英語(yǔ)復(fù)習(xí)有方法

陳蓉

【摘 要】復(fù)習(xí)課是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)課不是舊知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)和機(jī)械重復(fù)，關(guān)鍵是要把平時(shí)相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)，以再現(xiàn)、整理、歸納的方式串起來(lái)，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、溝通。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生加深對(duì)已有知識(shí)的理解，并把知識(shí)系統(tǒng)化、條理化?！皽毓识隆?，它不僅幫助學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的語(yǔ)言材料作一番整理，而且使所學(xué)知識(shí)獲得深化和提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);復(fù)習(xí)課;轉(zhuǎn)變觀念;學(xué)生興趣

復(fù)習(xí)課是英語(yǔ)課堂教學(xué)中不可缺少的一種課型，但很多教師忽視對(duì)復(fù)習(xí)課的研究，復(fù)習(xí)課往往成了新課的重現(xiàn)，舊課的大雜燴，也成了無(wú)休止的題海戰(zhàn)，老師不辭辛苦出題，教師疲憊，學(xué)生抱怨，失去學(xué)習(xí)的興趣。復(fù)習(xí)活動(dòng)既要求我們集中注意力積極思考，也要求我們努力記住復(fù)習(xí)內(nèi)容，還要求我們掌握有效識(shí)記和復(fù)習(xí)的方法，科學(xué)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而提高我們的學(xué)習(xí)能力。

一、自己總結(jié)歸納對(duì)比

在復(fù)習(xí)whats your hobby？單元時(shí)，里面既涉及到動(dòng)名詞的變法。我讓學(xué)生自己總結(jié)規(guī)則，并且與動(dòng)詞過(guò)去式的變法相對(duì)比，找出其中的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。其中相同的規(guī)則①都可以直接加 如：play—played、 play—playing ;②都可以如果是重讀閉音節(jié)雙寫最后一個(gè)字母如：stop—stopped、shop—shopping？ 不同的規(guī)則①以e結(jié)尾的動(dòng)詞過(guò)去式dive-dived、以e結(jié)尾的動(dòng)名詞變法為去掉e加ing 如：dive –diving？②輔音字母+y結(jié)尾的動(dòng)詞過(guò)去式，是把y變i 加ed; 元音字母+y結(jié)尾的動(dòng)詞過(guò)去式直接加ed 如：study—studied、play—played而動(dòng)名詞的變法就沒(méi)有這條規(guī)則 study—studying？ paly—playing在考試中變音題是大多數(shù)學(xué)生最頭疼的問(wèn)題。因此在每個(gè)單元的pronunciation中，以教師為引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)為主，在讀音正確的基礎(chǔ)上猜猜看、說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生自己體驗(yàn)成功的快樂(lè)。如： book、look、hook、took， 學(xué)生們就可以自己發(fā)現(xiàn)并歸納出oo在k前的發(fā)音為/u/， 學(xué)生的記憶尤為深刻。

二、快樂(lè)玩游戲

復(fù)習(xí)詞匯活動(dòng)，第一個(gè)單詞的末字母是第二個(gè)單詞的首字母。這個(gè)活動(dòng)可以使全班學(xué)生都參與。游戲規(guī)則：老師引出一個(gè)單詞如：girl，學(xué)生a可以接lion，學(xué)生b可以接任何一個(gè)以n開(kāi)始的單詞，但是不能重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的單詞。在這種活動(dòng)中每個(gè)學(xué)生的大腦都在進(jìn)行活動(dòng)，要么想下一個(gè)單詞可以接哪些單詞，要么考慮別人說(shuō)的是否重復(fù)。課堂氣氛十分活躍。

復(fù)習(xí)單詞活動(dòng)，給一個(gè)單詞，讓學(xué)生說(shuō)出與這個(gè)單詞有關(guān)的內(nèi)容。如animal學(xué)生會(huì)聯(lián)想說(shuō)出dog，cat，tiger等等許多的單詞。

