小議如何加強(qiáng)高中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性

鄭泰翱

【摘 要】高中階段是學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯中的關(guān)鍵階段，在這一階段的教育教學(xué)過(guò)程中，作為教師的我們一定要格外用心。新課改下，面臨新的教育教學(xué)情境，我們又該通過(guò)怎樣的教學(xué)方式為學(xué)生們物理學(xué)科學(xué)習(xí)提供更好的幫助呢？本文中筆者主要與大家一同探究這個(gè)問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中學(xué)生 高中物理 學(xué)習(xí)積極性 策略探析

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.157

物理這門學(xué)科作為一門重要的課程被設(shè)定，是自從初中階段開始的，一直到高中階段的教學(xué)中，對(duì)物理這門課程的認(rèn)識(shí)態(tài)度，學(xué)生們的評(píng)價(jià)也是不同的。有的學(xué)生認(rèn)為物理這門學(xué)科是非常難的，很多知識(shí)點(diǎn)比較難理解，而表現(xiàn)在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)上則是學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)偏低，學(xué)生們自身對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性不足；有的學(xué)生則認(rèn)為這門課程是比較有意思的，因?yàn)槲锢韺W(xué)科中包含了自然界豐富的知識(shí)和神奇的現(xiàn)象，表現(xiàn)在這些學(xué)生們身上的特征就是他們的學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)高一些，學(xué)習(xí)積極性也是比較高的。

隨著新課改的實(shí)施，各地教育教學(xué)機(jī)構(gòu)紛紛出臺(tái)了相應(yīng)的教育教學(xué)方案，而教師作為學(xué)校教學(xué)中與學(xué)生之間距離最近的人群，對(duì)學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g的學(xué)習(xí)負(fù)有直接的責(zé)任。為了更好地開展好當(dāng)前形勢(shì)下的高中物理課程教學(xué)工作，為當(dāng)前形勢(shì)下學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)提供更多的幫助，在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，作為教師的我們又該通過(guò)怎樣的方式來(lái)助力學(xué)生在高中物理課程學(xué)習(xí)的道路上少走彎路，促使學(xué)生們自身能夠更加積極地投入到高中物理課程學(xué)習(xí)中去呢？接下來(lái)，筆者主要針對(duì)如何加強(qiáng)學(xué)生們物理學(xué)科學(xué)習(xí)積極性的問(wèn)題，談一下自己的看法，希望能夠?qū)Υ蠹医酉聛?lái)的高中物理課程教學(xué)有所幫助和啟發(fā)。

第一，加強(qiáng)對(duì)新課改的研讀，仔細(xì)研讀近幾年高考考試試題，結(jié)合新課改下人才培養(yǎng)的相關(guān)要求，加強(qiáng)針對(duì)高中物理課程的針對(duì)性教學(xué)，加強(qiáng)多媒體技術(shù)在高中物理課程授課中使用的頻度和范圍。隨著新課改的逐步實(shí)施和推廣，在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，如果我們的教師不能夠在教學(xué)理念和教學(xué)方式上更好地做到與時(shí)俱進(jìn)，那么，這將大大地不利于學(xué)生們的物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)于教師自身授課水平和效果的提升都沒(méi)有很好的幫助。

因此，為了更好地為學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)提供更多的幫助，助力學(xué)生們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)的過(guò)程中少走彎路，在平時(shí)的授課過(guò)程中，作為教師的我們就需要加強(qiáng)對(duì)自我的要求與約束，對(duì)新課改進(jìn)行仔細(xì)的研讀，并做到了解新課改的相關(guān)要求的情況下，與教研室內(nèi)的教師群體一同努力，研究近些年在物理考試中的重難點(diǎn)問(wèn)題，并在進(jìn)行物理課程備課的過(guò)程中，緊密地根據(jù)新課改后的考綱和教學(xué)大綱來(lái)進(jìn)行物理備課。這樣可以使得教師在講課的過(guò)程中減少不必要的時(shí)間和精力的浪費(fèi)，也將有助于學(xué)生們集中精力把握主干知識(shí)點(diǎn)，在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行高中物理課程的授課，將進(jìn)一步有利于學(xué)生們物理學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，在找到學(xué)習(xí)正確途徑的情況下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性也將被很好的提升。

