高中階段學生法律意識的培養(yǎng)淺談

王晨陽

摘 要：隨著法制社會的不斷發(fā)展，我們生活與工作中都離不開法律的保障，每個公民都要加強法律意識，基于此，文章對高中階段學生的法律意識的培養(yǎng)進行了詳細的論述。

關(guān)鍵詞：法制教育；高中階段學生；法律意識；法治

1 概述

已經(jīng)過去的十八大報告中指出我國要全面推進依法治國。高中階段學生作為社會主義社會的重要接班人，正處在個人人格發(fā)展的重要時期。這個階段的法律意識影響著他們正確人生觀、世界觀、價值觀的形成。我們作為中國公民的一員，我們的法律意識可經(jīng)過后天的學習和實踐來獲得，在學習法律知識過程中形成的法律意識是非常重要的。作為當代高中階段學生，我們要努力學習法律意識，提升法律素養(yǎng)，這是很有必要的也很有意義的。

2 法律素質(zhì)基本理論

我們研究一個新對象需要對其概念進行統(tǒng)一和分析，因此我們就從“法律素質(zhì)”的概念開始分析怎樣提升當代高中階段學生的法律意識。所謂法律素質(zhì)，最常見最通用的說法是公民所具有的法律知識、法律意識以及運用法律的能力的總和。在這中間，法律知識一般指的是我們通過學習所掌握的法律法規(guī)、法學理論等知識；法律意識也就是我們的一些思想上心里上的針對于某些法律現(xiàn)象的主觀反映；法律運用能力是我們通過學習法律之后利用法律，并且依法維護自己和他人合法權(quán)益，勇于同違法現(xiàn)象作斗爭的能力。三個方面由淺到深，既相互統(tǒng)一又相互作用，還相互影響，共同構(gòu)成了法律素質(zhì)的內(nèi)涵。

社會上對法律素質(zhì)的本質(zhì)內(nèi)涵有很多說法，比如：“2要素說”，即指大家常的法律觀念和意識，包括眾所周知的學法、守法、知法和用法；“3要素說”，即法律能力、法律精神和法律知識三大要素構(gòu)成的整體；“4要素說”，四大要素分別是法律知識、法律意識、法律思維和法律能力，在這中間除了法律意識是屬于社會意識的范疇，其他三個都是重要的法律要素；除此之外還有“5要素說”，“9要素說”，“三維結(jié)構(gòu)下的十二項要素”說等等。法律素質(zhì)能體現(xiàn)一個國家和民族在發(fā)展過程中的優(yōu)良的公民素質(zhì)。

3 法律意識影響因素

當代高中階段學生的法制教育在幾十年的努力過程中終于取得了可喜可賀的成績。事實證明，普法教育在中國這個大環(huán)境下，不斷的實踐和發(fā)展。法制教育必須長期堅持，這樣可以幫助學生理解并接受法律法規(guī)，并且通過學習國家法規(guī)更能使高中階段學生懂法用法、明辨是非。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)影響高中階段學生法律意識提升的因素主要有以下幾點：

（1）自身素質(zhì)對法律意識的影響

作為高中階段的學生，我們自身的素質(zhì)是影響我們法律意識的內(nèi)部因素，也是一個關(guān)鍵因素。由于處在中學階段的我們正是身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，這個階段對我們形成正確的三觀（世界觀、人生觀、價值觀）起關(guān)鍵作用。就自身素質(zhì)來說，歸納起來主要有兩個影響因素：自我認知和自我心理素質(zhì)。

（2）家庭氛圍對法律意識的影響

家庭是我們每個人成長的避風港，家庭也是對我們影響最大的因素。都說父母是孩子的啟蒙老師，我們的日常行為會在父母的一言一行中潛移默化地改變著。好的家庭氛圍對法律意識的升華是非常有幫助的，在這種氛圍中我們也會耳濡目染，法律意識也會慢慢提升。

（3）學校教育對法律意識的影響

學校是我們的第二個家，學校也是法律意識提升的主戰(zhàn)場。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學校只是通過開設(shè)一些簡單的法制課來培養(yǎng)法律意識，這是完全不夠的，況且有些學校還不重視這一類課程，存在課程安排不合理，缺乏相關(guān)專業(yè)老師等，這都直接導致我們對法制課認知度低。

