電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

吳海玉

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理運(yùn)用電子書包，可以使學(xué)生更加生動、形象地掌握數(shù)學(xué)概念.讓枯燥乏味的數(shù)學(xué)概念內(nèi)容變得更現(xiàn)代化、個性化、移動化，從而讓學(xué)生擁有愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍.為此，本文對電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了深入的探析，希望能夠有助于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升.

【關(guān)鍵詞】電子書包；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育教學(xué)已進(jìn)入信息化時代.而在目前的教育發(fā)展形勢下，課堂教育信息化的發(fā)展日益加快.電子書包的應(yīng)用在很大程度上改變了課堂教學(xué)模式，在小學(xué)各科教學(xué)中發(fā)揮出了積極作用.可提供豐富的多媒體教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)師生在網(wǎng)上相互交流，也可在線布置課堂作業(yè)，并進(jìn)行作業(yè)批改等活動.

一、電子書包的概念

電子書包是一個以學(xué)生為主體，以個人電子終端與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源為載體，貫穿于預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評測等學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，可覆蓋課前、課中、課后學(xué)習(xí)環(huán)境的數(shù)字化學(xué)與教的系統(tǒng)平臺.數(shù)字化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)和移動學(xué)習(xí)是教育信息化的發(fā)展趨勢，基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)技術(shù)與軟件資源越來越豐富，計(jì)算機(jī)在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用逐漸普及.學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，具有天然的學(xué)習(xí)力；電子書包便是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要途徑之一.

二、電子書包在教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢

電子書包相對于傳統(tǒng)教學(xué)具有很強(qiáng)的移動性，便于攜帶，且不受網(wǎng)絡(luò)、時間、地點(diǎn)的限制.學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，具有很大的自由性.相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，電子書包中的信息可以保存更久，如果沒有意外，電子書包是永恒的，不像紙質(zhì)學(xué)習(xí)材料會腐爛，霉變；可以有效地減少環(huán)境污染和樹木的砍伐，營造低碳的校園環(huán)境.

據(jù)調(diào)查，小學(xué)生的書包重量可達(dá)到十斤左右，對孩子的骨骼發(fā)育有很大影響，長時間背過重的雙肩包，容易出現(xiàn)駝背，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)軟骨炎.電子書包極大地減輕了學(xué)生書包的重量；響應(yīng)了國家的“減負(fù)”號召.電子書包也可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，系統(tǒng)會主動屏蔽不利于孩子健康成長的網(wǎng)絡(luò)污穢信息；也可手動刪除不信任網(wǎng)絡(luò)，從而實(shí)時監(jiān)管，為學(xué)生營造健康、積極的學(xué)習(xí)氛圍.

三、電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）將抽象概念具體化

將電子書包與小學(xué)數(shù)學(xué)課程融合，有益于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平及優(yōu)化教學(xué)模式.如今小學(xué)數(shù)學(xué)課本中有很多抽象性比較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，例如，數(shù)學(xué)概念等，很多小學(xué)生都無法理解抽象概念的含義.然而理解不透徹就無法全面性地學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，會使學(xué)生逐漸失去對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣.

例如，在學(xué)習(xí)“周長”這個數(shù)學(xué)概念的時候，教師可以發(fā)送一些如長方形，圓形，正方形等圖形動畫與視頻到學(xué)生的平板電腦上.讓學(xué)生對圖形有初步的認(rèn)識.同時可以設(shè)定故事情境：國王在全國選了一頭驢子，準(zhǔn)備要與阿凡提的黑驢子進(jìn)行一場比賽.國王命人打造了兩個賽道.一個是正方形的賽道，在正方形賽道內(nèi)銜接了一個最大的圓形賽道.國王讓自己的驢子沿著圓形的賽道走，而讓阿凡提的黑驢子沿著正方形的賽道走.結(jié)果國王勝出.阿凡提認(rèn)為這場比賽不公平.這就可以讓學(xué)生們來評判，這場比賽是否公平.這樣可以運(yùn)用電子書包將抽象概念轉(zhuǎn)化成圖形，再轉(zhuǎn)化成具體內(nèi)容，增加教學(xué)內(nèi)容的直觀性.將學(xué)生引入這個數(shù)學(xué)概念中，幫助學(xué)生有效地掌握知識點(diǎn)，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣.

（二）采用合作學(xué)習(xí)策略

小組學(xué)習(xí)和學(xué)案教學(xué)相結(jié)合是一個重要的學(xué)習(xí)途徑，教師需要課前設(shè)計(jì)出學(xué)案，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)難度和重點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)要求在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)習(xí).如上例，可以通過電子書包的功能創(chuàng)建小組討論，讓學(xué)生對國王與阿凡提驢子賽道比賽的故事進(jìn)行分組討論，教師將重點(diǎn)、難點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一系列的論題，讓班級小組展開討論，并將討論的意見發(fā)布到班級論壇上.

在學(xué)習(xí)討論中學(xué)生共同對話、共同探討，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及其主體作用，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率.同時可以利用電子書包發(fā)帖討論，使得平時不敢發(fā)言的學(xué)生也能積極地進(jìn)入討論中.小組之間的討論結(jié)果都可以在論壇中看到，教師和學(xué)生都能及時地做出反饋.保留學(xué)生的學(xué)習(xí)痕跡，可以時時回顧.此外還可以將別人的精華轉(zhuǎn)化為自己的知識.

（三）科學(xué)地進(jìn)行教師點(diǎn)評

電子書包為教師提供了實(shí)時評價的功能，對學(xué)生操作過程和結(jié)果進(jìn)行評價，并具有激勵功能.如肯定的評價、積極的表情（笑臉、豎起的大拇指、鮮花等）.對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題給予及時的提醒.如，“你們小組的討論結(jié)果正確，但是有沒有其他更好的解決方案呢？按照你們這組的思路進(jìn)行下去，或許會花費(fèi)一些時間.”等等，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和活力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，不斷追求更高領(lǐng)域.及時的評價可以將學(xué)生引到正確的思路上，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行.

四、結(jié)語

電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)效率、課堂參與率，還可激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及個性化發(fā)展均有重要意義.

【參考文獻(xiàn)】

[1]高麗斯.基于電子書包的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)活動設(shè)計(jì)[J].教育信息技術(shù)，2015（12）：24-27.

[2]管玨琪，蘇小兵，郭毅，等.電子書包環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式的設(shè)計(jì)[J].中國電化教育，2015（3）：103-109.