人的全面發(fā)展理論視域下獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生黨員的再教育

陳曉?shī)?/p>

[摘 要] 人的全面發(fā)展理論是馬克思主義的重要理論，是社會(huì)主義建設(shè)的本質(zhì)要求。獨(dú)立學(xué)院作為高等教育中的重要組成部分，除了承擔(dān)著大學(xué)生日常生活管理、思想教育等一系列工作，還肩負(fù)著培養(yǎng)和發(fā)展大學(xué)生黨員的使命。目前獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生黨員再教育的工作面臨著新的挑戰(zhàn)，以人的全面發(fā)展理論為視域，通過(guò)規(guī)范組織發(fā)展、轉(zhuǎn)正程序，注重大學(xué)生黨員實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨務(wù)工作者隊(duì)伍的建設(shè)，建立監(jiān)督考察的長(zhǎng)效機(jī)制等措施，可有效加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生黨員再教育。

[關(guān)鍵詞] 人的全面發(fā)展理論；獨(dú)立學(xué)院；大學(xué)生黨員；黨員再教育

[中圖分類(lèi)號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2017） 01-0062-02

獨(dú)立學(xué)院在新世紀(jì)以來(lái)發(fā)展較快，辦學(xué)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)也越來(lái)越多，學(xué)生入黨的數(shù)目也不斷增大。但是獨(dú)立學(xué)院并未重視對(duì)大學(xué)黨員的再教育。就人的全面發(fā)展理論來(lái)講，逐步分析獨(dú)立學(xué)院中大學(xué)生黨員教育的問(wèn)題，十分必要。找出其中的問(wèn)題，并提出如何加強(qiáng)大學(xué)生黨員的再教育，對(duì)以后的工作有著借鑒意義。

一 人的全面發(fā)展與獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生黨員再教育

眾所周知，馬克思主義理論中的人的全面發(fā)展理論是將人的全面發(fā)展分為四個(gè)方面：人的需求、個(gè)性、能力、關(guān)系。囊括了人在生存發(fā)展中必備的實(shí)踐能力、理論素養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)、基本生活、社會(huì)人脈關(guān)系的生存發(fā)展需要。大學(xué)之中的黨員以及入黨積極分子是獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生之中的優(yōu)秀人才和杰出代表，不僅在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)突出，也是課余活動(dòng)中組織的主力。加強(qiáng)對(duì)這些優(yōu)秀學(xué)生的培育，是對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)負(fù)責(zé)，同時(shí)也有利于促進(jìn)大學(xué)內(nèi)部的黨建理論工作。

獨(dú)立學(xué)院本身與普通公立高校并不相同，它僅僅是借用公立高校的師資力量來(lái)培育本校學(xué)生，而資金則是自身進(jìn)行籌備，就這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，獨(dú)立學(xué)院就具備一定的獨(dú)立性，這個(gè)獨(dú)立性體現(xiàn)在學(xué)校的整體運(yùn)行方面。這樣，黨的相關(guān)政策并未完全落實(shí)，而與之相應(yīng)的大學(xué)生黨員教育必然導(dǎo)致落后。獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生一般家境比較優(yōu)越，很少與貧苦生活接觸，責(zé)任意識(shí)相對(duì)普通家庭的學(xué)生較為缺乏。即便如此，獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生接受新事物的意識(shí)比較強(qiáng)，很愿意學(xué)習(xí)新的知識(shí)理論，對(duì)此，適時(shí)調(diào)整對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生黨員再教育的政策很有必要。所以，在一定程度上獨(dú)立學(xué)院要根據(jù)人的全面發(fā)展理論結(jié)合獨(dú)立學(xué)院黨員學(xué)生的特點(diǎn)，逐步探索對(duì)該大學(xué)生群體的黨員教育方法，促進(jìn)大學(xué)生黨員的全面進(jìn)步。

二 人的全面發(fā)展理論視域下獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生黨員再教育存在的問(wèn)題

