淺談如何提高高中學(xué)生的寫作水平

王曉華

摘 要：人們經(jīng)常用“半壁江山”來形容作文在語文學(xué)科中的地位。然而在當(dāng)前的作文教學(xué)中，很多學(xué)生卻感到作文太難了，總覺得無話可說，無事可寫。即使有寫作沖動，可又不會表達(dá)。針對這一現(xiàn)狀，要采用多種方法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，學(xué)會觀察，積累寫作素材；引導(dǎo)學(xué)生對作文展開自改和互改，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和寫作水平。

關(guān)鍵詞：寫作興趣；廣泛閱讀；細(xì)致觀察；修改

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）06-0226-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.145

作文在高考試題中占有很大比重的分?jǐn)?shù)，同時學(xué)生作文水平的高低直接關(guān)系到學(xué)生的交往能力和口語表達(dá)能力。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界，認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程，是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。由此可知，寫作在語文教學(xué)中占有非常重要的地位。目前，多數(shù)學(xué)生的作文水平不高，這是普遍存在的現(xiàn)象。究其原因，應(yīng)是多方面的。如何改善現(xiàn)在這種局面，如何提高學(xué)生寫作水平，下面我談幾點自己的見解。

一、培養(yǎng)寫作興趣，豐富寫作情感

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫作的總目標(biāo)是：能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思；能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式進(jìn)行寫作。興趣是學(xué)習(xí)的最好動力，是激發(fā)學(xué)生的突破口。教學(xué)都應(yīng)嚴(yán)格遵循興趣性原則。只有學(xué)生對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，才能全身心地投入寫作 ，從而創(chuàng)作出滿意的作品。那么，怎樣培養(yǎng)寫作興趣呢？

（一）教師以身試“文” 帶動學(xué)生

《禮記·學(xué)記》中說：“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志?！苯處熓紫纫衅渲荆虒W(xué)作文也一樣。教師要善于寫，經(jīng)常動筆寫作，把生活的所見、所聞、所感、所悟等等寫成文章，拿到班上和學(xué)生共同分享。當(dāng)然，教師還可當(dāng)堂作文，比如，學(xué)校開展運(yùn)動會后，學(xué)生有了親身經(jīng)歷，若讓學(xué)生自己寫，大都沒有重點，流水賬一般。這時，教師可利用這個機(jī)會當(dāng)堂作文，講解自己如何構(gòu)思、謀篇布局、安排框架等等，學(xué)生會受益匪淺。

（二）用筆訴真情

高中生正處于青春期，喜歡將心事隱藏在心底，要么喜歡寫下來。我抓住這個契機(jī)，讓學(xué)生建立一個與教師對話的筆記本，想寫什么就寫什么，淋漓盡致地表達(dá)自己的想法與情感。學(xué)生寫的是真事，說的是實話，抒發(fā)的是真情實感。因此，這種方式幫助學(xué)生學(xué)會了傾訴，學(xué)會了寫作。而教師在本子上的引導(dǎo)、鼓勵、點撥如溫暖陽光，照亮學(xué)生的心靈。

課程標(biāo)準(zhǔn)提到：“在作文教學(xué)中，要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話?！睂懽魇欠裼姓媲閷嵏校呛饬縿?chuàng)作的重要標(biāo)準(zhǔn)。寫作要打開心靈，展示自我。學(xué)生在用筆和教師溝通中，不僅積累了素材，也養(yǎng)成了細(xì)心觀察，及時記錄的好習(xí)慣。

二、廣泛閱讀，積累素材

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，而寫作的素材往往又來源于閱讀中的間接感受。 “勞于讀書，逸于寫作”，只有多讀書，充分閱讀，學(xué)生才能積累豐富的寫作素材，寫作才能有話可說，有事可寫，正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。我深知讀書和積累素材的重要性，于是我想法設(shè)法地讓學(xué)生多讀書。學(xué)校配備圖書室，鼓勵學(xué)生去借閱自己感興趣的書來讀，讀完后，摘錄喜歡的句子，寫寫你的感受。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我選取了優(yōu)秀作品裝訂成冊，供學(xué)生閱讀。久而久之，學(xué)生書讀多了，見識廣了，寫作能力自然提升了。

此外，除了從書本中積累素材之外，還可以在日常生活中提取素材。平時留意自然現(xiàn)象，社會宣傳，國內(nèi)外要聞，身邊的點滴小事等。這樣積累下來，在寫作實踐中就會得心應(yīng)手，游刃有余。

三、細(xì)致觀察，認(rèn)真體驗

觀察能力是寫作的前提。沒有觀察就沒有寫作。觀察就是要用眼睛去看，做生活的有心人，事事注意，時時留心，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。學(xué)生普遍感到無話可說，就是缺少發(fā)現(xiàn)素材的能力。要解決言之無物，內(nèi)容貧乏的問題，要充實自己的材料庫存，最有利的方法就是觀察生活，體驗生活。因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。觀察、體驗時也要注意以下幾點。

（一）熱愛生活 ，做生活的有心人

只有全身心地愛生活，對生活充滿激情。才能隨時留心各種事物和現(xiàn)象。正如路遙所說，“所謂深入生活，不僅僅是記個故事”。

（二）觀察要全，體驗要深

一般的觀察、體驗人人都有，但寫作需要的要比這點高得多。老舍說：“觀察事物，必須從頭到尾，尋根究底，把它看全，找到它的底?！敝挥猩羁蹋拍馨l(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)。我曾經(jīng)在課堂上這樣問學(xué)生，你們可以通過什么感受春天的到來？多數(shù)學(xué)生說冰雪消融、柳綠花紅等等，很少有學(xué)生會用其他感官去感知。比如，春風(fēng)和煦，春天的氣息等等。可以帶一塊石子進(jìn)課堂，仔細(xì)觀察它的形狀、顏色，敲敲它，聽聽聲音，分析它的質(zhì)地，再通過聯(lián)想和想象，挖掘它的底蘊(yùn)。有了這樣深入、細(xì)致的觀察，才能利于寫作。

四、重視修改，提升能力

修改是寫作中不可或缺的步驟。人們常說，好文章是改出來的。古今中外的作家無不在修改方面下了很大工夫。賈島再三“推敲”，留下了遣詞用語的千古佳話，海明威《永別了武器》的最后一頁修改了三十多遍。由此可見，文章修改是多么得不易，有多么得重要！在我們的作文教學(xué)中，教師總是費(fèi)神費(fèi)力地幫學(xué)生批改作文，花費(fèi)了大量時間?？蓪W(xué)生只是消極地接受來自教師的思維定勢，只是看看教師的評語，不看內(nèi)容，學(xué)生的作文水平也沒有提高。課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作。在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)建立起平等、民主的新型的師生關(guān)系。因此，教師應(yīng)把權(quán)力下放，大膽地把評改的主動權(quán)交給學(xué)生。采取生生互評的方式。以改促讀，以改促寫，打破學(xué)生只寫不改的僵局，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，“授之以魚，不如授之以漁”。教師不去批改學(xué)生作文并不是無事可做，而是任務(wù)更重了。教師應(yīng)教會學(xué)生從哪些角度作為切入點來評改作文，教師應(yīng)明確評什么，改什么。每次具體作文評改，應(yīng)按教材或作文教學(xué)計劃進(jìn)行，從實際出發(fā)，以便使評改有針對性。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作文教學(xué)的工作任重而道遠(yuǎn)，語文教師要積極探索，勇于探索，相信學(xué)生的作文水平一定會更上一層樓的。

參考文獻(xiàn)：

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