（4）社會環(huán)境對法律意識的影響

我們都會走向社會，社會也是我們最終的大舞臺，因此社會的環(huán)境也是影響我們法律意識提升的重要因素。目前我國正處于社會轉(zhuǎn)型階段，這必然會導致我們周圍大多數(shù)人的思維模式、價值取向、法制觀念等出現(xiàn)多元化，對我們法律意識的提升也帶來了影響。一般來說，隨著我們年齡的增長家庭因素會日趨弱化，社會因素隨之加大。

4 提高法律意識有效對策

法律意識是我們當代高中階段的學生必不可少的素質(zhì)，針對有效提高法律意識總結(jié)以下幾點：

（1）完善體制與科學管理

首先我們要建立健全教育機構(gòu)體系，這是提升我們法律意識的基本前提。然后要整合法律素質(zhì)培養(yǎng)的連貫機制，這是提高法律意識的重要基礎(chǔ)，最后要拓展“五位一體”的培養(yǎng)模式，這是我們法律意識的重要保障。

（2）學校是提高法律意識的主戰(zhàn)場

學校作為我們提高法律意識的主戰(zhàn)場，要發(fā)揮出它應有的作用。學校要重視法制課程，統(tǒng)一教材，提高課堂質(zhì)量，然后提高老師的法律素養(yǎng)，規(guī)范校規(guī)校紀，推進法律宣傳，聯(lián)系實際，加強我們的法律運用能力，以提高我們的法律意識。

（3）社會環(huán)境是增強法律意識的重要條件

我們應當加強精神文明建設(shè)，推進法律意識宣傳，營造出一個和諧的社會環(huán)境，為我們的法律意識提高加上保護傘，增強每個人的法律意識。

（4）客觀的評估有利于法律意識的提升

客觀的評估對我們提高自身的法律意識有很大的幫助，我們應該構(gòu)建多元化的評估體制，多方面鼓勵，并且建立比較客觀的評價指標，批評與自我批評，最后要完善評估反饋機制。

（5）創(chuàng)造學習條件，加強法律基礎(chǔ)知識的學習

基礎(chǔ)法律知識的掌握是培養(yǎng)高中學生法律意識的首要條件和前提，培養(yǎng)意識，知識先行。因此，為了培養(yǎng)高中學生法律意識，我們必須創(chuàng)造各種條件滿足高中學生學習法律知識的需求。首先，學校的法律課程設(shè)置要有保障。在課堂上學習法律雖然不能有效的培養(yǎng)學生的法律意識而且也不是學生學習法律的全部，但是可以對學生的學習起到督促作用，而且學生們在共同的時間和空間里學習法律知識還可以相互探討，互促互進。其次，對教授法律課程老師的相關(guān)資歷要有嚴格的審查和篩選，保證教學質(zhì)量。一位好的老師不僅能在基礎(chǔ)知識上教育和啟發(fā)學生，還能引導學生并點燃他們的學習興趣和學習熱情。而非專業(yè)的老師自身沒有深厚的知識基礎(chǔ)，就不能形象生動、系統(tǒng)邏輯的把知識講給學生，更不能引發(fā)學生的學習積極性。再者，通過各種理論與實踐活動，促進高中學生積極學習法律知識并檢驗其對法律知識學習和掌握的情況，通過給予學生適當?shù)莫剟?，提高其積極性和主動性。最后，社會作為高中學生法律意識培養(yǎng)的客體，也必須盡到“義務”，依法治國，建設(shè)社會主義法治國家是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的目標之一，所以整個社會首先就要營造一種學習法律、尊重法律、敬畏法律的氛圍，讓高中學生每當接觸社會的時候都能感到法律的存在性和重要性，讓他們意識到，法律作為一種思考和行為準繩廣泛存在于社會當中，而對于即將面臨社會的高中學生們，要牢固樹立社會主義法律意識，從我做起，從現(xiàn)在做起。

5 結(jié)論

法律意識的發(fā)展提高已經(jīng)有了很大進步，但仍存在不少問題，主要集中在我們自身、家庭、學校和社會等方面。因此，我們應該采取一些有針對性地對策，讓法律意識在當代高中階段學生中穩(wěn)步提高，通過這些政策，我們要加強自身的法律知識，以及守法用法能力。只有這樣，我們才能成為建設(shè)社會現(xiàn)代化國家所需的高素質(zhì)人才。

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