中職計算機(jī)教學(xué)項目的形成與實踐

張雁

摘 要： 隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校在教學(xué)工作中適當(dāng)引入計算機(jī)教學(xué)，有利于推動學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。針對中職計算機(jī)教學(xué)工作，運(yùn)用教學(xué)項目進(jìn)行教學(xué)組織工作，有利于結(jié)合計算機(jī)的實際運(yùn)用進(jìn)行理論授課和指導(dǎo)，進(jìn)而確保計算機(jī)技術(shù)在實際中的穩(wěn)定運(yùn)用。本文對中職計算機(jī)教學(xué)項目的形成和實踐進(jìn)行探討，以實現(xiàn)對中職計算機(jī)教學(xué)項目的全面認(rèn)識，進(jìn)而結(jié)合中職計算機(jī)教學(xué)工作的發(fā)展，以確保計算機(jī)教學(xué)模式的科學(xué)運(yùn)行。

關(guān)鍵詞：中職計算機(jī) 教學(xué)項目 形成 實踐

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）09-0128-01

針對教學(xué)項目在中職計算機(jī)教學(xué)模式中的運(yùn)用，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際計算機(jī)掌握情況，組織相應(yīng)的實踐活動，以確保在實踐活動中提高其計算機(jī)學(xué)習(xí)水平。因此教學(xué)項目新型教學(xué)模式的運(yùn)用，對中職計算機(jī)教學(xué)工作產(chǎn)生重要推動作用。

一、項目教學(xué)模式

項目教學(xué)模式，是針對中職計算機(jī)教學(xué)提出來的全新教學(xué)模式，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破和發(fā)展，主要是指運(yùn)用合理設(shè)置教學(xué)結(jié)構(gòu)的模式，結(jié)合相關(guān)實際項目的運(yùn)用，由教學(xué)工作者組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生主要參與、執(zhí)行相關(guān)操作的形式，以實現(xiàn)相應(yīng)的學(xué)習(xí)水平在實踐活動的指引下得到提高[1]。因此項目教學(xué)的教學(xué)模式是堅持理論和實踐結(jié)合的體現(xiàn)，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，同時項目教學(xué)的教學(xué)理念“以項目為指導(dǎo)、以教學(xué)工作者為引領(lǐng)、以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體、運(yùn)用多樣化實踐活實現(xiàn)提高學(xué)習(xí)水平的目的”，是對傳統(tǒng)“教學(xué)為主、學(xué)以致用”的突破和創(chuàng)新，是推動教學(xué)模式適應(yīng)新時期學(xué)生學(xué)習(xí)特點的產(chǎn)物。項目教學(xué)模式在教學(xué)工作中的引入，是對探究教學(xué)、驅(qū)動教學(xué)和案例教學(xué)的綜合運(yùn)用，有利于實現(xiàn)運(yùn)用多種教學(xué)方法以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的動手能力[2]。

二、中職計算機(jī)教學(xué)項目的運(yùn)用

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力

中職計算機(jī)教學(xué)項目的運(yùn)用，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。其中中職計算機(jī)教學(xué)項目的運(yùn)用，是將計算機(jī)理論教學(xué)和項目需要進(jìn)行結(jié)合的產(chǎn)物，同時是對計算機(jī)實際操作水平的科學(xué)檢驗，是確保學(xué)生掌握相應(yīng)計算機(jī)學(xué)習(xí)水平的前提。中職計算機(jī)教學(xué)進(jìn)行word項目教學(xué)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理布置教學(xué)任務(wù)，通過制作課程表的形式，提高學(xué)生對word的初步了解，從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合相關(guān)教學(xué)任務(wù)的布置，逐步提高學(xué)生的動手能力，實現(xiàn)對word相關(guān)知識的逐步了解。因此中職計算機(jī)教學(xué)項目的運(yùn)用，是推動新時期中職計算機(jī)教學(xué)工作發(fā)展的助推劑[3]。

2.有利于推動教學(xué)工作的發(fā)展

中職計算機(jī)教學(xué)項目的運(yùn)用，是對“學(xué)生為主體”新型教學(xué)模式的發(fā)展，有利于提高計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生實際動手能力，進(jìn)而推動計算機(jī)教學(xué)工作的發(fā)展。中職計算機(jī)教學(xué)項目的運(yùn)用，有利于實現(xiàn)計算機(jī)教學(xué)和實際計算機(jī)需要的有效結(jié)合，進(jìn)而提高計算機(jī)教學(xué)和實際結(jié)合的連接性，同時運(yùn)用項目教學(xué)，有利于實現(xiàn)對計算機(jī)教學(xué)的客觀檢驗，是確保計算機(jī)相關(guān)理論合理運(yùn)用在實際生活的前提，因此有利于實現(xiàn)計算機(jī)教學(xué)和社會實際的有效鏈接。