此外，加強(qiáng)多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的使用，也將大大地有助于高中物理課程的授課。隨著多媒體技術(shù)與教育教學(xué)結(jié)合的日益密切，如何將多媒體技術(shù)與高中物理課程的教學(xué)更好地結(jié)合起來(lái)，已經(jīng)成為教師們?cè)谄綍r(shí)的授課過(guò)程中一直在探討的重點(diǎn)話題，較之以往單調(diào)的授課方式，多媒體技術(shù)的參與將大大地有助于進(jìn)一步豐富學(xué)生們的知識(shí)視野，有助于學(xué)生們?cè)谛抡n改的背景下更好地學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，在知識(shí)的海洋中更好的歷練自己，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，掌握更多的知識(shí)。

第二，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)在高中物理課程教學(xué)中的使用，加強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)，給學(xué)生們創(chuàng)造更多自我鍛煉和提升的機(jī)會(huì)。在以往的高中物理課程教學(xué)過(guò)程中，教師們已經(jīng)習(xí)慣了全程理論授課的方式，對(duì)于師生之間的課堂教學(xué)互動(dòng)，教師也沒(méi)有給予過(guò)多的關(guān)注。而隨著新課改的逐步實(shí)施，為了更好地開展好當(dāng)前階段的教育教學(xué)工作，在平時(shí)的授課過(guò)程中，教師就需要做到與時(shí)俱進(jìn)，在將理論知識(shí)傳授到位的情況下，有意識(shí)地增強(qiáng)自身實(shí)驗(yàn)技能，將物理實(shí)驗(yàn)帶到課堂教學(xué)的過(guò)程中，進(jìn)一步加深學(xué)生們對(duì)于物理知識(shí)的理解。為了更好地提升學(xué)生們的物理學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們物理學(xué)習(xí)的興趣，在平時(shí)的授課過(guò)程中，教師需要加強(qiáng)與學(xué)生們之間的互動(dòng)，可以針對(duì)一些具體的問(wèn)題與學(xué)生之間展開探討，也可以讓學(xué)生們對(duì)我們所講述的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，也可以讓學(xué)生們對(duì)我們的授課方式進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，也可以針對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)中做過(guò)的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)操作等。這樣的方式開展教學(xué)工作，對(duì)于學(xué)生們動(dòng)手能力的提升和學(xué)生們上課過(guò)程中的注意力集中程度等都是比較好的一種鍛煉方式。

當(dāng)然，除了要在課堂教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的鍛煉之外，我們還需要盡可能多地為學(xué)生們爭(zhēng)取到更多的讓其參與到具體實(shí)驗(yàn)過(guò)程的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們能夠親自到物理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)，可以更好地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手操作能力，同時(shí)，在參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生們也會(huì)漸漸的發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科的魅力所在，在對(duì)物理實(shí)驗(yàn)感興趣的同時(shí)，也將進(jìn)一步有助于教師們教學(xué)水平的提升和學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性的提高。

第三，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和形式，在班級(jí)內(nèi)組織開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，以小組的形式開展，在教學(xué)過(guò)程中減少直接性答案的傳授，盡可能多的鍛煉學(xué)生們各方面的能力，對(duì)其在教學(xué)過(guò)程中的一些表現(xiàn)給予認(rèn)可和肯定，這對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和自信心的提升等都是比較有效的方法。在新課改的教學(xué)背景下，教師們除了要對(duì)教育新形勢(shì)有所掌握和了解之外，還需要對(duì)自身的教學(xué)形式進(jìn)行革新，改變以往教學(xué)中單向度教學(xué)的模式，豐富課程授課內(nèi)容，在班級(jí)內(nèi)盡可能地組織開展多種形式的活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生們的課程學(xué)習(xí)。

比如說(shuō)，我們可以在班級(jí)內(nèi)以小組的形式開展物理學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生們能夠在比較歡樂(lè)而寬松的教學(xué)環(huán)境下更好地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，在這種豐富多彩的活動(dòng)中感受到物理學(xué)科學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)彼此之間的博弈，發(fā)現(xiàn)自身在物理學(xué)習(xí)中的不足和他人的長(zhǎng)處，從而更有針對(duì)性地提升自己的能力，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地勉勵(lì)自我，并在物理學(xué)習(xí)中取得越來(lái)越好的成績(jī)。

當(dāng)然，能夠助力學(xué)生們學(xué)好物理學(xué)科的方式和方法有很多，在本文中筆者所提及的這幾個(gè)方面僅僅只是冰山一角而已，希望在接下來(lái)的教育教學(xué)中，大家能夠針對(duì)物理課程教學(xué)提出自己更多的新的方式方法，也真誠(chéng)地期待大家的物理課程教學(xué)能夠越來(lái)越好。