yǎng)，打好語文基礎(chǔ)，為其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供基本的言語理解和表達的輔助基礎(chǔ)作用。按照這樣的教學(xué)目標設(shè)計，模塊化教學(xué)在中職語文課堂上，有著廣泛的應(yīng)用空間。

模塊化教學(xué)作為一種新興的教學(xué)模式，從上世紀七十年代出現(xiàn)后，經(jīng)過不斷發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種相對成熟的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)科的知識體系和特點，根據(jù)不同知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，進行重新的排列組合，以知識群組和單元的形式呈現(xiàn)。通過類似項目模塊式的學(xué)習(xí)方式，進而實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的提升。

總體來看，模塊化教學(xué)具有針對性強、高度靈活、實用性強等優(yōu)點，特別是在中職語文教育中，有著很廣闊的應(yīng)用空間。由于中職教育自身就具有很強的實用性特點，因此語文教育必然不能等同于高中、大學(xué)以及其他階段的教學(xué)，在教學(xué)模式上進行創(chuàng)新，是中職教育理念的題中應(yīng)有之意。將模塊化教學(xué)應(yīng)用在中職語文教學(xué)過程中，一方面可以提升課程的趣味性，提升學(xué)生的參與度和代入感。同時也可以有效提升學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生打好語文基礎(chǔ)，增強對于文字的掌控和敏感程度，服務(wù)其他專業(yè)課程學(xué)習(xí)。

三、模塊化教學(xué)的系統(tǒng)分析與實踐策略

在中職教育體系中，語文學(xué)科存在著學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、課時安排不足等問題，因此在中職語文教學(xué)過程中進行模塊化教學(xué)，要強調(diào)針對性，在內(nèi)容上要進行適當(dāng)?shù)脑黾雍秃喕?，強化學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和知識應(yīng)用能力，充分體現(xiàn)語文學(xué)科特點。根據(jù)筆者教學(xué)經(jīng)驗和理論研究，在中職語文學(xué)科開展模塊化教學(xué)，應(yīng)當(dāng)從以下四個方面入手。

（一）理論體系模塊

在中職教育階段，語文學(xué)科以必修課的形式出現(xiàn)，對于語文基礎(chǔ)知識的夯實，具有重要意義，也是中職語文教學(xué)的重要目標。在中職語文教學(xué)階段進行模塊化教學(xué)時，首先要強化理論體系模塊的教學(xué)效果。通過設(shè)置理論體系模塊，讓學(xué)生從系統(tǒng)上理解知識，借助對語文系統(tǒng)的把握，形成比較好的語文認知和文字敏感度。這一模塊的學(xué)習(xí)，一般也被安排在中職學(xué)生入學(xué)后的第一學(xué)期，作為課程的必修部分，主要功能是幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)。在系統(tǒng)學(xué)習(xí)階段，要注重基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)詞句的教學(xué)，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)過程中，還要強化學(xué)生運用工具書、圖書館書目、網(wǎng)絡(luò)資源等學(xué)習(xí)資料的能力，主要是從基礎(chǔ)知識和語文學(xué)習(xí)方法入手。

（二）作品閱讀欣賞模塊

現(xiàn)在中職教育雖然以職業(yè)化為導(dǎo)向，課程安排向就業(yè)專業(yè)課方向傾斜，但是根據(jù)《中職語文教學(xué)大綱》要求，語文課程的時間在整個教學(xué)體系中，必須得到保障，在時間安排上，文學(xué)作品閱讀鑒賞的學(xué)時要求不少于三十個學(xué)時，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀和欣賞能力，提升審美能力和綜合文學(xué)素養(yǎng)。在中職教育階段進行語文教學(xué)，不能夠直接服務(wù)學(xué)生專業(yè)能力，對于職業(yè)沒有直接的影響。但是文學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成和提升，能從本質(zhì)上提高一個人的品行和認知能力，具有十分重要的意義。展開文學(xué)作品模塊學(xué)習(xí)，要強化經(jīng)典閱讀，在實踐教學(xué)過程中，可以通過布置作業(yè)的形式進行閱讀或者開設(shè)專門的閱讀課程，然后讓學(xué)生嘗試寫一些讀后感，記錄讀書體會和心得，對于一些很重要的內(nèi)容，教師也可以親自帶著學(xué)生進行閱讀，幫助學(xué)生理解其中的內(nèi)容，對于不容易掌握的部分，可以現(xiàn)場解決學(xué)生的問題。

（三）實用文體寫作模塊

在中職教育階段，很多教學(xué)內(nèi)容都體現(xiàn)出了極強的實用性，對于語文學(xué)科而言也不例外。因此，在中職語文中開展模塊化教學(xué)，設(shè)置實用文體寫作，具有十分重要的意義。因為當(dāng)學(xué)生走上工作崗位的時候，不管從事什么工作，都需要接觸一定的文字和材料，擅長應(yīng)用文體寫作，對于學(xué)生的職業(yè)培養(yǎng)和提升具有十分重要的作用。在模塊化教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生實際，增設(shè)相應(yīng)的應(yīng)用文寫作模塊。在具體內(nèi)容設(shè)計上，結(jié)合學(xué)生實際與專業(yè)實際，摒棄詩歌、散文等發(fā)散式問題，而采用嚴謹?shù)恼撌稣f明方式，通過課堂上的模塊訓(xùn)練，提升學(xué)生的文字表達和文字總結(jié)能力，為以后學(xué)生走上工作崗位打好基礎(chǔ)。在實踐操作中，可以通過情景化教學(xué)的方式，為學(xué)生設(shè)置具體的場景和模式，模擬現(xiàn)實工作中的寫作需要，進行針對性的練習(xí)。

（四）語言表達模塊

在眾多學(xué)科之中，語文知識依托于課本，同時更跳脫課本，語文知識的學(xué)習(xí)不是簡單的認知文字和書寫文字，也包括順暢的言語表達和交流溝通能力，這也是中職課堂上的一個學(xué)習(xí)重點，同時也是難點。對于即將走上工作崗位的中職學(xué)生而言，流暢準確的言語表達，對于職業(yè)的發(fā)展具有十分重要的意義。開展口語交際表達模塊，可以采取靈活豐富多樣化的情景模擬形式，通過話劇編排、詩歌朗誦、演講比賽等形式提升學(xué)生的積極參與程度，使學(xué)生在其中學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)谋磉_技巧并養(yǎng)成良好的交流溝通能力，進而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

四、結(jié)語

在中職教育體系中，語文處于基礎(chǔ)教育地位，雖然現(xiàn)在中職教育以就業(yè)為辦學(xué)導(dǎo)向，但對語文這種基礎(chǔ)學(xué)科的奠基性地位和功能，依然不可小覷。在實踐教學(xué)過程中，一般中職院校重視專業(yè)課忽視語文等理論課的心態(tài)，對于學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的提升，具有很大的不利影響。基于此，在中職語文教學(xué)過程中著力創(chuàng)新性地開展模塊化教學(xué)具有重要現(xiàn)實意義，通過模塊化的設(shè)定，分門別類進行專門學(xué)習(xí)，可以有效提升學(xué)習(xí)效果，打好中職學(xué)生文字基礎(chǔ)，進而提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)專業(yè)化的復(fù)合型人才。

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