1 片面地追求發(fā)展大學(xué)生黨員，對(duì)大學(xué)生黨員再教育重視不夠

顧名思義，全面發(fā)展理論要求大學(xué)生必須注重全方位的學(xué)習(xí)，來(lái)獲取自身的多方發(fā)展。就目前來(lái)看，獨(dú)立學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)階層目光并未如此遠(yuǎn)大，他們僅僅將資金和精力投入到獨(dú)立學(xué)院自身的辦學(xué)規(guī)模和生源擴(kuò)大等方面，往往注重短期效益。很少考慮到學(xué)院本身的黨建工作，至于大學(xué)生的培養(yǎng)和管理，乃至于黨員理論課的安排更是很少。甚至有的二級(jí)學(xué)院僅僅將培養(yǎng)大學(xué)生黨員數(shù)量作為黨建教育工作的主要指標(biāo)，偏離了本身的黨建方向，這種只重?cái)?shù)量不重質(zhì)量的行為往往造成大學(xué)生黨員隊(duì)伍整體質(zhì)量的下滑。一些大學(xué)生沒(méi)有通過(guò)嚴(yán)格的黨員理論培育就進(jìn)入黨員隊(duì)伍，這在以后的發(fā)展道路上是會(huì)出大亂子的。特別是這些大學(xué)生黨員的選拔標(biāo)準(zhǔn)十分簡(jiǎn)單，僅僅是在文化課成績(jī)上好于其他同學(xué)。在思想政治理論，黨員教育理論、政治學(xué)理論等方面一知半解，這樣的黨員到工作崗位上是要出岔子的。以后這些黨員大學(xué)生還要繼續(xù)培育下一批預(yù)備黨員，由于自身理論知識(shí)儲(chǔ)備不夠，是難以勝任本職工作的。

2 大學(xué)生黨員再教育內(nèi)容片面、形式單一

人的全面發(fā)展理論要求大學(xué)生在理論上有所建樹(shù)，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，注重人發(fā)展的整體全面性。但是由于傳統(tǒng)觀念比較陳舊，至今很多獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生黨員教育仍然是讀文件、看報(bào)紙、寫(xiě)感悟、上黨課等一般通俗性黨員教育。甚至有的還通過(guò)看傳統(tǒng)的紅色愛(ài)國(guó)教育片來(lái)提升黨員的自我修養(yǎng)，空洞無(wú)實(shí)，缺乏新穎的創(chuàng)造力，很容易造成學(xué)生黨員的審美疲勞。與此相比，普通高校往往更勝一籌，它們無(wú)論是在硬件設(shè)備還是師資力量，甚至是資金支持都要好于獨(dú)立學(xué)院。特別是對(duì)學(xué)生黨支部的資金支持，使其有足夠的物質(zhì)條件開(kāi)展具有自身特色的黨員教育活動(dòng)，這一積極措施很值得獨(dú)立學(xué)院的黨支部借鑒。此外，一些學(xué)生黨員的教育理論往往只停留在對(duì)上級(jí)思想的學(xué)習(xí)和傳達(dá)上，與大學(xué)生自身的日常生活和課程學(xué)習(xí)聯(lián)系很少，這與獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)相對(duì)獨(dú)立的特點(diǎn)并不相符。故而，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的優(yōu)越特點(diǎn)，制定創(chuàng)新性的課程內(nèi)容，結(jié)合大學(xué)生課程進(jìn)度的特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生的黨員教育進(jìn)行創(chuàng)新。更重要的是結(jié)合我國(guó)國(guó)情的變化，改變固有的黨員教育模式。

3 黨務(wù)工作隊(duì)伍力量單薄，對(duì)大學(xué)生黨員的管理能力弱化

獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)時(shí)間并不長(zhǎng)，但是近年來(lái)發(fā)展很快，數(shù)目和辦學(xué)規(guī)模也在不斷增加，因此對(duì)輔導(dǎo)員和教師的需求規(guī)模也在不斷加大。由于大學(xué)生黨員的發(fā)展具有連貫性和整體性的特點(diǎn)，使得輔導(dǎo)員的工作量不斷加大。但是這些輔導(dǎo)員的出身，是剛剛畢業(yè)的高校大學(xué)生，普遍年齡比較年輕，自身的工作經(jīng)驗(yàn)比較少，黨員理論知識(shí)儲(chǔ)備也比較薄弱，甚至沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)黨員教育工作的系統(tǒng)培訓(xùn)，就擔(dān)任了這樣的職務(wù)，足以證明他們?cè)谝欢ǔ潭壬鲜菬o(wú)法勝任這些工作重任的。恰恰就是因?yàn)楠?dú)立學(xué)院沒(méi)有專(zhuān)職的黨員教育理論工作人員，這幅擔(dān)子就交給了輔導(dǎo)員，要知道輔導(dǎo)員是負(fù)責(zé)大學(xué)生的基本日常事務(wù)的主要工作人員，工作量非常繁重，常規(guī)的大學(xué)生工作就能把輔導(dǎo)員徹底壓垮。就是在這種情況下，再加上輔導(dǎo)員自身黨建工作能力的不足，直接導(dǎo)致了獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生黨員全面發(fā)展的滯后。另外，學(xué)生的黨支部書(shū)記往往將工作重點(diǎn)放在了發(fā)展大學(xué)生黨員身上，根本無(wú)心無(wú)力去抓大學(xué)生黨的理論教育工作，兩方面的弊端就造成了獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生黨員全面發(fā)展的短板。

