高校油畫色彩教學(xué)的實踐與思考

蔡惠姝

摘要：在當前的教育形式下，高等院校的油畫教學(xué)由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，教學(xué)方式落后，課程設(shè)置不夠科學(xué)，影響了油畫教學(xué)的整體質(zhì)量。色彩教學(xué)作為油畫教育中的重點內(nèi)容，也沒有得到足夠的重視。本文在深入分析高校油畫教學(xué)特點的基礎(chǔ)上，較為詳細的闡述了色彩教學(xué)的實踐與思考，希望對提升高校油畫教學(xué)質(zhì)量起到一定的積極作用。

關(guān)鍵詞：高校；油畫色彩教學(xué)；實踐；思考

油畫是重要的美術(shù)藝術(shù)形式之一，在高校美術(shù)教學(xué)中也占有十分重要的地位。在當前的高校油畫教學(xué)實踐中，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，教學(xué)過程中存在較多的問題，這些問題如果得不到及時有效的解決，將在一定程度上影響油畫教學(xué)質(zhì)量的提升，制約學(xué)生的發(fā)展。色彩教學(xué)是油畫教育的重要組成部分，由于老師的重視程度不夠，在教學(xué)過程中過于重視其本身的知識點，忽視藝術(shù)表現(xiàn)力，所以也同樣面臨著上述問題。

一、高校油畫教學(xué)的現(xiàn)狀分析

從高校美術(shù)學(xué)科發(fā)展的實踐來看，仍然存在著諸多的問題。一方面，社會上的文化課輔導(dǎo)資料隨處可見，但是，專門針對美術(shù)教育的輔導(dǎo)資料則是鳳毛麟角，在美術(shù)教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程中，如何選取有益的素材和資料，成為學(xué)習(xí)過程中的一道難題[1]。在這樣的教育背景下，高校美術(shù)教師的積極性也得不到有效的提升，一方面，教師的教學(xué)時間得不到保障，另一方面，學(xué)生對于美術(shù)學(xué)科不夠重視，加之之前所論述的美術(shù)教學(xué)素材的缺位，共同導(dǎo)致了高校美術(shù)學(xué)科發(fā)展的困局。作為一門實踐學(xué)科，油畫教學(xué)除了在課堂上講授美術(shù)知識，讓學(xué)生進行自主繪畫之外，同時需要到室外進行實地寫生，并且通過參觀美術(shù)館等方式，提升審美能力和審美標準，但是在現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件下，這樣的教學(xué)需求很難得到滿足。

從繪畫學(xué)習(xí)需求角度來看，高校學(xué)生對于繪畫學(xué)習(xí)的需求，相比低年級學(xué)生更為強烈，但是，由于高校學(xué)生面臨嚴峻的就業(yè)壓力，學(xué)習(xí)過程中也都以提升自身的就業(yè)素質(zhì)為核心，因此美術(shù)教學(xué)和學(xué)習(xí)時間往往被擠壓，這樣的矛盾，造成了美術(shù)學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)實困境。在高校教育過程中，學(xué)生對于繪畫的渴求和有限的時間，構(gòu)成了美術(shù)學(xué)科發(fā)展的一個基本矛盾，一方面學(xué)生有進行繪畫的現(xiàn)實需求，但是又在就業(yè)和藝術(shù)之間的衡量天平上難以取舍，最終往往都將有限的精力放在了實踐科目的學(xué)習(xí)上，油畫教學(xué)并未引起足夠的重視。

二、當前高校油畫色彩教學(xué)實踐中存在的主要問題

在高校油畫教學(xué)過程中，繪畫技術(shù)有多種技法構(gòu)成，要想使油畫的質(zhì)量有所提升，必須綜合運用多種油畫的繪畫技巧[2]。在眾多的油畫技巧之中，色彩是最為重要的一個，良好的色彩搭配和運用，對于提升油畫的整體質(zhì)量具有十分重要的影響。與其他色彩教學(xué)不同，油畫的色彩教學(xué)具有一定的差異性，所以在油畫色彩教學(xué)過程中也應(yīng)該注重一定的教學(xué)形式，這樣才能達到預(yù)期的教學(xué)效果。但是，在當前的高校油畫色彩教學(xué)過程中，美術(shù)老師采取的教學(xué)形式與其他繪畫色彩教學(xué)并無本質(zhì)上的差異，也未體現(xiàn)出油畫色彩的特殊性。

在油畫教學(xué)中，老師一般都把教學(xué)的重點集中在訓(xùn)練學(xué)生的一般技能和色彩常識之上，這顯然與油畫色彩教學(xué)的重點存在偏差。隨著課程改革的深入實施，高校的藝術(shù)教育觀念較之前相比也發(fā)生了較大的變化，傳統(tǒng)的高校油畫教育形式存在諸多的弊端，已經(jīng)無法適應(yīng)當前的高校美術(shù)教育形勢，但是，高校油畫教師似乎并未受到美術(shù)教學(xué)形勢的影響，傳統(tǒng)的教育理念和單一的教學(xué)形式依然是高校油畫教學(xué)的主要方式[3]。在教學(xué)過程中，油畫色彩教學(xué)有時甚至出現(xiàn)邊緣化的局面，很多高校對于油畫色彩教學(xué)僅僅停留在表面，缺乏深入的教學(xué)挖掘過程。

