“中國夢”融入思想政治理論課教學(xué)的幾點思考

連永新

[摘 要] 實現(xiàn)中國夢，培育筑夢人，教育應(yīng)當(dāng)先。把“中國夢”融入高校思想政治理論課教學(xué)，就是堅持用馬克思主義中國化的最新成果教育和武裝大學(xué)生，是大學(xué)生思想政治教育體現(xiàn)時代性、富于創(chuàng)造性和提升教育質(zhì)量的本質(zhì)要求。本文基于“中國夢”在我校本科生中宣傳效果的調(diào)查與分析，從“中國夢”與激發(fā)大學(xué)生使命感、培育大學(xué)生價值觀、引領(lǐng)大學(xué)生成才觀之間內(nèi)在聯(lián)系的視角，對“中國夢”如何融入思想政治理論課教學(xué)進行探討。

[關(guān)鍵詞] 中國夢； 融入； 思政課； 路徑

[中圖分類號] G642 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2017） 01-0103-02

一 “中國夢”在我校本科生中宣傳效果的調(diào)查結(jié)果與分析

根據(jù)隨機抽樣的原則，我們于2016年4月底對我校本科生共計發(fā)放問卷600份，回收有效問卷574份，問卷回收率95.7%。

調(diào)查對象中男大學(xué)生占48%，女大學(xué)生占52%；理工科學(xué)生占69.5%，文科生占30.5%；入學(xué)前城鎮(zhèn)戶籍的大學(xué)生占46.9%，農(nóng)村戶籍大學(xué)生占53.1%；黨員占2.7%，團員占94.4%；一年級占48%，二年級占36%，三年級占16%。

1 對“中國夢”的認(rèn)知情況

在回答“你通過什么渠道得知‘中國夢？”時，50%的人是通過電視的新聞節(jié)目得知，22%的人通過課堂和校園活動得知，18%的人通過網(wǎng)絡(luò)平臺得知，6%的人通過街頭宣傳欄、宣傳條幅得知，2%的人通過和同學(xué)交流得知，2%的人通過報刊雜志得知。由此可見，電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒是大學(xué)生知悉“中國夢”的主要渠道，而課堂和校園活動對“中國夢”的宣傳力度還有待加強。

在回答“‘中國夢的基本內(nèi)涵是什么？”時，64.6%的人能夠選擇出正確的答案。而在回答“你知道‘中國夢奮斗目標(biāo)是什么？”時，只有23.5%的人能夠選擇出正確答案。其原因可能在于“中國夢”三個方面的內(nèi)涵相對于奮斗目標(biāo)更為簡潔、易于理解。

在回答“你認(rèn)為要實現(xiàn)‘中國夢最關(guān)鍵的主體是什么？”時，70%的大學(xué)生認(rèn)為是人民群眾，20%認(rèn)為是黨和政府，7%認(rèn)為是社會團體組織，3%認(rèn)為是知識分子。這表明多數(shù)大學(xué)生具有務(wù)實、獨立的主體意識。

在回答“宏觀上的‘中國夢，你最傾向于優(yōu)先實現(xiàn)的是什么？”時，28%的人認(rèn)為應(yīng)優(yōu)先實現(xiàn)“居民收入普遍提高，就業(yè)難問題得到緩解”，22%認(rèn)為是“國民素質(zhì)大大提高，社會道德素質(zhì)普遍提高”，21%認(rèn)為是“政治更加清明，貪污腐敗得到遏制”，21%認(rèn)為是“縮小貧富差距、區(qū)域差距以及城鄉(xiāng)差距”，8%認(rèn)為是“醫(yī)療、教育等社會保障制度完善，公共設(shè)施建設(shè)完善”。這表明，大學(xué)生關(guān)注“中國夢”對收入和就業(yè)問題給予更多的關(guān)注。

2 對“中國夢”的認(rèn)同狀況

在回答“你對‘中國夢的態(tài)度”時，51%的人選擇非常贊同，47%選擇比較贊同，2%選擇不太贊同，2%選擇不贊同。這表明大學(xué)生們普遍認(rèn)同“中國夢”。

