體育教學(xué)不可忽視學(xué)生德育教育

天津市北辰區(qū)普育學(xué)校 張平超

一、體育存在的弊端

近年來(lái)，教學(xué)改革對(duì)體育教學(xué)確實(shí)起到了積極的推動(dòng)作用.體育教育為了發(fā)揮其特殊的教育作用，通過(guò)實(shí)踐探索研究，先后提出了“快樂(lè)體育”“成功體育”“挫折體育”“保健體育”等一些新的教學(xué)理論觀(guān)點(diǎn)和方法，豐富拓展了體育教學(xué)理論。但是這么多形式的體育課都注重外在的形式而沒(méi)有注重體育課所具有的重要教學(xué)目的—育人，也就是德育教育。同時(shí)，學(xué)到了體育健身，卻沒(méi)有學(xué)到應(yīng)有的體育文化。

近幾年，全國(guó)各地開(kāi)展的體育評(píng)優(yōu)課，觀(guān)摩課，這些教研活動(dòng)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，“拜金主義”“功利主義”等一些腐朽的思想也侵襲到了體育教學(xué)改革評(píng)優(yōu)課的教研活動(dòng)中，使評(píng)優(yōu)課走入了誤區(qū)。雖然近年來(lái)體育評(píng)優(yōu)課有了很大改善，但是還存在著一些問(wèn)題，比如比經(jīng)濟(jì)實(shí)力、評(píng)優(yōu)課還是“表演課“的成分比較高等問(wèn)題。

體育教師在思想上認(rèn)識(shí)不夠，很多體育教師由于自身素質(zhì)原因，在體育教師不重視，體育特有的挫折教育、意志品質(zhì)教育、頑強(qiáng)拼搏教育，更談不上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。另外，體育教師在教學(xué)中忽視體育文化的教育，使得體育課成了單純的身體鍛煉課?，F(xiàn)在的誤解學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)就是好課，這樣就忽視了對(duì)學(xué)生的思想教育，久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了不少惡習(xí)，學(xué)生素質(zhì)也無(wú)從提高，更何況全民族素質(zhì)的提高了。體育課不僅是教會(huì)學(xué)生體育技能，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)優(yōu)良品德，最終達(dá)到育人的目標(biāo)。

二、體育課的作用

體育課程融知識(shí)、技能、身體、精神及社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)為一體，既能提高身體素質(zhì)，又能提高情商。

在人類(lèi)已經(jīng)跨入2 1世紀(jì)的今天，這些素質(zhì)無(wú)疑具有愈來(lái)愈多重要的作用。

三、體育提倡德育教育的意義

（一）長(zhǎng)跑教學(xué)中的德育教育

長(zhǎng)跑是周期性的大強(qiáng)度高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,能培養(yǎng)持久奔跑能力和速度耐力?，F(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，所以導(dǎo)致很多學(xué)生怕吃苦，缺乏艱苦的鍛煉。在體育教學(xué)中，長(zhǎng)跑項(xiàng)目能有效培養(yǎng)學(xué)生的意志力和吃苦的精神。因此，體育教師要給學(xué)生進(jìn)行這方面的思想教育，并且在長(zhǎng)跑項(xiàng)目中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的耐力，讓他們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中身心都得到提升。它要求運(yùn)動(dòng)者的中摳神經(jīng)系統(tǒng)具備較高的機(jī)能穩(wěn)定性,心血管機(jī)能與運(yùn)動(dòng)機(jī)能相適應(yīng)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間實(shí)際鍛煉,心臟功能、呼吸功能得到提高。另外，教師也要將情景教學(xué)靈活的運(yùn)用到課堂教學(xué)中來(lái)，利用環(huán)境的渲染，提高學(xué)生的練習(xí)興趣同時(shí)達(dá)到教育的目的。

