“E”時代背景下的“創(chuàng)意寫作”

張娜　趙忠山　范臻　王凱鋒

摘 要 探討在互聯(lián)網(wǎng)新媒體日益興起的時代下，實現(xiàn)大學(xué)生“創(chuàng)意”寫作能力與新信息結(jié)合的互動效應(yīng)。并著眼于大學(xué)生終身發(fā)展的需要，通過創(chuàng)新實踐能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生由知識向能力過渡，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)是當(dāng)前高校教學(xué)改革的重點之一。在鍛煉自身素質(zhì)的同時，也為 “創(chuàng)意寫作”的教學(xué)改革探索新的途徑和方法。

關(guān)鍵詞 “E”時代 創(chuàng)意 寫作能力

Abstract This paper discusses the interactive effect of College Students' creative writing ability and new information in the era of new Internet media. And focus on the needs of lifelong development of college students， through the practice of innovative ability training， so that students from knowledge to the ability to transition， passive learning into active learning is one of the focus of the current reform of higher education. In the exercise of their own quality， but also for creative writing teaching reform to explore new ways and methods.

Keywords “E” era； creation； writing ability

21世紀是大“E”時代，多媒體的日益興起，網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，也使得人們表達和傳遞思想的方式發(fā)生改變。其中，“微信”“短信”“小小說”“微劇”“短詩”“微故事”“短評”……名目繁多的“創(chuàng)意寫作”文體脫穎而出，并成為一種全民式寫作樣式?！皠?chuàng)意寫作” （ Creative Writing） 是以文字創(chuàng)作為形式、 以作品為載體的創(chuàng)造性活動。核心在于“創(chuàng)意”，通過項目的實施，一方面有益于發(fā)揮大學(xué)生寫作實踐與創(chuàng)新訓(xùn)練的積極主動性，切實培養(yǎng)學(xué)生的各種創(chuàng)意寫作技能，另一方面訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)意能力，進而提高學(xué)生擇業(yè)能力和從業(yè)素質(zhì)。同時，也為 “創(chuàng)意寫作”的教學(xué)改革提供學(xué)生基礎(chǔ)。

1 創(chuàng)意散文

創(chuàng)意散文與傳統(tǒng)散文的相同點在于兩方面。從特點上看，兩者都具有形散而神不散，行文自由的特點。從意義上看，兩者都可以表達出深邃的意蘊。

二者的區(qū)別還在于理念和受眾面上。從理念來看，創(chuàng)意散文比傳統(tǒng)散文更加不拘泥于詞匯語法，注重意義是語言的中心。從受眾面看，創(chuàng)意散文的接受群體更為廣闊，無論是學(xué)生群體還是上班一族，創(chuàng)意散文可以更好地引發(fā)共鳴，并且對于創(chuàng)意散文的寫作公眾的參與度也更高。例如：

2050年。白發(fā)蒼蒼的教授奮筆在黑板上寫下一行大字——“救死扶傷，實行革命的人道主義！”

他激動地說道：“同學(xué)們，最后我想再重復(fù)一次，醫(yī)學(xué)是一項崇高的事業(yè)，將來無論遇到什么艱難困苦，希望你們都能盡自己最大的努力去挽救每一條生命！”

聽眾席上只有一個人。

“老伴，回去吧，學(xué)生都走了。”

而這篇留言獲得了421條贊同和35條評論，由此可見創(chuàng)意性寫作的受眾面之廣。

2 微小說

微博、微信的廣泛使用，一種新興網(wǎng)絡(luò)文學(xué)形式出現(xiàn)——微小說。過去它作為超短篇小說的一個品種而存在，后來發(fā)展已成為一種獨立的文學(xué)樣式微小說等充滿創(chuàng)意新的文學(xué)樣式出現(xiàn)?！拔ⅰ?，顧名思義，就是微型、微小，用簡單的語言來完成一篇小說，可使寥寥幾字的作品深入人心。

微小說的短小精悍有利于人們能快速瀏覽完一個完整的故事，并且結(jié)局往往能讀者回味無窮。例如世界最短科幻小說：“最后一個地球人坐在家里，突然響起了敲門聲”。首先從字數(shù)上看，短短十幾個字，概括了整個情節(jié)，而且結(jié)局出乎人意料，給讀者留下想象空間。微小說隨時與讀者互動。因是在網(wǎng)上，讀者可以隨時參與討論，以供讀者展開想象，提供了想象空間和平臺。

3 段子

創(chuàng)意段子，簡短的文字，以少顯多，耐人尋味。范圍很廣，是簡短的有趣的文學(xué)作品的俗稱，包括對話、精彩小故事等等。正如麻雀雖小，卻五臟俱有。精妙的立意；獨特的構(gòu)思。例如：

不能靜下來/不能流淚/不能深入了解生命的荒蕪/不能綁縛自己/不能看月亮/可以喝酒/可以伶仃大醉/唯獨不能清醒

精妙的立意。通過列舉一系列的行為，前半段把可以做的事和不可以做的事顛倒過來。作者反用了人的思維，是段子富有創(chuàng)意。最后一句單成一段，寫出了在不清醒的情況下的狀態(tài)。而其實，作者是清醒著的。雖然沒有一個字寫痛苦，但字里行間透露出傷心的感情。

