直面挑戰(zhàn)，精心籌劃譜寫儋州思源2017年高考新篇章

海南儋州思源高級中學(xué) 張烈智

直面挑戰(zhàn)，精心籌劃譜寫儋州思源2017年高考新篇章

海南儋州思源高級中學(xué) 張烈智

一、2016年高考基本情況分析

1.“低進(jìn)高出”，神話再續(xù)。

（1）比高分。儋州市思源高中1060名學(xué)生參考，700分以上12人，占比1.1%。

（2）比進(jìn)步。

（3）比上線人數(shù).一類本科160人，上線率15.1%；二類本科603人，上線率56.89；空軍飛行員復(fù)檢政審合格1人。入圍一本二本的人數(shù)，均列儋州市第二名！

（4）比學(xué)科（以最終教研室公布的數(shù)據(jù)為準(zhǔn)）。學(xué)科單科700分以上39人次（文科24人次，理科15人次）；政治學(xué)科平均分位列儋州市第一名；物理、化學(xué)、生物、歷史、文科外語，平均分位列儋州市第二名；文科語文、數(shù)學(xué)、地理平均分位列儋州市第三名。

2.低進(jìn)高出，點上靚麗，彰顯“培尖治跛”備考優(yōu)勢。儋州市思源高中2016年高考總分700分12人（2015年2人）：陳心儀757分，黎井愛729分，邱進(jìn)榮725+20（少數(shù)民族）=745分，馮心娣700+20（少數(shù)民族）=720分，李美珠713分，王土愛710分，李萬盛709分，王木女708分，張德崇704分，余嘉欣704分，陳遠(yuǎn)征699+5（少數(shù)民族）=704分，李建梁681+20（少數(shù)民族）=701分。700分以上凈增10人?？偡肿罡?57分。600分以上236人，699分2人。

3.低進(jìn)優(yōu)出，面上豐收，培優(yōu)轉(zhuǎn)差呈輝煌。一本線160人（文科49人；理科109人；體育2人），上線率15.1%二本線603人（文科186人；理科402人；藝術(shù)6人；體育9人），二本上線率56.89%；空軍飛行員政審?fù)ㄟ^有2人：其中符才艮高考總分662分，被錄入空軍飛行指揮學(xué)院。說明集中培優(yōu)和分散保姆式培優(yōu)方法有實效；緊抓中層生，臨界生盯人到位。

4.學(xué)科成績優(yōu)異，青藍(lán)工程現(xiàn)成果。從最后一名學(xué)生抓起，素質(zhì)教育開紅花。學(xué)科單科700分以上39人次：文科24人次；理科15人次。其中：

文科：語文1人；數(shù)學(xué)6人；政治5人；歷史6人；地理6人。

理科：語文1人；數(shù)學(xué)7人；物理3人；化學(xué)1人；生物3人。

二、2017屆高考備考的主要思路

面臨新一輪高考備考，結(jié)合我校實際，提出以下思路：

1.高考奮斗目標(biāo)及評價指標(biāo)。

（1）奮斗目標(biāo)：1100人參考，700分以上人數(shù)力求達(dá)到14人。一本170人，上線率15.5%（其中理科110人；文科60人）；二本630人，上線率57%（其中理科430人，文科200人）；

（2）評價指標(biāo)及權(quán)重（100分制）。

①一類（重點）本科率占25%；②700分以上另行增加權(quán)重5%；③二類本科率占45%；④人均總分30%。

2.工作要求。

（1）創(chuàng)新培優(yōu)培尖新舉措。高三年級組成立培優(yōu)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各學(xué)科都要有培優(yōu)培尖活動的具體時間、地點、對象以及科學(xué)的訓(xùn)練計劃和創(chuàng)新舉措。培優(yōu)培尖，很大程度上就是“治跛”，就是要使學(xué)生在各學(xué)科中做到高平衡發(fā)展。既要發(fā)揮集體智慧為培優(yōu)工作出力，又要挑選責(zé)任心最強，業(yè)務(wù)能力最過硬的教師具體承擔(dān)這項工作，進(jìn)行“人盯人”的幫扶，缺什么補什么，缺什么講什么。

全體領(lǐng)導(dǎo)、高三年級組、班主任、教師要認(rèn)清形勢，科學(xué)備考，明確責(zé)任，履職履責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)，加強教、學(xué)、導(dǎo)、研的落實監(jiān)管力度。

