多元化《國際貨運代理實務(wù)》課程實踐教學模式研究

孫家慶　吳敵

摘 要：《國際貨運代理實務(wù)》是實踐性極強的專業(yè)課程。針對現(xiàn)階段該課程存在教學手段、方法單一以及實踐內(nèi)容不足等問題，構(gòu)建了由實踐教學目標體系、實踐教學內(nèi)容體系、實踐教學管理體系、實踐教學保障體系和實踐教學評價體系組成的多元化《國際貨運代理實務(wù)》課程實踐教學模式。該研究成果對相關(guān)學校和教師開展《國際貨運代理實務(wù)》實踐教學有重要的參考價值。

關(guān)鍵詞：國際貨運代理；多元化；實踐教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

Abstract： As a highly practical subject， at present there is some issues such as insufficient emphasis on practical teaching， single teaching methods and ways and lacking of practical content about teaching of international shipping agency. Aiming at the existing problems， this paper puts forward to constructing multiple practical teaching model， and puts forward some countermeasures and suggestions for the construction and implementation of multiple practical teaching model of international shipping agency.

Key words： international shipping agency； multiple； practical teaching

0 引 言

《國際貨運代理實務(wù)》作為實踐性極強的課程，如何提高學生的實踐和自主學習能力一直是相關(guān)授課教師關(guān)注的問題，比如，趙闊（2011）、魏凱（2015）分別探討了仿真教學模式和情境教學法的應(yīng)用[1-2]，高偉（2014）研究了實踐教學和企業(yè)生產(chǎn)過程的對接[3]，雷夏麗等（2011）初步構(gòu)建了實踐教學體系[4]。但是，這些研究成果仍不夠完善，尚未形成完整的實踐教學體系?；诖?，本文構(gòu)建了由實踐教學目標體系、實踐教學內(nèi)容體系、實踐教學管理體系、實踐教學保障體系和實踐教學評價體系組成的多元化《國際貨運代理實務(wù)》課程實踐教學模式，以期對該課程的實踐教學提供指導(dǎo)。

1 《國際貨運代理實務(wù)》課程實踐教學目標體系

《國際貨運代理實務(wù)》課程實踐教學目標體系應(yīng)以貨代業(yè)務(wù)實踐能力培養(yǎng)為主線，從基本職業(yè)素質(zhì)、崗位就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)三個方面進行構(gòu)建。

（1）使學生獲得貨代業(yè)務(wù)實踐知識、開闊眼界，豐富并活躍學生的思想，加深對貨代理論知識的理解掌握，進而在實踐中對理論知識進行修正、拓展和創(chuàng)新。

（2）培養(yǎng)學生的貨運代理基本技能和專業(yè)技術(shù)技能，使學生具有從事貨運代理行業(yè)的職業(yè)素質(zhì)和能力。

（3）增強實踐情感和實踐觀念，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德與責任意識，培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和刻苦鉆研、堅忍不拔的工作作風，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神。

2 《國際貨運代理實務(wù)》課程實踐教學內(nèi)容體系

《國際貨運代理實務(wù)》課程實踐教學內(nèi)容體系應(yīng)以理論教學、實驗實訓(xùn)、企業(yè)參觀為主，以考取證書、參加專業(yè)競賽等實踐環(huán)節(jié)為輔，通過多方面的共同作用，以實現(xiàn)本課程的實踐教學目標。

（1）理論教學。理論教學要以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度，以講清概念、強化應(yīng)用為教學重點。①建設(shè)該課程的知識平臺。由于課程涉及到的知識范圍較廣，課時有限，可將該課程涉及到的相關(guān)專業(yè)知識和最新的涉及該課程的資訊建設(shè)成一個共享性的知識平臺，學生可以通過該平臺更方便的學習，可以擴寬他們的知識視野，也有助于其自主學習習慣的養(yǎng)成，減少不必要的課時浪費。②改革該課程的實踐教學方法。結(jié)合本課程的特色，針對不同的課程內(nèi)容，綜合運用案例教學和組織學生參與教學等方法，激發(fā)學生積極性，提高課程的教學效果。

（2）“三課堂”聯(lián)動。①第一課堂。除實驗實訓(xùn)外，還可以包括課程設(shè)計、課程論文等實踐性教學環(huán)節(jié)。應(yīng)針對相應(yīng)的理論知識制定相應(yīng)的實訓(xùn)內(nèi)容，讓學生自己動手完成相關(guān)業(yè)務(wù)的實務(wù)操作，如可對保險、報關(guān)報檢等單獨的業(yè)務(wù)進行操作，也可對危險品貨物進出口、集裝箱貨物進出口等綜合多個環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)進行實際操作，具體安排可根據(jù)相應(yīng)的理論知識學習進度而定。②第二課堂。包括專業(yè)社團、各類培訓(xùn)、考證考級、自主實踐、學科競賽與科技活動等。比如，加入物流學會、參加貨代員資格證書、專業(yè)技能競賽、發(fā)表專業(yè)論文。可針對學生考取專業(yè)證書、發(fā)表論文、參加專業(yè)競賽等方面建立獎勵制度，比如，可酌情根據(jù)學生在這些方面取得的成績和表現(xiàn)對其本課程成績進行適當加分；對于成績優(yōu)異、表現(xiàn)突出的學生可以采取讓其加入教師所在研究室進行與本課程相關(guān)的研究等鼓勵措施。③第三課堂：企業(yè)參觀、社會實踐、產(chǎn)學合作教育等。比如，安排到貨運代理公司和報關(guān)公司等相關(guān)企業(yè)參觀，或者邀請企業(yè)專業(yè)人員介紹貨代業(yè)務(wù)操作。應(yīng)把實踐教學內(nèi)容貫穿于“三課堂”之中，實現(xiàn)理論學習、課程實訓(xùn)和崗位參觀實習的對接，為學生搭建更為開放、自由的實踐平臺。

3 《國際貨運代理實務(wù)》課程實踐教學管理體系

（1）組織管理。通常由學校實驗管理中心對實踐教學進行宏觀管理，制定相應(yīng)的管理辦法和措施。

（2）運行管理。授課老師與實驗教師應(yīng)根據(jù)實踐教學計劃編制實踐課程標準，編寫實踐教學指導(dǎo)書，規(guī)范實踐教學的考核辦法，保證實踐教學的質(zhì)量。對實踐性教學環(huán)節(jié)應(yīng)做到6個落實：計劃落實、大綱落實、指導(dǎo)教師落實、經(jīng)費落實、場所和考核落實；抓好4個環(huán)節(jié)：準備工作環(huán)節(jié)、初期安排落實環(huán)節(jié)、中期開展檢查環(huán)節(jié)和結(jié)束階段的成績評定及工作總結(jié)環(huán)節(jié)。