微寫作敢于寫別人之不敢，它所帶來的奇妙與思維沖擊必然引起未來人們的高度重視。對于創(chuàng)意寫作在篇幅、立意以及素材積累上的啟發(fā)是無窮的。

4 微詩歌

自美國詩人惠特曼開創(chuàng)自由體詩之后，詩的形式就不再拘泥一格。五四文學(xué)革命時期，以徐志摩、聞一多為代表的新月派詩人依托中國古詩中的深遠意境，吸納新體詩風(fēng)，開創(chuàng)了一代浪漫情詩。改革開放后（20世紀80年代）以顧城、舒婷、北島等人代表的朦朧派：沖破黑暗，遍尋光明，激勵一代人再尋詩歌的印跡……時至今日，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打開新紀元的桎鎖，在“E”時代所掀起的全民寫作的熱浪的層層推動下，創(chuàng)意短詩，正式粉墨登場。

“創(chuàng)意”首為“新”，即獨具一格、別出心裁。無論從詩的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、還有藝術(shù)風(fēng)格來說，創(chuàng)意短詩都更加簡明精煉，布局巧思，且情感濃郁卻非直敘：藏在行列之內(nèi)，讓讀者的情感隨語句的遞進而起伏。因此創(chuàng)意短詩具有三大特點：

（1）創(chuàng)作主體和受眾范圍沒有限制，即全民寫作，全民參與，例如：

我想變/我想變成一棵樹/我開心時/開花/我不開心時/落葉

全詩以一個孩子的視角展開想象，用愿望式的口吻告訴人們?nèi)绾卧诩痹甑纳鐣钪邪盐涨榫w，引起了來自社會各個階層情感的共鳴與認同。實際上作者就是一個在讀的小學(xué)生，但其所在社會上產(chǎn)生的效力不可同日而語。

（2）結(jié)構(gòu)巧思，內(nèi)容深入淺出，往往最簡單的文字卻最能打動人，例如：

我對你說：我喜歡的女孩呀/一直站在門的另一邊/你回答道：那把門打開不就好了嗎/那么請你給我開門的鑰匙

這首短詩用對話的形式，巧妙地將隱藏的情愫表白給對話的參與者，把這種暗戀苦悶的同感，與每一個還在徘徊的人進行分享，更為準確地說是給出了一個答案。不難發(fā)現(xiàn)作者對于情感細膩的地方把握之準，和布局上所花的心思，用具象的聯(lián)系去體會朦朧的情感，給人以最真摯、最真誠的情感體驗。

（3）題材廣泛、形式多樣。

大部分的創(chuàng)意短詩都是來自生活中的瑣事，但情感細膩?？v看創(chuàng)意短詩的發(fā)展潮流，越來越呈現(xiàn)出“年輕化”、“大眾化”、“多樣化”的趨勢，以大學(xué)生為主，引領(lǐng)著創(chuàng)意短詩的風(fēng)潮。隨著“三行詩”熱，更多的人們參與到實際的創(chuàng)作中來……“只要你對生活有獨到的情感捕捉，不限語言，你就會成為明日詩人”，創(chuàng)意短詩秉持兼容的理念，正以全新模式綻放在當(dāng)今詩壇。

5 微信

微信是一種生活方式，微信寫作已成為生活中的一個部分。它憑借其傳播中的影響，已不同于人們?nèi)粘５囊话阈越涣髡Z言，它集即時性、簡潔性、經(jīng)濟性、保密性、隨意性等特點，越來越受到人們的寵愛。無論是日常生活，還是特殊假日，也無論是情侶、朋友、同事之間，都可以通過手機互相溝通，傳情達意，進行個人交流，給生活帶來方便、歡笑和感動。其主要創(chuàng)作形式有：

5.1 漢語交流

（1）親愛的！孤獨的我在等你，回電話依然愛你，不回電話還是等你。

（2）想你，是一種甜蜜的憂傷，是一種痛苦的期待，是一種幸福的恫悵，更是一種不想去想而又不能不想的無奈。

（3）你是岸，我是船，你是太陽，我為你轉(zhuǎn)，幸福有你才能算，給我世界都不換，因為你是我的。我的思念猶如一輪明月，它傾瀉著如水的深情。無論你走到天涯海角，這輪明月都將追隨著你的身影。

（4）不認識你多好，沒有痛苦與煩惱；認識你更好，可痛苦與煩惱。

（5）情書，是我寫的；電話，是我打的；玫瑰，是我送的；別問我是誰，我就是愛你的和你愛的可人兒。

5.2 外文交流

（1）The sky is so many stars.only your star is prettyhowever I just love this star.

（2）You come back too later every day，what about vounow，do you remember me waiting for you！

（3）I love you more and more each day as time flies

5.3 數(shù)字交流

（1）1392010（一生就愛你一人）

（2）02825（你愛不愛我）

（3）5351 7231（我想已經(jīng)愛上你）

5.6 符號交流

（1）男：“！”

女：“?！保信s周末干什么，男的說打臺球，女的說打保齡球。）

（2）問：“你是誰？”

答：“39M！”（三舅媽?。?/p>

此外，還有語音交流、視頻交流和多種形式混合式交流等多種形式。

€L芟钅炕穡？016年黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃創(chuàng)新項目：《“E”時代背景下的“創(chuàng)意寫作”能力訓(xùn)練》，項目編號：201610221045

參考文獻

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