用音樂(lè)給品社課堂錦上添花

葛天美

【摘 要】文章講述了音樂(lè)的引入對(duì)品社課堂教學(xué)的好處：①音樂(lè)的通俗性會(huì)讓難點(diǎn)突破變得更容易。②音樂(lè)的旋律能更好地烘托課堂氛圍。③音樂(lè)的抒情性可助學(xué)生情感升華。④音樂(lè)共鳴可以架起老師和學(xué)生之間溝通的橋梁。

用音樂(lè)促進(jìn)品社教學(xué)的注意事項(xiàng)：①音樂(lè)與教學(xué)內(nèi)容要相聯(lián)系。②音樂(lè)與教學(xué)內(nèi)容要相融。③引入音樂(lè)要適度。④選用音樂(lè)要新穎。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)品社;聯(lián)系;相融;適度;新穎

有位教育家曾說(shuō)過(guò)“沒(méi)有藝術(shù)的教育是個(gè)不完整的教育”。音樂(lè)是一種很美的藝術(shù)，就像陳年佳釀，散發(fā)出迷人的香氣，讓人禁不住就陶醉其中，不管是優(yōu)美的還是激烈的，都有震撼人心的巨大效應(yīng)。好的音樂(lè)永存于世間，能夠跨越時(shí)間和空間、民族與種族。品社課的宗旨是提高學(xué)生的素質(zhì)，陶冶學(xué)生的道德情操，這與音樂(lè)是有異曲同工之妙的。如果在品社課堂上選用合適的音樂(lè)，就能用音樂(lè)的魅力打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)也在潛移默化中接受了老師的教誨。

那么，音樂(lè)為什么能給品社課堂錦上添花的呢？

第一，音樂(lè)的通俗讓難點(diǎn)突破變得更加容易。上第四課《伸出我的手》時(shí)，我播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，當(dāng)“這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉。死神也望而卻步，幸福之花處處開(kāi)遍啊……只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)世界將變成美好的人間啊……。”無(wú)須老師過(guò)多的語(yǔ)言，孩子們就能從歌聲中領(lǐng)悟到幫助他人的重要，自然而然地生出幫助他人的想法。本課難點(diǎn)也在這個(gè)過(guò)程中迎刃而解。

第二，音樂(lè)的旋律能更好地烘托氛圍。在上《我們的民風(fēng)民俗》時(shí)播放各個(gè)少數(shù)民族的音樂(lè)讓學(xué)生來(lái)猜一猜這是哪個(gè)少數(shù)民族的音樂(lè)。孩子們的興趣一下就被調(diào)動(dòng)出來(lái)了，沉悶的課堂一下子活躍起來(lái)，個(gè)個(gè)都放松心情開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考問(wèn)題的答案。在不同民族的音樂(lè)中孩子們自然而然地就體會(huì)出各個(gè)民族不同的風(fēng)俗特點(diǎn)，教學(xué)就更容易了。

第三，音樂(lè)的抒情性可助情感升華。在上《綠色小衛(wèi)士》這課時(shí)，播放公益歌曲《伸出你的手》，當(dāng)“我想和小鳥(niǎo)一樣飛翔在天空，我想和魚(yú)兒一樣暢游在水中，可我看見(jiàn)天空變得灰蒙蒙，渾濁的水讓魚(yú)兒無(wú)影無(wú)蹤，都說(shuō)小孩子是家的開(kāi)心果，都說(shuō)小朋友是祖國(guó)的花朵，我希望明天能看見(jiàn)金色的太陽(yáng)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)健康的成長(zhǎng)。”的音樂(lè)聲響起時(shí)，孩子們被這首歌深深地打動(dòng)了，其中還有個(gè)孩子聽(tīng)的特別投入，一邊聽(tīng)一邊點(diǎn)頭，似乎在暗暗下決心要做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。學(xué)生后來(lái)講解“如何保護(hù)環(huán)境”時(shí)積極性特別高，辦法也很多。