（2）研究考綱，以綱為綱。對《考試大綱》的研究，不能僅僅停留在明確考什么的基礎(chǔ)上，還要正確處理如下幾種關(guān)系：一是重點內(nèi)容與非重點內(nèi)容的關(guān)系；二是理論與實驗的關(guān)系；三是高考能力要求與考生的實際基礎(chǔ)的關(guān)系。

（3）研究教材，合理取舍。有的學(xué)科，需要二選一，三選一，四選一；高考有要求的，必講必練；重點核心知識，精講精練。研究課程設(shè)置。課時，課與課間距，自習(xí)與活動安排，答題時間分解與考試方法運用。

（4）研究近三年各地高考試卷，尤其是北京、上海、湖北、山東、江蘇、廣東、海南、天津、寧夏等地試卷，注重新課改成果，融會貫通。

（5）研究備課與上課?！吧险n滿堂灌，課外題海戰(zhàn)”的現(xiàn)象普遍存在著，注重吃苦的精神，缺乏巧干的方法。因此，要想方設(shè)法優(yōu)化課堂教學(xué)，把提高課堂質(zhì)效作為備考的重要手段來抓。

抓好備課環(huán)節(jié)是優(yōu)化課堂，提高課堂質(zhì)效的重要保證。單兵作戰(zhàn)，難以保證每節(jié)課都準(zhǔn)備得充分，所以備課要強調(diào)合作精神，團(tuán)隊意識。學(xué)校建立了集體備課制度，從根本上克服單打獨斗的現(xiàn)象，做到每節(jié)課的備課都能多本參照，群策群力。不能不備課上課，要備試題，備試卷，備方法，備評價。

（6）研究學(xué)生（學(xué)情與心理）。我們根據(jù)成績分了ABC三個層次的班級，這僅僅是基礎(chǔ)性的工作。如何從學(xué)情出發(fā)，因材施教，分層教學(xué)，設(shè)定奮斗目標(biāo)，將成為我們時時需要思考的問題。

（7）研究訓(xùn)練。精選資料，題目是關(guān)鍵。精選資料與高考成績有直接的關(guān)系，是高三教師必備的基本功。要剔除那些沒有思維含量的訓(xùn)練題，要改變通過大量解題來包圍高考題的做法。在教學(xué)訓(xùn)練上要用好各地歷年的高考試題，讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟高考的考察意向，命題思維和解題方法?！白尳處熥哌M(jìn)題海，讓學(xué)生走出題?！笔俏覀兊拿}追求，實行周練（階段內(nèi)容+延伸，滾動）、月考（選準(zhǔn)標(biāo)桿學(xué)校，引入試卷檢測）制度。

（8）重視理科的實驗環(huán)節(jié)。要重視實驗原理的理解，強調(diào)實驗方法與操作，學(xué)會利用原理和方法對實驗進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，還要用聯(lián)想、類比、變換、驗證等手段設(shè)計遷移性試題，以培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計素養(yǎng)，提升其遷移能力。

3.三輪復(fù)習(xí)時間安排及要求。全過程要求各學(xué)科周練（理科至少周3-5練），月考，月總結(jié)分析。

第一輪復(fù)習(xí)（暑期-2017年3月初）目標(biāo)是復(fù)習(xí)考點，系統(tǒng)知識，形成網(wǎng)絡(luò)，夯實雙基。方法是以課本為載體，以考點為依據(jù)，以運用為目標(biāo)，以知識點為主線，全面、滾動地復(fù)習(xí)。特別要在以下幾點上下功夫：細(xì)：認(rèn)真仔細(xì)，克服浮躁潦草；全：知識點到邊到角，不留知識盲點；透：深入透徹，清除理解的難點誤點；聯(lián)：知識、公式、規(guī)律、方法的歸類，聯(lián)系與變通，知識查漏補缺，構(gòu)建知識框架；訓(xùn)練重在知識掌握落實。對學(xué)生重在培優(yōu)治跛轉(zhuǎn)差。課本由薄讀厚。教學(xué)環(huán)節(jié)：講——練——講。（重“講”）

第二輪復(fù)習(xí)（2017年3月上旬-5月上旬）以專題或模塊進(jìn)行知識整理，重點強化解題能力，在把握體型要求，分題型答題上下功夫。訓(xùn)練中以高考題型限時限速，有的考點需要變式強化。對學(xué)生，教師選出各學(xué)科要記憶的材料如概念、原理、典型材料、典型試題答案、實驗等，讓學(xué)生操前讀、晚讀、重在促使學(xué)生揚長避短，注意心理引導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)：練——講——練。（重“練”）