單詞分類活動(dòng)，給出一個(gè)單詞，讓學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。如：讓學(xué)生通過(guò)形體表現(xiàn)單詞意思：run（跑），swim（游泳），jump（跳），dance（跳舞），sing（唱歌）等詞。通過(guò)這種方式，學(xué)生會(huì)很清楚的記住這個(gè)單詞，并且印象會(huì)非常深。

簡(jiǎn)筆畫猜單詞活動(dòng)，畫出一些圖畫，讓全班的學(xué)生猜這個(gè)單詞是什么。如：襪子，蘋果，小鳥(niǎo)，等等。教師可以根據(jù)物品的形狀畫相似的簡(jiǎn)圖，也可以畫出一小部分讓學(xué)生猜。這個(gè)活動(dòng)需要的時(shí)間雖然會(huì)很長(zhǎng)，但是課堂氣氛會(huì)很好。

三、情境表演

在每個(gè)月我都會(huì)安排一節(jié)學(xué)生的表演課，從而復(fù)習(xí)和綜合運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)句型。表演的形式可以使多人一組，也可以是個(gè)人才藝展示，如：自己講故事，題材可以使課內(nèi)的，也可以是課外的。我會(huì)提供給孩子一些語(yǔ)言項(xiàng)目如：my holidays， talk about your family， shopping， animals， wheres…？ hobby。然后由學(xué)生們自己利用時(shí)間進(jìn)行排練、表演。在表演比賽的時(shí)候，每表演完一組，我先讓其他各組對(duì)他們作出一個(gè)評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)好在哪里，不好在哪里，然后我再進(jìn)行總結(jié)，給他們打分。這樣不僅可以達(dá)到提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，而且還可以增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，有英語(yǔ)專長(zhǎng)的孩子得到了展示的機(jī)會(huì)。并且對(duì)于學(xué)生們自己找出的錯(cuò)誤，他們往往更能虛心接受，并且印象深刻，不容易遺忘。

四、游戲和比賽

針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)和進(jìn)取意識(shí)的年齡特點(diǎn)，在英語(yǔ)課堂上教師要適當(dāng)?shù)赜幸庾R(shí)地增添一些趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性的游戲。游戲能使孩子們主動(dòng)參與，延長(zhǎng)注意的保持時(shí)間，學(xué)習(xí)熱情高漲。例如在復(fù)習(xí)“shopping”這一任務(wù)時(shí)，我以游戲的形式進(jìn)行，全班分成五小組，每小組分別代表“水果店”、“文具店”、“服裝店”、“玩具店”和“食品店”。我首先講清游戲的規(guī)則和方法，每組學(xué)生根據(jù)自己的“店鋪”需要，說(shuō)出各自的“產(chǎn)品”名稱，再根據(jù)其中的“產(chǎn)品”自編購(gòu)物對(duì)話。在游戲?qū)W習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都積極參與，紛紛發(fā)言，大膽創(chuàng)新，編出一個(gè)個(gè)與眾不同的精彩對(duì)話，各組組員都爭(zhēng)先恐后出來(lái)表演。表演結(jié)束后，根據(jù)“小演員”們的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情等，評(píng)出最佳組別和演員。并發(fā)一點(diǎn)小禮物以資鼓勵(lì)。最后，各組長(zhǎng)分別匯報(bào)他們歸納的詞匯和用過(guò)的購(gòu)物用語(yǔ)，以達(dá)到共同掌握的目的。由此可見(jiàn)，利用游戲和比賽，不僅可以激活課堂氣氛，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠發(fā)展交際能力，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

總之，復(fù)習(xí)過(guò)程，不僅是一個(gè)鞏固知識(shí)和技能的過(guò)程，同時(shí)，也是一個(gè)發(fā)展我們能力的過(guò)程。通過(guò)復(fù)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，形成熟練的技巧。有效的復(fù)習(xí)，科學(xué)的復(fù)習(xí)，提高我們的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）.北京師范大學(xué)出版社，2001

[2]章兼中.《小學(xué)英語(yǔ)教育學(xué)》