淺談小學(xué)語文教材插圖的運用

梁金帶

（新興縣太平鎮(zhèn)中黃小學(xué)，廣東 新興）

淺談小學(xué)語文教材插圖的運用

梁金帶

（新興縣太平鎮(zhèn)中黃小學(xué)，廣東 新興）

語文課本中的插圖是課文的重要組織成部分，與課文內(nèi)容緊密聯(lián)系。一幅幅色彩鮮艷、生動形象的插圖不僅能夠起到裝飾課文教材的作用，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在語文教學(xué)活動中，借助教材插圖能自然地導(dǎo)入新課，讓學(xué)生更準(zhǔn)確地理解課文，更能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力及滲透思想教育，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

課文插圖；有效使用；培養(yǎng)能力

教材中的插圖大多都是圍繞課文的內(nèi)容而安排的，它們具有生動性和具體性的特點。在教學(xué)中，充分運用插圖，可以彌補文字抽象、枯燥的不足之處，能夠幫助學(xué)生提高理解和分析的能力，從而把握課文的主要內(nèi)容和主題思想。可是，有些教師為了盡快地完成課時教學(xué)任務(wù)，只是蜻蜓點水般地看一下，甚至連課文有插圖也沒留意到，往往忽視了教材插圖的重要性。

課堂教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實際和需要出發(fā)，靈活地運用好這些插圖，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，加深學(xué)生對課文的理解，能起到很好的促進作用。因此，在教學(xué)時只要充分發(fā)揮了課文插圖的作用，就能進一步培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、借助插圖，導(dǎo)入新課

課文插圖是配合文字的理解而添加的圖片，許多插圖新穎獨特，富有童趣，不僅增加了課文的趣味性、形象性，對解讀課文內(nèi)涵也有重要的輔助作用。如果合理利用插圖，導(dǎo)入新課，也不失為一種資源。導(dǎo)入新課是課堂的重要一環(huán)，為此花樣也不斷翻新：講故事、唱歌、表演、猜謎語、做游戲，等等，教師雖費盡了心思收效卻甚微。筆者認為，文中插圖是很好的教學(xué)資源，只要教師深入解讀，精心設(shè)計，也一定帶給你“成功的一半”。如教學(xué)《少年閏土》時，筆者先出示課文插圖，讓學(xué)生觀察，說說圖上有哪些東西，他們都在什么地方。圖畫很簡單，也很形象，孩子們興致很高。他們帶著興趣，揣著疑問又走進課文，尋找自己的答案。很快，課堂上便小手如林，躍躍欲試的神情綻放在喜盈盈的小臉上。然后，筆者再讓學(xué)生回顧讀過魯迅的哪幾篇文章，待學(xué)生回答后，筆者提醒學(xué)生這節(jié)課還要學(xué)習(xí)魯迅的文章，然后邊敘述邊板書，再用手指著黑板告訴學(xué)生，魯迅將我們帶到一個一望無際的碧綠的西瓜地里遨游，最后讓學(xué)生再看看插圖……”學(xué)生們?nèi)褙炞⒌乜粗鍒D，不由自主地說：“這里的閏土真勇敢啊，的確令作者羨慕啊?！笨上攵?，這種導(dǎo)入法在展示形象將學(xué)生帶入情境中，激起學(xué)生的情緒。

所以說，課文插圖是文本的一大資源，需要我們認真解讀，會給我們的教學(xué)帶來意想不到的效果。

二、借助插圖，理解課文

教材中的插圖大多都是圍繞課文的內(nèi)容而安排，它們具有生動性和具體性的特點。在教學(xué)中，教師充分運用插圖，可以彌補文字抽象、枯燥的不足之處，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，能夠幫助學(xué)生提高理解和分析的能力，從而把握課文的主要內(nèi)容和主題思想。如《少年閏土》，課題上方是一幅較大的少年月夜刺猹圖。圖上畫的是深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是一望無際的碧綠的西瓜，瓜地里有一匹猹，有一個少年項帶銀圈，手捏一柄鋼叉向那匹猹刺去。這幅插圖是課文第一段和第四段的內(nèi)容，集中了環(huán)境描寫人物的外貌和動作描寫，體現(xiàn)了少年機智勇敢的特點。學(xué)生一看到這幅圖，少年閏土的印象就會印在腦海里。

