影響初中體育教學效果的因素及應對策略

王曉玲

摘要：在新課程改革的指引下，教師要不斷創(chuàng)新教學，及時轉(zhuǎn)變不合時宜的教學方式、思想、觀念、模式等，才能逐漸實現(xiàn)初中體育的有效教學?；诖耍疚年U述了現(xiàn)階段影響初中體育教學效果的因素，并提出了具有可行性的應對策略，旨在提高初中體育教學效果和學生的學習效率。

關(guān)鍵詞：初中體育 教學效果 影響因素 應對策略

初中體育教學效果高效化，是將課堂教學的效益發(fā)揮到最大化，為學生終身體育學習奠定扎實的基礎(chǔ)。

初中生正處于青春叛逆期，容易出現(xiàn)各種心理問題，而體育教學最大的特點便是運動性強，學生可以通過鍛煉身體，學習體育技能，釋放心理壓力，以輕松、快樂的狀態(tài)去面對學習與生活。開展體育教學，一方面，可以培養(yǎng)學生的毅力、忍耐力和高尚的品質(zhì)，調(diào)動學生體育學習的積極性；另一方面，可以促使學生養(yǎng)成終身體育的意識。因此，體育教師必須意識到體育教學的重要性，重視體育教學。

一、影響初中體育教學效果的因素

1.教學內(nèi)容是否符合實際

體育課堂教學是由師生兩部分組成，兩者需要互動，在有效的交流與溝通后，才能取得較好的教學效果。就體育教學現(xiàn)狀而言，教師雖然實施了開放性教學，但沒有發(fā)揮好調(diào)控的作用，沒有將學生、教材和學校實際聯(lián)系起來，設(shè)計的教學活動也不符合學生的喜好和基礎(chǔ)。

2.教學方式是否符合實際

俗話說：“興趣是最好的老師?！边@是亙古不變的真理，學習興趣對學生的學習與發(fā)展非常重要，要想激發(fā)學生的學習興趣，需要教師富有技巧性的教學策略。傳統(tǒng)的初中體育教學是教師示范，學生模仿練習的教學模式。這樣的教學會導致學生出現(xiàn)較多不規(guī)范的動作，難以達到理想的教學目標。此外，班級學生較多，會出現(xiàn)學生學習能力兩極分化的現(xiàn)象，然而大部分體育教師沒有重視學生的個性差異，總是采取統(tǒng)一的教學方式，導致不同層次的學生很難得到有效的發(fā)展。

二、提高初中體育教學效果的應對策略

1.轉(zhuǎn)變教學思想，樂于反思

新時期的體育教學必須與時俱進，體育教師要積極轉(zhuǎn)變教學思想，不斷向?qū)W生傳輸快樂體育的觀念，促使學生逐漸喜歡上體育教學，從根本上激發(fā)學生體育學習的興趣。如教師可以組織學生進行體育比賽，讓學生積極參與到體育學習中。

此外，在體育教學中，教師要樂于反思學生的學習現(xiàn)狀與自己的教學模式。對于學生反饋出來的問題，教師必須及時反思、優(yōu)化，提高體育教學效率。同時，在體育教學中，教師要尊重學生的差異性，組織一些拓展運動項目，提升學生的運動層次，提高學生的體育運動能力。

2.改變教學方式，提高體育教學效率

初中是學生學習欲望較強的時期，教師如果能采用學生喜歡的教學模式，就能有效激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生參與體育教學的積極性。體育新課程改革倡導，教師要凸顯學生的主體地位，重視開發(fā)學生的體育潛力。鑒于此，在初中體育教學中，教師要充分發(fā)揮學生學習的主體性，明確學生是學習者，也是課堂參與者，改變傳統(tǒng)的教學方式，實施自主、探究、合作等多元化教學，并根據(jù)不同學習內(nèi)容和學生的特點選擇科學合理的教學方式。

3.巧用開放式教學，發(fā)揮評價的作用

每個學校、每位學生的情況都有差異，所以教學內(nèi)容和教學方式的選擇也具有一定的差異性。因此，教師可以巧用開放式教學，針對學生的個性、喜好安排不同的體育項目。也就是說，教師可以因材施教，給學生留足探究、學習、發(fā)展的空間，讓學生盡情地想象、創(chuàng)新。同時，教師也要及時給予學生鼓勵性評價，幫助學生樹立堅定的體育學習信心。

三、結(jié)語

綜上所述，影響初中體育教學效果的因素有很多，但只要體育教師樂于發(fā)現(xiàn)教學存在的問題，并不斷改善和優(yōu)化，就能讓學生逐漸喜歡上體育教學，體會體育教學的價值，樹立堅定的學習信心和終身體育的意識。

參考文獻：

[1]吳忠明.淺析初中體育教學中存在的問題與解決策略[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012，（22）.

[2]楊光，程子軒.影響初中體育教學有效性的因素探析[J].考試周刊，2012，（17）.

（作者單位：江西省贛州市尋烏縣第二中學）