在回答“你認(rèn)為‘中國夢的提出對當(dāng)今中國的發(fā)展有多大的影響？”時，42%的人認(rèn)為影響非常大，38%認(rèn)為影響較大，17%認(rèn)為有影響力，3%認(rèn)為沒有影響。這表明，多數(shù)大學(xué)生在相當(dāng)程度上對“中國夢”持肯定態(tài)度。

3 “中國夢”對大學(xué)生行為產(chǎn)生的效應(yīng)

在回答“你踐行‘中國夢的個人最重要奮斗目標(biāo)是什么？”時，28%的人選擇買房買車組建幸福家庭，26%選擇找到理想的高收入工作，21%選擇自由地追求夢想，做自己真正喜歡的事，13%選擇為祖國做出自己的一份貢獻，11%選擇享受平等的機會與權(quán)利，1%選擇獲得更高等級的教育。這表明，大學(xué)生選擇個人夢想奮斗的目標(biāo)多以自我為中心，功利化的傾向突出。

在回答“如何實現(xiàn)屬于你個人的‘中國夢？”時，48%的人選擇學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能，提高實踐能力，20%選擇努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績，16%選擇培養(yǎng)良好的心態(tài)，微笑面對人生，9%選擇多多兼職實習(xí)，融入社會，5%選擇做一個合格的公民，關(guān)注國家大事，2%選擇提高人際交往能力。這表明，“中國夢”對大學(xué)生產(chǎn)生的行為效應(yīng)主要集中于對個人人生目標(biāo)的追求上。

二 “中國夢”融入思想政治理論課教學(xué)的思考

基于“中國夢”在我校本科生中宣傳效果的調(diào)查與分析，我們認(rèn)為：引領(lǐng)大學(xué)生認(rèn)知、認(rèn)同和踐行“中國夢”，必須立足于大學(xué)生思想政治教育的特點與規(guī)律，積極探索“中國夢”融入大學(xué)生思想政治教育的有效路徑。

1 激發(fā)大學(xué)生的使命感：“中國夢”融入思政課教學(xué)的切入點

夢想體現(xiàn)的是一種理想，反映的是一種追求。只有創(chuàng)造過輝煌的民族，才懂得復(fù)興的意義；只有經(jīng)歷過苦難的民族，才對復(fù)興有深切的渴望。習(xí)近平總書記在參觀《復(fù)興之路》展覽提出中國夢這一重大命題時，引用了“雄關(guān)漫道真如鐵”、“人間正道是滄?！薄ⅰ伴L風(fēng)破浪會有時”三句詩，將中華民族的昨天、今天和明天，熔鑄于百余年中國波瀾壯闊、滄桑巨變的歷史圖景，展現(xiàn)于幾代人為民族復(fù)興奮斗的艱辛歷程。這就為思政課的教育教學(xué)增添了新的目標(biāo)，即中國夢的提出再次將國家命運、民族命運與當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命緊密相連。黨的十八大確定了以“兩個百年”為期的全面建成小康社會和實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)。現(xiàn)在我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復(fù)興的夢想目標(biāo)，但夢想要成為現(xiàn)實，還需要長期艱苦奮斗。正如習(xí)近平總書記對廣大青年的殷切寄語：“中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的”，“中國夢是國家的、民族的，也是每一個中國人的”，“中國夢是我們的，更是你們青年一代的”。 為此，把“中國夢”融入思政課教育教學(xué)中，將共筑中國夢的要求轉(zhuǎn)換為當(dāng)代大學(xué)生的內(nèi)在精神信仰和現(xiàn)實行為追求，首先要提高思政課宣傳“中國夢”的教育效果。而要提高思政課宣傳“中國夢”的教育效果，基本要求就是教學(xué)內(nèi)容必須有真理性，即能夠傳遞學(xué)生事物發(fā)展的客觀規(guī)律。所以教師在對“中國夢”進行深層次的解讀時，要把其融入到中國近現(xiàn)代歷史教學(xué)中，使大學(xué)生清晰把握中國近代以來歷史發(fā)展的主題主線，使其對中國夢的認(rèn)知由“知其然”的感性階段上升為“知其所以然”的理性認(rèn)識階段，從而激發(fā)強烈的歷史使命感，自覺融入民族復(fù)興的偉大進程。