教師借助插圖在分析課文時，再通過點撥、啟發(fā)，加深情感實驗，并引導(dǎo)學(xué)生多次與形象結(jié)合，可以讓他們很好地理解課文，有效地提高教學(xué)效率，全面地完成語文教學(xué)任務(wù)。

三、借助插圖，培養(yǎng)能力

插圖為發(fā)展學(xué)生語言，培養(yǎng)語言表達能力，提供了豐富形象的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用，強化訓(xùn)練?！渡倌觊c土》一文中有一幅閏土看瓜刺猹的插圖，學(xué)生們在看到這幅插圖感到有點不知所措，筆者先讓學(xué)生仔細觀察這幅插圖，再討論圖上畫了些什么并按順序說一遍，然后讓其變成一個完整的故事。筆者要求學(xué)生先在小組里根據(jù)圖意講講自己編的故事，再選出編得好的學(xué)生當(dāng)著全班同學(xué)的面表演一次，最后評出好的一組。學(xué)生們你一句我一句地進行表達，逐一連貫起來并寫下來就形成了一小篇語句通順、表達合理的文章了，這樣既加深了對圖意的理解，又鍛煉了他們的語言表達能力。

由此可見，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，借助插圖，培養(yǎng)能力，像其他教學(xué)環(huán)節(jié)一樣精彩紛呈，常教常新，能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

四、借助插圖，體會句義

指導(dǎo)學(xué)生理解課文重點句義是掌握全文的基礎(chǔ)，而理解句子是教學(xué)的難點，怎樣才能化難為易讓學(xué)生理解句子呢？在教學(xué)時，要充分發(fā)揮插圖的作用來幫助理解句子含義。如《少年閏土》一文，為體會閏土是一個捕鳥能手，見多識廣，機智聰明的孩子，作者特意為我們設(shè)計了一幅閏土捕鳥的插圖，教師在教學(xué)時可邊引導(dǎo)學(xué)生看圖，邊讓學(xué)生畫出與圖意表達相符合的句子。這樣一來，學(xué)生就很快根據(jù)圖意畫出相應(yīng)的句子來，然后再作相應(yīng)點撥，讓學(xué)生找出閏土捕鳥的動詞，提示學(xué)生從這些動詞能體會到一個怎樣的閏土。這時，學(xué)生就會結(jié)合插圖，根據(jù)找出的動詞進行動腦筋體會。通過這樣一找一看，閏土的見多識廣，機智聰明，知識豐富的形象就會展現(xiàn)在我們的面前。所以，利用插圖，能讓大家認真觀察，注意人物的動作、神態(tài)、心理，走進插圖，再認真閱讀課文內(nèi)容，學(xué)生對主題思想的理解就迎刃而解了。這樣利用插圖理解重點句子，既形象又直觀，達到了突破難點的目的。

五、借助插圖，滲透教育

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。對學(xué)生進行思想品德教育是語文科的重要任務(wù)，插圖作為課文的重要組成部分，其思想性與教育性也是十分突出的，可利用其對學(xué)生進行思想品德的教育。如《少年閏土》一文，一共有四幅插圖，是按照事情發(fā)展的順序安排的，先描繪了“我”記憶中的閏土看瓜刺猹，接著寫與閏土相識、相處的過程，重點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事，最后寫“我”和閏土的分別和友誼。通過學(xué)習(xí)課文，讓我們認識了一位見多識廣、聰明能干、機智勇敢、活潑可愛的閏土。閏土之所以那么能干，是因為他從小生活的環(huán)境跟作者不一樣。這就讓我們明白了一個道理：我們要改掉衣來伸手，飯來張口，眼界狹窄的不良習(xí)慣，讓自己多走出去，別呆在“井底”里。只有這樣，我們的眼界才會開闊，鍛煉的機會自然也就多了。

總之，課文插圖與課文內(nèi)容是相輔相成的，它因課文內(nèi)容而存在，是極其重要的課程資源。作為一名教育者千萬不能忽視插圖的存在，要充分認識到運用插圖是進行語文教學(xué)的一種手段，應(yīng)該很好地利用好插圖地利用好插圖這一教學(xué)資源，充分地挖掘它的作用，讓其在培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)方面，發(fā)揮獨特的作用，更好為教育教學(xué)服務(wù)。

（責(zé)任編輯：楊懷玫）

梁金帶，女，廣東省云浮市新興縣太平鎮(zhèn)中黃小學(xué)，語文小學(xué)高級教師。