（二）在體操教學(xué)中的德育教育

在體操教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的精神。在實(shí)踐中有許多案例，例如，我在教女生學(xué)習(xí)“魚(yú)躍前滾翻”的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生都能按照規(guī)定的動(dòng)作要領(lǐng)完成動(dòng)作，但到這個(gè)同學(xué)的時(shí)候，她對(duì)我說(shuō)：“張老師，我不敢做”我心里一想可能學(xué)生第一次做前滾翻，有些心理障礙，再加上膽小，于是我改變了教學(xué)手段并加以品德的教育。在接下去的練習(xí)中，她也能跟上其他的學(xué)生慢慢地嘗試。在以后的練習(xí)中，動(dòng)作難度較大時(shí)，針對(duì)不同的學(xué)生，提出不同的要求，關(guān)心他們，幫助他們，使學(xué)生減小畏怕的情緒，通過(guò)不斷反復(fù)的練習(xí)讓學(xué)生有克服困難的信心，然后進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞和勇于克服的意志品質(zhì)。

（三）球類(lèi)項(xiàng)目的德育教育

很多球類(lèi)的項(xiàng)目都很注重團(tuán)體的合作，這其中可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、集體主義觀(guān)念和全局觀(guān)。在球場(chǎng)上注重的是團(tuán)體的配合，要充分發(fā)揮集體的力量，教師要對(duì)于其中一些學(xué)生的個(gè)人英雄主義表現(xiàn)及時(shí)給予糾正。并且在團(tuán)隊(duì)中，要教導(dǎo)學(xué)生正確、寬容地對(duì)待同伴的失誤，以便互相學(xué)習(xí)，互相幫助，使得球類(lèi)的技術(shù)不斷提高。讓學(xué)生感受到比賽的勝負(fù)是靠集體力量和相互之間的密切配合，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，使得球類(lèi)技術(shù)不斷提高。

（四）在體育游戲中的德育教育

體育是以身體練習(xí)為主，實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，體育項(xiàng)目本身又具有較深的思想內(nèi)涵，學(xué)生可以在耐久跑的游戲中磨練意志品質(zhì)；在藝術(shù)體操的練習(xí)中得到美享受，這是體育教學(xué)區(qū)別其他學(xué)科的顯著特征。教師應(yīng)結(jié)合體育游戲特點(diǎn)，有目的地對(duì)學(xué)生因材施教。例如，當(dāng)老師了解某個(gè)班級(jí)集體不團(tuán)結(jié)，在體育教學(xué)中可以組織他們進(jìn)行“拔河”比賽，使學(xué)生體會(huì)到大家想取得勝利，必須擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使。使那些團(tuán)結(jié)較差的學(xué)生受到啟迪，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，以達(dá)到德育滲透的目的。

四、全面推進(jìn)素質(zhì)教育

全面推進(jìn)素質(zhì)教育培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的新時(shí)代的社會(huì)主義建設(shè)者中，指出進(jìn)一步改進(jìn)德育工作的方式方法，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，加強(qiáng)學(xué)校德育教育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，講究實(shí)際效果克服形式主義傾向，針對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)青少年堅(jiān)忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，規(guī)范國(guó)防教育，提高學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)，搞好軍訓(xùn)工作并使之制度化。

體育教學(xué)過(guò)程不同于其他學(xué)科，更能教育學(xué)生有組織、有紀(jì)律服從命令，而且通過(guò)體育活動(dòng)還能加強(qiáng)集體主義精神，互相幫助的精神，也能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的良好品質(zhì)。

因此，我們不能把體育課看成單純的一節(jié)體育課，更不能把它變成一堂游戲課，我們要把思想教育，如何育人融入到課堂之中。例如，在隊(duì)列練習(xí)中，要不斷強(qiáng)化守紀(jì)律，有組織不能善自行動(dòng)的習(xí)慣，我們也可在某些有意義的體育游戲中注入愛(ài)國(guó)主義教育，滲透德育教育，達(dá)到又健身又育人。

所以，我們要不斷的探索研究體育教學(xué)改革，要真正的面向全體學(xué)生，適應(yīng)21世紀(jì)的素質(zhì)教育。