新時期獨立學院師德師風建設探究

劉國平

摘 要 教育是國家大計，教師師德師風建設是教育大計。為了更好實施科教興國戰(zhàn)略，必須進一步推進獨立學院教育改革與發(fā)展，加強獨立學院教師的素質建設，提高獨立學院教師的師德師風建設。

關鍵詞 獨立學院 師德 師風 建設

Abstract Education is a national plan， the construction of teachers' morality education plan. In order to better implement the strategy of rejuvenating the country， to further promote the reform and development of education in independent colleges， strengthening the construction of the quality of teachers in independent colleges， independent colleges to improve the teacher's ethics.

Keywords independent college； teachers morality； teachers ethics； construction

獨立學院師德師風建設不僅是校園文化豐富和發(fā)展的重要載體，是師資隊伍建設的重要環(huán)節(jié)，也是做好教學科研工作，為黨和國家培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的神圣職責的必備條件。在新時期明確獨立學院師德師風的科學內涵，深入分析當前獨立學院師德師風建設的新要求，以提高獨立學院教師的師德水平，營造獨立學院應有的師風氛圍，對高等學校的發(fā)展來說是刻不容緩的責任，是必須不斷與時俱進認真研究的熱點難點問題。

1 師德與師風的科學內涵

1.1 師德的科學內涵

教師作為一種職業(yè)，必須要遵循人類的職業(yè)道德，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，這是對教師的職業(yè)要求和職業(yè)規(guī)范。教師道德體現(xiàn)著社會和民眾對教師的最基礎的要求，是教師在處理和調節(jié)師生關系的基本道德準則。只有教師師德高尚，學生才能“親其師，信其道”。所謂師德，即教師職業(yè)道德，又可認為是教師的修養(yǎng)。然而，對于師德的定義，我國學術界并沒有形成統(tǒng)一的觀點。在沈紅宇看來，師德是“教師的道德意識、道德關系和道德活動的總和”；陳元魁卻說是“教育工作者在從業(yè)的過程中所遵循的準則和規(guī)范，以及相關的道德觀念、情操和品質”。還有人從教師職業(yè)理想、教師職業(yè)倫理、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)人格四個方面來闡述師德。雖然大家觀點不一，但總的說來，師德不僅是道德意識體現(xiàn)于道德實踐，又是思想和行為的統(tǒng)一，這是教師在從事職業(yè)活動中處理教師與學生、與家長、與學校、與社會乃至與自我關系的一系列道德規(guī)范的總和。

1.2 師風的科學內涵

師風主要是教師的教書育人、學術作風，是教師的思想道德素質和人格內涵的綜合體現(xiàn)，直接體現(xiàn)在教師的道德、才氣及修養(yǎng)方面。一般認為，高校師德師風即指高校教師自身的職業(yè)道德素質及圍繞這種職業(yè)道德素質在從事職業(yè)活動中形成的行為風氣。師德乃教師的靈魂，是內在的，師風則是其外在的體現(xiàn)，二者是一體兩面，師德是內容，師風是形式；無師德也就無所謂師風，有師德而無師風，就無法展現(xiàn)教師自身。師德是基礎，沒有良好的師德，就不可能營造出良好的師風；同時，師風是鍛造師德的重要條件。如果說師德是一種意識，其實踐的體現(xiàn)與反映即師風。師風是一個學校風氣的重要來源，反映著一個學校教師的精神風貌，直接關系著一個學校的社會意識層次，直接影響著學校采取的教學行為。

1.3 師德與師風的內在聯(lián)系

師德與師風互為前提，師德是教師的基本素質，是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，而師風是其表現(xiàn)出來的與行為密切相關的工作作風，二者相互聯(lián)系，是一個不可分割的整體。

師德建設是促進良好師風形成的前提和基礎。沒有良好的師德，就不可能塑造出良好的師風。師德屬于社會意識，在整個教育活動過程中道德規(guī)范與自身素養(yǎng)的一種外在表現(xiàn)。良好的師風是師德建設的必要條件，也是培養(yǎng)師德的重要條件。師風是校風的重要組成部分，影響校園文化的凝練，是思想和工作作風的具體表現(xiàn)。獨立學院的師德師風建設，決定教師在教育活動中采取何種行為，進而形成一種風氣。在教育活動的整個過程中，教師樹立良好的師德觀念，有助于教師在師德師風建設過程中以正確的行為來引導學生，促進獨立學院良好師風的建立。

2 創(chuàng)新新時期師德師風建設

2.1 更新觀念，以人為本

教書育人，以人為本或以學生為本是新時代賦予師德建設的新內涵，這也是教育理念的新突破?！耙詫W生為本”的育人理念，教師應因材施教從而促進學生全面發(fā)展。建立融洽平等的師生關系，相互尊重。在教學過程中教師要尊重學生的人格，平等地對待每個學生。教師應意識到在教學過程中學習成績不是衡量一個學生是否優(yōu)秀唯一的標準。學生已經由過去的教育客體向教育主體轉變，即教育過程中的客體主體化。教師從原來的“灌輸”向現(xiàn)在的“引導”轉變。