三、中職計算機(jī)教學(xué)項目的形成

1.中職計算機(jī)教學(xué)項目的運(yùn)用

中職計算機(jī)教學(xué)工作，基于計算機(jī)在社會生活中得到廣泛應(yīng)用和推動中職教學(xué)工作發(fā)展的創(chuàng)新提出，同時計算機(jī)教學(xué)工作專業(yè)水平要求較高、相應(yīng)的動手實踐水平也較高，因此針對中職計算機(jī)教學(xué)工作的運(yùn)用和發(fā)展，應(yīng)得到高度重視和有效關(guān)懷。因此項目教學(xué)法在中職計算機(jī)教學(xué)工作中得到全面運(yùn)用，主要是指結(jié)合中職計算機(jī)教學(xué)課程，合理組織計算機(jī)教學(xué)計劃，同時結(jié)合階段性計算機(jī)教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)組織相應(yīng)計算機(jī)教學(xué)板塊，其中包括計算機(jī)教學(xué)任務(wù)、學(xué)生實踐動手能力和相關(guān)改進(jìn)措施?？茖W(xué)安排計算機(jī)教學(xué)任務(wù)，有利于確實提高學(xué)生掌握計算機(jī)實際動手能力，同時推動項目教學(xué)法在中職計算機(jī)教學(xué)工作中的全面運(yùn)用。例如在進(jìn)行dreamweaver教學(xué)過程中，教學(xué)工作者應(yīng)建立詳細(xì)的表格和網(wǎng)頁，以實現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方案的設(shè)計、Photoshop或者flash等軟件運(yùn)用，從而有利于加快對dreamweaver項目的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.中職計算機(jī)教學(xué)項目的發(fā)展

中職計算機(jī)教學(xué)項目的發(fā)展，主要得益于項目教學(xué)法的職業(yè)化和實踐性特點，項目教學(xué)法的職業(yè)化、實踐性，是運(yùn)用實際生活科學(xué)檢驗學(xué)生計算機(jī)學(xué)習(xí)水平的有效載體。其中項目教學(xué)法的職業(yè)化，是基于中職計算機(jī)培養(yǎng)技術(shù)性人才的目標(biāo)為出發(fā)點，全面貫徹中職計算機(jī)教學(xué)任務(wù)綜合提出的創(chuàng)新措施。例如結(jié)合節(jié)日因素，通過對學(xué)生制作賀卡技術(shù)的指導(dǎo)，以實現(xiàn)相關(guān)教學(xué)項目的運(yùn)用，賀卡從感官上有利于提高學(xué)生的吸引力，從而加大對教學(xué)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)。其次項目教學(xué)法的實踐性特點，在中職計算機(jī)教學(xué)工作中的適當(dāng)引用，結(jié)合社會實際需要科學(xué)安排計算機(jī)教學(xué)任務(wù)，是科學(xué)檢驗學(xué)生掌握實質(zhì)性計算機(jī)能力的有效途徑。

四、中職計算機(jī)教學(xué)項目的實踐

1.計算機(jī)教學(xué)工作的設(shè)計

項目教學(xué)法在中職計算教學(xué)工作中的全面運(yùn)用，應(yīng)科學(xué)設(shè)計教學(xué)工作，結(jié)合學(xué)生興趣愛好和教學(xué)工，科學(xué)組織項目教學(xué)工作，以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而確保項目教學(xué)法在中職計算機(jī)教學(xué)工作中的全面運(yùn)用。

2.計算機(jī)教學(xué)氛圍的創(chuàng)造

項目教學(xué)法在中職計算教學(xué)工作中的全面運(yùn)用，應(yīng)創(chuàng)造合適的計算機(jī)教學(xué)氛圍，進(jìn)而確保學(xué)生取得實質(zhì)性的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果。項目教學(xué)法的運(yùn)用，要求應(yīng)結(jié)合社會實際生活中計算機(jī)的運(yùn)用，因此應(yīng)創(chuàng)造相應(yīng)的實踐氛圍，以確保在實際情景下學(xué)生計算機(jī)操作和處理水平得到合理運(yùn)用。

3.計算機(jī)教學(xué)成果的檢驗

項目教學(xué)法在中職計算教學(xué)工作中的全面運(yùn)用，應(yīng)通過相應(yīng)教學(xué)成果的檢驗，以判斷項目教學(xué)法應(yīng)用的合理性。中職計算機(jī)的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)實踐能力強(qiáng)的專業(yè)人才，運(yùn)用項目教學(xué)法是提高學(xué)生專業(yè)技能的途徑，通過相應(yīng)階段的動手能力、實踐水平等學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗，是檢驗學(xué)生實際計算機(jī)水平的必要途徑。

結(jié)束語

中職計算機(jī)教學(xué)項目的形成與實踐，是對項目教學(xué)法的運(yùn)用過程，同時推動中職計算機(jī)教學(xué)工作的發(fā)展，有利于提高學(xué)生的計算機(jī)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]祝曜.項目教學(xué)法在中職計算機(jī)教學(xué)中的探索和實踐[J].計算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2015，（03）：244-245.

[2]林友山.項目教學(xué)在中職計算機(jī)教學(xué)中的實踐與探討[J].課程教育研究，2013，（07）：82-83.

[3]勞曉杰.中職計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)中項目教學(xué)法的實踐嘗試[J].職業(yè)教育，2015，（09）：156-157.