試論新課改下小學(xué)語文教育教學(xué)模式的改革

郭艷艷

摘 要：新課程改革順應(yīng)教育形勢的發(fā)展，提出了一系列全新的教育理念與教學(xué)觀念，更加注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與提高。在教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，采用多種教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)實效，提高學(xué)生多方面的綜合能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；主體性；教學(xué)模式；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）06-0218-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.140

在新課改背景下，小學(xué)語文教學(xué)如何圍繞新課標(biāo)要求，并根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，因材施教，讓每一個學(xué)生都快樂學(xué)習(xí)，健康成長是我們每一位教師都必須深思的問題。這就要求我們積極改變傳統(tǒng)教學(xué)的思維，努力挖掘教材內(nèi)涵，真正實現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。

一、以學(xué)生為主體

在新課改大環(huán)境下，語文教學(xué)把學(xué)生放在主體地位，課堂教學(xué)的出發(fā)點和落腳點都以學(xué)生為中心，給學(xué)生充分的時間和空間自主學(xué)習(xí)。學(xué)生只有自主學(xué)習(xí)，才能記憶深刻，懂得學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，獲得豐富的體驗。閱讀是一種良好的學(xué)習(xí)方式，會閱讀的學(xué)生，他不會只側(cè)重于某一方面，而是廣泛閱讀。學(xué)生接觸的不光是教材，通過閱讀課外書籍，拓寬視野，獲得豐富的語言課程資源。有效的閱讀需要邊讀邊思考，不能漫無目的地去讀，既能和作者產(chǎn)生共鳴，也能大膽質(zhì)疑，對書中的觀念主動思考、探究，以挖掘到更深層次的內(nèi)容。

要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要圍繞學(xué)生展開教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，增強學(xué)生情感體驗的經(jīng)驗，提高學(xué)生的參與熱情。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而達(dá)到深化教學(xué)成效的目的。教師要根據(jù)學(xué)生實際設(shè)計教學(xué)活動，以學(xué)生的適應(yīng)情況為主，采用靈活多變的教學(xué)手段，讓學(xué)生真正成為課堂上的主人。

（一）多媒體教學(xué)

多媒體技術(shù)教學(xué)手段輔助課堂教學(xué)，充分運用圖片、聲音、視頻等功能，實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多姿多彩，靈活多變，這不僅吸引了學(xué)生的注意力，還刺激了學(xué)生的多種感官，開闊了學(xué)生的視野。在語文教學(xué)過程中，我們要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，將與課堂教學(xué)相關(guān)的資料呈現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生理解和接受，最重要的是把抽象的知識形象化，教師不再是學(xué)生課堂的主宰者，要積極轉(zhuǎn)變自己的角色，充當(dāng)學(xué)生的輔助者和合作者，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在日常教學(xué)中，針對閱讀指導(dǎo)課、作文課等等來說，要想啟迪學(xué)生的智慧，要為學(xué)生呈現(xiàn)大量的內(nèi)容，這時候，教師可以借助多媒體設(shè)備，借助課件豐富的圖片或者視頻來激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）靈活的教學(xué)環(huán)節(jié)

傳統(tǒng)的語文教學(xué)，課堂教學(xué)模式固定化。這樣的教學(xué)扼殺了學(xué)生的想象力，限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生被動地聽教師講課，沒有任何的交流互動，學(xué)生的思維得不到發(fā)展，語文課的教學(xué)質(zhì)量沒有保證。隨著新課改的不斷發(fā)展，我們要想方設(shè)法彌補傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，通過教師對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，很大程度上調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂變得生機勃勃，讓學(xué)生在歡快的教學(xué)氛圍中自主學(xué)習(xí)，大大提高了課堂教學(xué)效率。

在新課改背景下，課堂教學(xué)沒有固定的模式，教師要根據(jù)學(xué)情以及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合理的教學(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)的有效性。新課改后的教學(xué)方式多種多樣，有啟發(fā)式教學(xué)、情景式教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作探究等，在教學(xué)實踐中運用各種新穎的導(dǎo)入，多層次的問題啟發(fā)，小組合作討論，課本劇表演等，這些都是在課堂教學(xué)中經(jīng)常運用的。因此，小學(xué)語文教學(xué)要運用多樣化的教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)而達(dá)到高效課堂。否則再優(yōu)秀的教師也不會打造成功課堂，教師的能力不僅體現(xiàn)在專業(yè)水平方面，還得想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，能運用現(xiàn)代高科技手段進(jìn)行教學(xué)，在這樣靈活的教學(xué)環(huán)節(jié)的推動下，我們的課堂一定會取得可喜的成績。

二、變化的原因

小學(xué)語文教育改革要與時俱進(jìn)，重點放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力上。教育的發(fā)展演變，需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，同時對教書育人提出了更高的要求。要想適應(yīng)新課改的要求，要根據(jù)實際情況，創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)的良好發(fā)展。另外，國家重視和支持是教育改革成功的關(guān)鍵，因為教育的目的是為了培養(yǎng)更多的社會建設(shè)者，因此，在人才培養(yǎng)方面國家非常重視。

在應(yīng)試教育下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績決定著自己的未來發(fā)展，不管是教師的教，還是學(xué)生的學(xué)，都是以分?jǐn)?shù)為中心的。在日常教學(xué)中，教師一味追求教學(xué)成績，忽視了教學(xué)效果，以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，所以教育改革就是為了解決應(yīng)試教育下產(chǎn)生的種種問題，彌補傳統(tǒng)教育模式的不足，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)思想和習(xí)慣。學(xué)生只有保證積極的情感，才能面對沉重的學(xué)習(xí)壓力而感受到學(xué)習(xí)的樂趣，收獲的樂趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。只要學(xué)生對哪一學(xué)科產(chǎn)生興趣，接受的就比較快，學(xué)習(xí)成績也比較理想，在新課改背景下的課堂教學(xué)，真實實現(xiàn)了學(xué)生的主人翁地位，讓學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)。

三、變化的結(jié)果

隨著新課改的深入發(fā)展，我們的課堂有了很大的變化，學(xué)生的積極性更高了，他們對教學(xué)內(nèi)容比較感興趣。教師的傳統(tǒng)觀念得到更新，在教學(xué)中采用多種教學(xué)方法，學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)成績自然就能提高，并且他們的學(xué)習(xí)過程是愉快的、輕松的，厭學(xué)現(xiàn)象明顯減少，同時，教師的綜合素質(zhì)得到提升，這有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，提高整堂課教學(xué)質(zhì)量，由此可見，新課改有著很大的現(xiàn)實意義。

四、改革的思考

通過教育教學(xué)改革實踐，可以看出，教育必須要適應(yīng)新時代的變化，緊跟時代發(fā)展的步伐，只有這樣，才能在時代的洪流中有立足之地。教學(xué)模式的改革彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，是在前人的基礎(chǔ)上形成的，這是社會發(fā)展的必然結(jié)果，所以在改革中要參照傳統(tǒng)教育，汲取精華，不斷地實踐和創(chuàng)新，讓我們的課堂煥發(fā)出美麗的光彩。

總而言之，新課改下的語文課堂要與時俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新和實踐，不斷完善教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，一切從學(xué)生的發(fā)展著眼，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。讓我們的語文課堂真正煥發(fā)活力，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

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