學(xué)生黨支部日常工作的開(kāi)展不能得到全面的保障，就更不可能對(duì)大學(xué)生黨員再教育的方式和方法進(jìn)行創(chuàng)新性探索。部分學(xué)生黨支部缺乏活力，開(kāi)展的活動(dòng)少之又少，甚至有的黨支部除了組織發(fā)展、轉(zhuǎn)正工作之外，根本沒(méi)有多余的精力組織支部生活，個(gè)別學(xué)生黨支部還存在黨支部?jī)?nèi)部人員職責(zé)不清、支部工作目標(biāo)不明確等問(wèn)題。這些問(wèn)題說(shuō)明獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部沒(méi)有建立起完備的、全面的大學(xué)生黨員工作體系，致使大學(xué)生黨員的培養(yǎng)和教育各階段的聯(lián)系不夠緊密，嚴(yán)重制約獨(dú)立學(xué)院黨建工作的開(kāi)展。

三 構(gòu)建人的全面發(fā)展理論視域下獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生黨員再教育的途徑

1 規(guī)范對(duì)學(xué)生黨員的組織發(fā)展、轉(zhuǎn)正程序

獨(dú)立學(xué)院要構(gòu)建四年一貫的教育機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生黨員選擇。在入黨對(duì)象的選擇上，應(yīng)當(dāng)通過(guò)團(tuán)員生活、學(xué)院活動(dòng)等多種形式的集體活動(dòng)，推薦優(yōu)秀的學(xué)生；對(duì)入黨積極分子和發(fā)展對(duì)象，要嚴(yán)格遵守組織發(fā)展程序，健全黨員培養(yǎng)聯(lián)系人制度，對(duì)入黨積極分子和發(fā)展對(duì)象進(jìn)行全面考察，定期與入黨積極分子及發(fā)展對(duì)象進(jìn)行談話(huà)，準(zhǔn)確、及時(shí)地了解他們的想法，協(xié)助他們認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)、生活和工作上存在的不足并加以解決，引導(dǎo)他們積極向黨組織靠攏；在發(fā)展成為預(yù)備黨員之后，培養(yǎng)聯(lián)系人要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)他們的教育和管理，對(duì)預(yù)備黨員的日常學(xué)習(xí)、工作進(jìn)行監(jiān)督和管理，按時(shí)向黨組織匯報(bào)預(yù)備黨員在預(yù)備期內(nèi)的情況，強(qiáng)化對(duì)預(yù)備黨員黨性、黨風(fēng)教育，堅(jiān)定他們的理想信念，為其成為合格的社會(huì)主義事業(yè)的接班人打下基礎(chǔ)。

2 注重大學(xué)生黨員實(shí)踐能力的培養(yǎng)

