淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

石彩霞

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中灌輸式的教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要從學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)能力出發(fā)，讓他們?cè)谇笾囊龑?dǎo)下進(jìn)行分析和思考，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)主體；多樣化；探究能力

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）06-0124-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.077

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要提高教學(xué)效率，需要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)他們的探究能力，讓他們通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握教材中的內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，使他們能在積極思考的過(guò)程中促進(jìn)思維的深入，發(fā)展他們的抽象思維能力，使他們掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，提高他們的數(shù)學(xué)綜合能力。

一、結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重理論知識(shí)的教學(xué)，經(jīng)常采用的方法是教師主抓理論知識(shí)的講解，學(xué)生通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)掌握所學(xué)知識(shí)。在枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)理解不深刻，不能靈活運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還要培養(yǎng)他們運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在生活化的教學(xué)中，教師可以把學(xué)生熟悉的生活問(wèn)題引入到課堂中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要作用，能激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。例如，在教學(xué)“長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)”時(shí)，教師提出問(wèn)題：測(cè)量學(xué)校乒乓球案的長(zhǎng)和寬，并求乒乓球案的周長(zhǎng)。在生活中的問(wèn)題情境中，學(xué)生能結(jié)合所學(xué)內(nèi)容快速地從生活問(wèn)題中抽出有用的數(shù)學(xué)信息，建立數(shù)學(xué)模型，并利用所學(xué)的知識(shí)計(jì)算周長(zhǎng)的公式求出乒乓球案的周長(zhǎng)。在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了深刻的理解，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了興趣，能積極主動(dòng)地參與到課堂環(huán)節(jié)，發(fā)揮他們的聰明才智，高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、設(shè)計(jì)直觀的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生在思考數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)主要以直觀思維為主。對(duì)于教材中抽象復(fù)雜的知識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)直觀的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行探究和思考，加深他們的理解，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的深入發(fā)展。在情境教學(xué)中，學(xué)生的直觀思維符合他們的思維發(fā)展規(guī)律，能促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在情境教學(xué)中，教師要發(fā)揮對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用，使學(xué)生能借助情境分析數(shù)學(xué)問(wèn)題，掌握數(shù)學(xué)概念，并在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中提高運(yùn)用知識(shí)的能力。在創(chuàng)設(shè)直觀的情境時(shí)，教師可以組織學(xué)生到操場(chǎng)上進(jìn)行直觀探究和學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“位置和方向”時(shí)，讓學(xué)生在操場(chǎng)中進(jìn)行東南西北方向的學(xué)習(xí)，加深他們對(duì)方位的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。在教學(xué)“年、月、日”時(shí)，教師可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)直觀情境，讓學(xué)生通過(guò)觀看多媒體播放的圖片說(shuō)出時(shí)間，在趣味的情境中學(xué)會(huì)年、月、日的表示方法。在直觀的教學(xué)情境中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由、活躍的探究環(huán)節(jié)，能讓他們快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，加深對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維和探究能力的發(fā)展。

三、以學(xué)生為主體開(kāi)展教學(xué)，培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)

在新的教學(xué)模式中，教師要把學(xué)生放到學(xué)習(xí)主體的位置上，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，運(yùn)用具備的數(shù)學(xué)能力進(jìn)行深入分析。通過(guò)主動(dòng)思考和分析，學(xué)生能掌握數(shù)學(xué)教材中的基本內(nèi)容，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)時(shí)，教師要給學(xué)生足夠的探究時(shí)間，使他們擺脫等待教師灌輸?shù)亩栊运季S，通過(guò)積極思考發(fā)現(xiàn)教材中的問(wèn)題，從多個(gè)方面進(jìn)行探究和嘗試有效解決問(wèn)題，使他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力獲得提高。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識(shí)的同時(shí)，教師要結(jié)合重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，用問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，讓他們產(chǎn)生解決問(wèn)題的欲望，積極主動(dòng)地投入到教學(xué)活動(dòng)中，深入分析教材內(nèi)容，在掌握所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，解決教師提出的問(wèn)題。在問(wèn)題教學(xué)中，教師不僅要用問(wèn)題作為指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，還要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。在學(xué)生提出問(wèn)題后，教師要對(duì)他們的勇氣表示肯定，并對(duì)他們提出的問(wèn)題進(jìn)行分析，使學(xué)生掌握提問(wèn)的方法和技巧，提出值得思考的問(wèn)題。在問(wèn)題教學(xué)中，學(xué)生為了提出好的問(wèn)題，能主動(dòng)打破定勢(shì)思維的束縛，從多個(gè)角度對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，找出數(shù)學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

四、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效率

小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維處于發(fā)展階段，他們?cè)谔骄繑?shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。要掌握這些知識(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們學(xué)會(huì)分析和探究數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容向?qū)W生逐步滲透數(shù)學(xué)結(jié)合思想、歸納類比思想、方程思想等數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，讓他們能運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析數(shù)學(xué)問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的切入點(diǎn)，順利解決問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，教師在組織學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究后，還要組織他們進(jìn)行溝通交流，討論在學(xué)習(xí)中的收獲和感受。通過(guò)交流討論，學(xué)生接觸到了更多的學(xué)習(xí)方法和解題方法，拓寬他們的解題思路，有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，教師還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，分析在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)到的方法，根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的方法，使自主學(xué)習(xí)在有效的方法指導(dǎo)下高效進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生探究能力的不斷提高。

總之，隨著教學(xué)改革的深入，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要進(jìn)行教學(xué)觀念和教學(xué)方式的創(chuàng)新，使學(xué)生在多樣化的教學(xué)方式中產(chǎn)生求知欲，激發(fā)他們探究的熱情，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體作用。在學(xué)生進(jìn)行積極學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，深入探究數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，提高對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，不斷提高數(shù)學(xué)探究能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李晶華. 淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)版），2008（7）：226.

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