第四，音樂(lè)共鳴可以架起老師和學(xué)生之間溝通的橋梁。在輔導(dǎo)后進(jìn)生時(shí)播放勵(lì)志音樂(lè)，可以激發(fā)后進(jìn)生的上進(jìn)心，鼓勵(lì)他們把克服困難的決心，化為行動(dòng)。在給問(wèn)題學(xué)生做思想工作時(shí)，播放舒緩的音樂(lè)可以緩解學(xué)生對(duì)老師的逆反心理，更容易接受老師的教導(dǎo)。班里有個(gè)學(xué)生父母離異，爸爸要么不管他，要么管起來(lái)就打他，這個(gè)小孩頭腦很聰明，然而上學(xué)卻很不用功。在找他多次談心，他都是當(dāng)面點(diǎn)頭，背后搖頭。后來(lái)我在找他談心時(shí)播放周杰倫的《聽(tīng)媽媽的話》這首歌給他聽(tīng)，先問(wèn)他這首歌你喜歡嗎？他回答：還不錯(cuò)。我又問(wèn)：你覺(jué)得要聽(tīng)媽媽的話嗎？聽(tīng)媽媽的話會(huì)給你帶來(lái)壞處嗎？那聽(tīng)老師的話會(huì)給你帶來(lái)壞處嗎。他說(shuō)：不會(huì)。我又接著說(shuō)：那你為什么不聽(tīng)老師的話呢！他頓時(shí)無(wú)話可說(shuō)，沉思了半天，終于說(shuō)老師我錯(cuò)了，我一定改。

那么在教學(xué)中如何把音樂(lè)用好達(dá)到錦上添花，而不是狗尾續(xù)貂呢？

第一，音樂(lè)與教學(xué)內(nèi)容要相聯(lián)系。品社課不同于音樂(lè)課，音樂(lè)必須為課堂教學(xué)的主旨服務(wù)，如果不能，再好的音樂(lè)也是垃圾，也是畫(huà)蛇添足。因此，你選擇的音樂(lè)和歌曲必須是與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的，最好還能幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。上課并不是音樂(lè)和歌曲大串聯(lián)，課堂中引用的音樂(lè)和歌曲，只能像議論文中的論據(jù)一樣，為主旨服務(wù)。在一篇議論文當(dāng)中，不管你認(rèn)為論據(jù)多么好，如果它與你這篇文章的主旨無(wú)關(guān)，你就不能畫(huà)蛇添足。所以，再好的音樂(lè)和歌曲，如果與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)，也得忍痛割愛(ài)。

第二，音樂(lè)與教學(xué)內(nèi)容要相融。音樂(lè)和歌曲不僅要與教學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系，而且這種聯(lián)系要顯得渾然天成，不矯揉造作。音樂(lè)像味精一樣，讓它與菜融為一體，則菜味道鮮美，而如果吃一口菜，然后吃一口味精，再吃一口菜，又吃一口味精的話，別說(shuō)是味道鮮美，恐怕有些人還要嘔吐起來(lái)。

這個(gè)相融包括兩種相融，一是與課堂內(nèi)容相融，即要與教學(xué)內(nèi)容融為一體，是“融入音樂(lè)”而不是“插入音樂(lè)”。在融入音樂(lè)的時(shí)候，最忌諱說(shuō)“我給同學(xué)們播放一首音樂(lè)”之類，那會(huì)使你的音樂(lè)效果大打折扣。你可以讓音樂(lè)像做賊一樣，偷偷摸摸地溜進(jìn)來(lái)，才有趣味。二是要與生活實(shí)際相融，即要播放學(xué)生能懂的實(shí)際生活中的音樂(lè)，盡量不要播放離學(xué)生生活實(shí)際太遠(yuǎn)的音樂(lè)，不要讓學(xué)生像聽(tīng)天方夜譚一樣。