2 培育大學(xué)生的價值觀：“中國夢”融入思政課教學(xué)的著力點

毋庸諱言，在經(jīng)濟體制深刻變革、社會結(jié)構(gòu)深刻變動、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化的改革攻堅期、矛盾凸顯期、發(fā)展關(guān)鍵期，以“90后”為主體的當(dāng)代大學(xué)生價值取向呈現(xiàn)多元化趨勢，這是我們必須面對的現(xiàn)實問題。但正如習(xí)近平總書記所指出的：“人類社會發(fā)展的歷史表明，對于一個民族、一個國家來說，最持久、最深層次的力量是全社會共同認(rèn)可的核心價值觀?！薄叭绻粋€民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進?！彼裕嘤齼r值觀是大學(xué)生思想教育的基礎(chǔ)。而“中國夢”為大學(xué)生思想教育提供了明確的價值目標(biāo)和有益的方法論。中國夢的“最大公約數(shù)”就是“民族復(fù)興”。習(xí)近平總書記指出，這是“中華民族近代以來最偉大的夢想”“這個夢想凝聚了幾代中國人的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國人民的整體利益”，這是中華民族所有子孫都認(rèn)同的。習(xí)近平總書記又為其指出了基本內(nèi)涵，即國家富強、民族振興和人民幸福。習(xí)近平總書記在十八屆一中全會后與中外記者見面并發(fā)表講話時談到，“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”，用一句樸素的話再次詮釋了黨的宗旨和根本執(zhí)政理念，這也正是“中國夢”所表達的現(xiàn)實內(nèi)涵和魅力：祖國統(tǒng)一、經(jīng)濟實力不斷增強、社會穩(wěn)定、國防強大、軟實力提升、人民幸福等。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須堅持中國特色社會主義道路、理論體系和制度，這種必然性是歷史與邏輯的統(tǒng)一。同時，中國夢又以其強大的方法論意義給當(dāng)代大學(xué)生以啟迪，其構(gòu)建的目標(biāo)、內(nèi)涵、途徑所形成的價值認(rèn)同，帶來了價值構(gòu)建的明確方向和空間。所以要引導(dǎo)大學(xué)生從感性走向理性，從對“中國夢”的廣泛認(rèn)同，走向“理論自信、道路自信和制度自信”。這樣，既明確體現(xiàn)思政課施教的責(zé)任，又能激發(fā)受教育者的主觀能動性。

3 引領(lǐng)大學(xué)生的成才觀：“中國夢”融入思政課教學(xué)的落腳點

馬克思曾指出：“人們?yōu)橹畩^斗的一切，都同他們的利益有關(guān)?！薄皻v史不過是追求著自己目的的人的活動而已?！弊鳛闅v史主體的人的活動，從一定意義上講，就是圍繞著利益或需要而展開的選擇。追逐夢想更是如此。對于當(dāng)代大學(xué)生來說，最有意義和價值、最值得倡導(dǎo)的成才觀，莫過于把自己人生價值的實現(xiàn)同社會的需要、國家的前途命運緊密聯(lián)系起來，追求遠大的成才目標(biāo)，為社會和國家的發(fā)展進步而不懈奮斗。正如習(xí)近平總書記所指出的：“生活在我們偉大祖國和偉大時代的中國人民，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的聚會?！睘榇?，“中國夢”融入思政課教學(xué)中，要以“中國夢”引領(lǐng)大學(xué)生的成才觀，使他們認(rèn)識到成才的標(biāo)準(zhǔn)并不在收入多少、職位高低，而在于健康的人格品質(zhì)、深厚的文化修養(yǎng)、良好的心理素質(zhì)和社會責(zé)任感等，將自身的成長成才需要與國家、社會、民族的發(fā)展目標(biāo)有機地統(tǒng)一起來。同時也要引領(lǐng)大學(xué)生深刻認(rèn)識到，追逐中國夢，需要實實在在的行動。對大學(xué)生而言，最實在的行動就是刻苦學(xué)習(xí)、增長本領(lǐng)。正如習(xí)近平總書記所指出：“青年人正處于學(xué)習(xí)的黃金時期，應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，作為一種責(zé)任，一種精神追求，一種生活方式，樹立夢想從學(xué)習(xí)開始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就的觀念，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春遠航的動力，讓增長本領(lǐng)成為青春搏擊的能量。”

參考文獻

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[3]潘玉騰，陳趙陽.引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生共筑中國夢的三維路徑[J].中國高等教育，2014（23）.