在教學過程中教師和學生的主體地位正在發(fā)生著變化。因此，加強師德師風建設應與時俱進，更新觀念，從而達到教育發(fā)展的新時期的要求。

2.2 熱愛學生，教書育人

學生是教師關注的重點，關愛學生是師德師風建設的重中之重。教師關愛學生可以體現(xiàn)在多個方面：在學習上，教師對學生要起到嚴格的教導和監(jiān)管作用，督促學生端正學習態(tài)度和形成良好的行為習慣。教師深入學生日常生活，既能發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，又能準確指出學生的缺點。在生活方面上，教師必須深入學生中去，只有走進學生生活才能了解學生的困難，才能做到處處關心學生，能夠在學生在遇到困難和挫折的時候給予幫助和關心。教師只有深入學生中去，了解學生困難，關心和幫助學生，才能贏得學生的認可，才能形成和諧的師生關系。

2.3 以身作則，為人師表

為人師表是從事教師職業(yè)的基本要求，也是教師首先應該具備的優(yōu)秀道德品質?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從。”強調了教師只有做到“其身正”，才能通過行為去引導學生，才能做到令行禁止。教師是學生心目中的榜樣和標桿，教師的職責不僅是傳道授業(yè)解惑，還對學生有一定的行為引導作用。教師的行為引導會直接影響學生的行為習慣。因此，作為一名教師，要時時想到自己的特殊身份，對自身的行為要高標準嚴要求。立人先立己，只有自身具備了高尚的人格品質，教師才能在日常生活中對學生的思想、學習習慣、行為方式等方面起到表率作用。

3 新時期獨立學院師德師風建設的新要求

師德師風建設是獨立學院謀求發(fā)展不變的主題，它是以德育人的核心，直接關系到學生培養(yǎng)質量和獨立學院教師隊伍整體的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)水平。師德師風建設和發(fā)展，是受經濟、政治、文化等社會現(xiàn)實條件的制約。當前我國正處于社會主義社會改革的陣痛期，這必然會引起師德師風的發(fā)展變化。這不僅為高等學校師德建設創(chuàng)造了新的發(fā)展條件，也帶來了新的挑戰(zhàn)，也對新時期師德師風建設提出了新要求。

3.1 獨立學院師德師風建設須與時俱進

《教師法》第三條規(guī)定：“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質的使命”。從中可以看出教師在人類社會的發(fā)展過程中發(fā)揮了非常重要的作用，這就要求教師的職業(yè)必然隨著社會的發(fā)展而與時俱進。雖然在中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中規(guī)定了師德師風的內涵，我們應取其精華去其糟粕，其中有許多內容值得我們去繼承和發(fā)揚。但當代師德師風建設更需要隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，體現(xiàn)時代精神。十八屆三中全會提出了深化教育體制改革，對教師提出了新要求，要把新時代的大學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的社會有用人才，以便更好地適應時代發(fā)展的要求?，F(xiàn)在的受教育者是“90后”的一代，在他們身上有著新時代的特點，用陳舊的教育方法來教育學生肯定是不合時宜的。所以在新時期要培養(yǎng)富有改革創(chuàng)新時代精神的學生，就必須首先努力建設一支富有時代精神的教師隊伍。新時期的師德師風建設的指導思想和原則要與時俱進，進一步充實師德師風建設的內容，進一步提高師德師風建設的要求。以振興中華為己任努力奮斗，把我國建設成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，實現(xiàn)我們偉大的中國夢。這些都應當有機地融匯到新時期的教師職業(yè)道德之中，使師德師風建設更加富有時代特色，更能與時俱進。

3.2 獨立學院師德師風建設須以育人為本

進入21世紀，為更好地實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，教師師德師風建設成為刻不容緩的事情，要提高師德師風建設，必須以育人為本。育人的主體是教師，人才的培養(yǎng)和科教興國的維度在很大程度上由教師的師德師風決定，教師應不斷提高自身專業(yè)素質與道德水平來引導、教育和塑造學生，從而推動學生素質的整體提升。《公民道德建設實施綱要》要求，教育應做到育人為本，這也是馬克思在談論教育目的時的應有之意。以人為本在獨立學院師德師風建設中應包含以下幾個方面，以教師以本，以學生為本，以育人為本，以教師的全面發(fā)展為本，核心是指教育以學生為中心。以教師為本是為了更好地育人。當前獨立學院師德師風建設，應以尊重教師的勞動、肯定教師的價值為前提，以更好地發(fā)揮教師的能力，調動教師的熱情、行動力，從教師亟待解決的生活問題、學習困惑、工作頸瓶等問題出發(fā)，開展貼近生活、學習、工作的師德師風建設活動，在實踐中解決實際問題。我們既要注重教師的奉獻，也要充分尊重每一位教師作為專業(yè)工作者和作為蕓蕓眾生中的一分子應有的權利，創(chuàng)造更好的平臺來實現(xiàn)教師的人生價值。

4 小結

師德師風建設是一項長期的艱巨的任務，獨立學院教師師德水平的提高任重道遠。我們要深刻領悟提高獨立學院師德的重要性，時刻關注該領域的最新研究成果，切實提高我國獨立學院教師的師德水平，也是為高等教育的科學發(fā)展、建設社會主義人力資源強國、文化強國、盡早實現(xiàn)“中國夢”盡一份綿薄之力。

€L芑鶼钅浚撼そ笱Чこ碳際躚г？016年度基金項目“民辦高校師德師風建設研究”的階段性研究成果。（項目編號：2016JY11）

參考文獻

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