第三輪復(fù)習(xí)（2017年5月中下旬）重在身心、生物鐘（亦含學(xué)科考試安排）調(diào)節(jié)；規(guī)范答題及方法，技巧；再學(xué)考試說明，梳理知識，返璞歸真，課本由厚讀??；錯題重看，錯題重做。注意書寫，保持每日必練（防止手生）。精神振奮，整合知識，形成能力，揚長避短，身心調(diào)節(jié)（高原現(xiàn)象，生物種調(diào)節(jié)，科學(xué)備考）。教學(xué)環(huán)節(jié)：重“考”。

4.崗位要求。

（1）制定復(fù)習(xí)計劃。

（2）第一輪重“講”（講——練——講），第二輪重“練”（練——講——練），第三輪重“考”。

處理幾個關(guān)系：①知識寬度與高考范圍；②知識深度與高考能力要求；③練習(xí)：考試中基礎(chǔ)題、中檔題、爬坡題（難題）；④講與練（多演板，多提問，多作業(yè)）；⑤優(yōu)生與差生。

（3）每天幾思：①今天復(fù)習(xí)什么；②學(xué)生掌握了多少；③復(fù)習(xí)方法是否有效；④復(fù)習(xí)效率是否高效。

（4）提高學(xué)生考試技能。

練習(xí)目標(biāo)：快，準(zhǔn)，全。

終極目標(biāo)：①考試時間分配合理；②考試結(jié)果不留遺憾——盡量避免非智力因素失誤。爭高分。

（5）落實培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。培優(yōu)對象一一談話鼓勵；練習(xí)面批面改；思維指導(dǎo)方法；跟蹤評價到位。

（6）自習(xí)時段自主學(xué)習(xí)落實較好。

（7）督促學(xué)生每日鍛煉身體。保持校園衛(wèi)生潔凈整潔，也是生產(chǎn)力。

5.嚴(yán)格管理，狠抓質(zhì)量是高三教育教學(xué)點關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（1）圍繞“一個中心”，就是以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，細(xì)心批好每一次練習(xí)，誠心輔導(dǎo)好每一位學(xué)生。在課堂上，做到“三講三不講”，“三講”即：講易混點，講易錯點，講易漏點；“三不講”即：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了的不講；老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會的不講；學(xué)生自己能學(xué)會的不講。

優(yōu)化課堂，把握重點，講清難點，突出考點，關(guān)注熱點，四點連線，以線帶面，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題，思考問題和解決問題的能力。

每個層次的教學(xué)班要求做到“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)要求，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一檢測。在教學(xué)中做到“四共一補”：目標(biāo)共同，資料共用，信息共享，責(zé)任共擔(dān)，優(yōu)勢互補。

（2）做到“三個及時”：

①及時進(jìn)行“考，評，析”?！翱肌笔菣z查教學(xué)質(zhì)量的手段。無論周考，月考，期中考，期末考，模擬考，都要從嚴(yán)治考，嚴(yán)格操作，科學(xué)安排，擠出學(xué)生成績的“水分”，不留漏洞。

②考后及時召開“四會”。年級教師質(zhì)量分析會；學(xué)生總結(jié)會；班科聯(lián)席會；薄弱學(xué)科或后進(jìn)班級的解剖研討會。不斷制定調(diào)整年級或班級“提優(yōu)促中轉(zhuǎn)差”管理目標(biāo)。

③遇到問題及時調(diào)整對策。從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)科及學(xué)情情況，保優(yōu)促中，打整體戰(zhàn)；合理安排作息時間；針對學(xué)生可能存在的問題及時補救，即：缺知識補知識，能力低補能力，心理素質(zhì)差補心理調(diào)節(jié)。重視智力因素的同時，也重視非智力因素的培養(yǎng)。

（3）嚴(yán)格班級管理。關(guān)鍵在班主任。要做到“三勤”，即“眼勤，腿勤，嘴勤”；樹立“四種意識”，即安全意識，質(zhì)量意識，目標(biāo)意識，服務(wù)意識，對學(xué)生實行全天候監(jiān)控，無空檔管理。要求高三老師做到“三個一”：每天送給學(xué)生一個微笑，每天說一句鼓勵學(xué)生的話，每天“隨機”找一名學(xué)生談話。