三、提升高校油畫色彩教學(xué)質(zhì)量的有效對策

（一）優(yōu)化油畫色彩教學(xué)課程的設(shè)計

在傳統(tǒng)的高校油畫色彩教學(xué)過程中，由于學(xué)校和老師對于美術(shù)教學(xué)沒有引起足夠的重視，教學(xué)方式過于單一，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上也缺乏一定的創(chuàng)新性和時代性。絕大多數(shù)的美術(shù)老師直接照搬美術(shù)教學(xué)大綱的內(nèi)容進行教學(xué)，根本沒有考慮到學(xué)生的實際特點，也從未對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式做出變通，從而導(dǎo)致油畫色彩教學(xué)無法達到預(yù)期的效果，影響了學(xué)生繪畫能力的提升[4]。針對這個問題，老師應(yīng)該積極進行教學(xué)改進，及時的對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，在充分了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上，對油畫色彩教學(xué)內(nèi)容進行重新優(yōu)化設(shè)計，包括油畫教學(xué)的環(huán)節(jié)在內(nèi)，都應(yīng)該進行重新優(yōu)化，注重學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，從而使油畫色彩教學(xué)更加具有針對性。另外，在完成教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，老師還應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)新思維和審美能力的培養(yǎng)，并且采用全新的教學(xué)方式，將創(chuàng)新思維的培養(yǎng)理念貫穿到油畫教學(xué)的全過程之中，突破美術(shù)教學(xué)的固化內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

（二）提升色彩教學(xué)的表現(xiàn)力，提高學(xué)生的審美水平

作為高校油畫教學(xué)中的重點內(nèi)容，色彩教學(xué)對于學(xué)生審美水平的提升具有重要作用。因此，老師應(yīng)該在重視色彩教學(xué)的基礎(chǔ)上，提升油畫色彩教學(xué)的表現(xiàn)力，讓學(xué)生掌握色彩搭配的相關(guān)知識，從而有效提升學(xué)生的審美水平[5]。對于油畫來說，色彩是其表現(xiàn)力的基礎(chǔ)，良好的色彩搭配對于提升油畫的整體品質(zhì)具有重要影響，在繪畫過程中，盡量表現(xiàn)出其色彩的搭配也是主要目的之一。所以，在油畫色彩教學(xué)過程中，老師應(yīng)該重點向?qū)W生講解油畫色彩的表現(xiàn)力以及搭配技巧，從而使學(xué)生掌握色彩表現(xiàn)力的基本知識，并且能夠在繪畫過程中有效運用。除此之外，在色彩教學(xué)過程中，繪畫者的主觀色彩也是影響色彩搭配質(zhì)量的主要因素之一，老師在教學(xué)過程中也應(yīng)該注意到這個問題，引導(dǎo)學(xué)生將自己的主觀色彩表達在繪畫中。

（三）轉(zhuǎn)變色彩教學(xué)觀念，提升油畫色彩教學(xué)質(zhì)量

在高校油畫色彩教學(xué)實踐中，受傳統(tǒng)教學(xué)形式的影響，低效率的教學(xué)形式普遍存在于油畫課堂上，這也是油畫色彩教學(xué)質(zhì)量偏低的重要原因。因此，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，提升高校油畫色彩教學(xué)質(zhì)量，是當前高校油畫教學(xué)面臨的重要問題[6]。在油畫教學(xué)實踐中，老師應(yīng)該在學(xué)生掌握基本色彩知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和提升學(xué)生的藝術(shù)個性，這也是轉(zhuǎn)變油畫教學(xué)觀念中應(yīng)該重點關(guān)注的內(nèi)容之一。因為油畫本身需要一定的藝術(shù)個性，由于學(xué)生對于色彩的理解和認知都存在一定的差異，所以在運用色彩的時候也會出現(xiàn)不同的形式，表達在油畫中，就形成了獨特的藝術(shù)個性和風格。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該重點關(guān)注學(xué)生的這種繪畫風格，鼓勵學(xué)生彰顯藝術(shù)個性，在此過程中，老師只需要對其中的原則性錯誤給予糾正，而不需要進行過多的干預(yù)，從而促進學(xué)生個性的發(fā)揮，使學(xué)生更好的理解和掌握油畫色彩知識。

四、結(jié)語

色彩教學(xué)是高校油畫教育過程中的重點內(nèi)容，在教學(xué)過程中應(yīng)該給予重點關(guān)注。在教學(xué)實踐中，老師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，對油畫色彩教學(xué)計劃進行重新優(yōu)化和設(shè)計，并且在教學(xué)過程中注重學(xué)生繪畫興趣的培養(yǎng)，提升學(xué)生色彩藝術(shù)的表現(xiàn)能力和審美水平，從而使高校油畫色彩教學(xué)的質(zhì)量得到有效提升。

參考文獻：

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[3]劉佳俊.高校設(shè)計專業(yè)色彩藝術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)體系的重構(gòu)與創(chuàng)新研究[D].湖南師范大學(xué)，2007.

[4]程國棟.當下色彩入門教學(xué)中油畫式用筆技巧的傳播與影響論析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2013（2）：223-225.

[5]周建宏.拓寬學(xué)生視野加強油畫風景寫生訓(xùn)練的力度——淺談高師美術(shù)專業(yè)油畫寫生教學(xué)[J].海南廣播電視大學(xué)學(xué)報，2008，9（1）：79-80，85.

[6]馬預(yù)其.慎思與篤行——關(guān)于高校油畫基礎(chǔ)教學(xué)的幾點思考[J].美與時代（下旬刊），2014（10）：103-105.