黨的宗旨是為人民服務(wù)，因此黨員的培訓(xùn)不能限于理論的學(xué)習(xí)，還要積極參加社會(huì)實(shí)踐，充分鍛煉自己的動(dòng)手能力，以此帶動(dòng)大學(xué)生黨員的全面發(fā)展方式。獨(dú)立學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)當(dāng)及時(shí)注意這一點(diǎn)，積極號(hào)召黨支部帶領(lǐng)大學(xué)生黨員組織各種服務(wù)群眾的活動(dòng)。如深入社區(qū)，宣講有關(guān)社會(huì)主義正能量的知識(shí)，散發(fā)有關(guān)正能量知識(shí)的宣傳冊(cè)。并選取一些擁有才藝的大學(xué)生，在社區(qū)內(nèi)表演各種正能量的小品，演唱愛(ài)國(guó)歌曲等活動(dòng)，選取恰當(dāng)?shù)娜掌?，如建黨節(jié)、國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際，開(kāi)展黨建理論知識(shí)競(jìng)賽，積極派出黨員志愿者去養(yǎng)老院等地方開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心等服務(wù)活動(dòng)。通過(guò)上述活動(dòng)，讓大學(xué)生黨員深刻認(rèn)識(shí)到服務(wù)民眾的重要性，積極接觸現(xiàn)實(shí)社會(huì)，從而做好服務(wù)社會(huì)的準(zhǔn)備，為以后的全面發(fā)展鋪平道路。使個(gè)人的實(shí)踐能力得以加強(qiáng)，使大學(xué)生黨員從這些活動(dòng)中得到提升，激勵(lì)大學(xué)生黨員自覺(jué)將黨員義務(wù)踐行到實(shí)際行動(dòng)中去，發(fā)揮大學(xué)生黨員的模范作用。

3 建立監(jiān)督考察長(zhǎng)效機(jī)制

個(gè)體與他人之間的聯(lián)系是人的全面發(fā)展理論所強(qiáng)調(diào)的聯(lián)系，因此強(qiáng)化黨員與黨員、黨員與群眾之間的聯(lián)系也是促進(jìn)大學(xué)生黨員全面發(fā)展的重要方面。針對(duì)部分大學(xué)生黨員加入黨組織后在思想上有所松懈的現(xiàn)狀，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生黨員的考察，將對(duì)大學(xué)生黨員的評(píng)價(jià)和監(jiān)督作為獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生黨員再教育工作的重要組成部分。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)建立考察、評(píng)價(jià)學(xué)生黨支部和大學(xué)生黨員的長(zhǎng)效機(jī)制，并要求黨支部進(jìn)行不定期自查，保證大學(xué)生黨員再教育的質(zhì)量。同時(shí)，將對(duì)大學(xué)生黨員考察與其日常的學(xué)習(xí)、工作和生活相結(jié)合，將大學(xué)生黨員自我評(píng)價(jià)、黨內(nèi)評(píng)價(jià)和黨外評(píng)價(jià)相結(jié)合，使黨組織能及時(shí)準(zhǔn)確把握大學(xué)生黨員的思想動(dòng)態(tài)和黨內(nèi)外的評(píng)價(jià)，對(duì)大學(xué)生黨員的行為進(jìn)行強(qiáng)有力的約束和教育。

綜上，大學(xué)生黨員的發(fā)展之路任重道遠(yuǎn)，不僅要求大學(xué)生自己嚴(yán)于律己，遵守黨紀(jì)，也要黨委領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)重視。特別是經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，黨員必須要時(shí)刻保持與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，才能在經(jīng)濟(jì)大潮中屹立不倒，才會(huì)清白做人，認(rèn)真做事。大學(xué)生黨員是黨的發(fā)展的生力軍，獨(dú)立學(xué)院也應(yīng)當(dāng)負(fù)起責(zé)任，堅(jiān)決保證大學(xué)生黨員的培養(yǎng)質(zhì)量，才是回報(bào)社會(huì)的真實(shí)體現(xiàn)。另外，獨(dú)立學(xué)院更要從資金上支持大學(xué)生，讓大學(xué)生黨員真正實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主的開(kāi)辦活動(dòng)，如此一來(lái)，大學(xué)生黨員的培養(yǎng)方式才會(huì)豐富多彩。

參考文獻(xiàn)

[1]胡颯.論馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論的基本內(nèi)涵[J].2011（1）.

[2]陳婷婷.獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員再教育的問(wèn)題及對(duì)策探討[J].出國(guó)與就業(yè)（就業(yè)版），2011（15）.

[3]許文蓓.創(chuàng)新再教育機(jī)制提升學(xué)生黨員素質(zhì)——高校學(xué)生黨員再教育的現(xiàn)狀分析及對(duì)策[J].南京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009（11）.

[4]孔文軍.關(guān)于高校學(xué)生黨員再教育的思考[J].教育理論與實(shí)踐，2013（3）.

[5]錢(qián)麗麗.關(guān)于加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨員再教育的思考[J].科技信息，2011（11）.