第三，運(yùn)用音樂(lè)要適度。這里所說(shuō)的適度性指容量方面的適度，就是說(shuō)在一堂課里音樂(lè)的運(yùn)用不能過(guò)多，那樣反而會(huì)沖淡教學(xué)內(nèi)容。音樂(lè)就像味精一樣，放一點(diǎn)點(diǎn)會(huì)使菜的味道鮮美，但是如果你把它當(dāng)飯吃，那就行不通了。課堂畢竟是課堂，而不是舞臺(tái)，教師畢竟是教師，而不是歌星。過(guò)多的音樂(lè)將淡化教學(xué)的主題，如果一節(jié)課從頭至尾都是音樂(lè)和歌曲，那教學(xué)內(nèi)容又放在哪兒去呢？

所以，音樂(lè)的運(yùn)用必須適度，要像飲水機(jī)一樣，把機(jī)子里的水燒開(kāi)以后，就不能繼續(xù)加熱了，須等到水溫降低不能泡茶的時(shí)候再加熱。飲水機(jī)里的水如果總是加熱，不要多久，里面的水就會(huì)變成水蒸氣，所以當(dāng)飲水機(jī)里面的水沸騰以后，就不要再持續(xù)加熱了，不停地播放音樂(lè)，課堂里知識(shí)的水分就可能減少。所以，課堂播放一個(gè)音樂(lè)后，不宜立即又播放，要留點(diǎn)空間給學(xué)生思考。過(guò)多的音樂(lè)，學(xué)生就會(huì)不知所云，無(wú)所適從，不知道你到底要他掌握一些什么東西。就像現(xiàn)在有很多人不喜歡吃宴席而喜歡吃家常菜一樣，因?yàn)檠缦匣旧隙际侨澆耍屓诵睦锬伒没?，而家常菜常常是根?jù)自己的需要，做兩三個(gè)自己喜歡吃的葷菜，然后又有一些沖淡油膩的青菜和湯，讓人覺(jué)得格外舒坦。

音樂(lè)雖然這好那好，但它同其他東西一樣有副作用，它有礙于學(xué)生的深思。我們?cè)谶M(jìn)行深入思考時(shí)，總希望在一個(gè)安靜的環(huán)境里。所以在播放音樂(lè)的同時(shí)，我們還要注意留點(diǎn)安靜的空間給學(xué)生思考。

第四，選用音樂(lè)要新穎。人們常說(shuō)：“把戲不可久玩?！币魳?lè)也一樣，要經(jīng)常地進(jìn)行更換。不可以每次都用同一首音樂(lè)。同一節(jié)課，在新授課和復(fù)習(xí)課時(shí)可以選取不同的音樂(lè)。

當(dāng)然，流行音樂(lè)的新穎性，也并不就是說(shuō)所有的流行音樂(lè)永遠(yuǎn)只能用一次，那樣的話，如果你不能源源不斷用之不竭地生產(chǎn)出流行音樂(lè)來(lái)的話，你的流行音樂(lè)就會(huì)有“缺貨”的可能了。你可以把同一首流行音樂(lè)在這個(gè)班播放過(guò)之后，又到另一個(gè)班播放;這批學(xué)生聽(tīng)過(guò)了，下一批學(xué)生可能就沒(méi)有聽(tīng)過(guò)。也就是說(shuō)，音樂(lè)的新穎性是對(duì)聽(tīng)眾而言的，而不是對(duì)教師而言的。

音樂(lè)的魅力在于能把知識(shí)性、思想性、哲理性和藝術(shù)性融為一體。恰當(dāng)應(yīng)用音樂(lè)，既能開(kāi)啟學(xué)生之心智，陶冶學(xué)生之情操，塑造學(xué)生之人格，培養(yǎng)學(xué)生之能力，進(jìn)而達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)教育的目的。讓我們用音樂(lè)為品社課堂錦上添花，用音樂(lè)讓品社課堂多姿多彩，讓孩子們愛(ài)上品社課吧。

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